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1、 这是一个怎是一个怎样的老的老师？这个老个老师与与别的老的老师有什有什么不同？么不同？带着着这些些问题到到课文中去文中去寻找答案吧！找答案吧！朗读课文，注意做到正确流利。朗读课文，注意做到正确流利。 面面相觑面面相觑 觑：直：直译：看。你看我，我看你，不知道如何：看。你看我，我看你，不知道如何是好。是好。 寓意寓意：形容人：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，因惊惧或无可奈何而互相望着，都不都不说话。结合合课文内容文内容谈谈同学同学们为什么会面面相什么会面面相觑? 地地质上的一个上的一个时期，在新生代的第四季，当期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆气候非常寒冷，欧
2、洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫盖，也叫冰河冰河时代代。冰川期冰川期胸有成竹：胸有成竹： 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事做事前已有成熟的前已有成熟的计划。划。 文中文中说我做什么胸有成竹？我做什么胸有成竹？郑重其事郑重其事 郑重：重：审慎，慎，严肃认真。形容真。形容说话做事做事时态度度非常非常严肃认真。真。 怀特森老特森老师是怎是怎样郑重其事地重其事地讲“凯蒂旺普斯蒂旺普斯”的？的？狡黠狡黠 狡狡诈 怀特森老特森老师眼里眼里为什么什么闪过狡黠的光芒？狡黠的光芒？初读课文，整体感知初读课文，整体感知 用你喜用你喜欢的方式自由的方式自由读课文，看
3、看你文，看看你读懂了什懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个上做个标记。 怀特森老特森老师把一个不存在的把一个不存在的凯蒂旺普斯介蒂旺普斯介绍给我我们，我，我们没有没有怀疑，疑，结果在考果在考试中我中我们都不及格。都不及格。这件事改件事改变了我了我们的学的学习方式和方式和生活方式。生活方式。 怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（ ）的老）的老师。师。自主探究自主探究怀特森老师是一个怀特森老师是一个与众不同与众不同的老师。的老师。 怀特森老特森老师笑了笑，笑了笑，“那是一种夜行那是一种夜行兽，在冰，在冰川期无法适川期无法适应环境的境的变化而化而绝迹了。
4、迹了。”说着，他从着，他从讲桌里拿出一件桌里拿出一件动物物头骨，向我骨，向我们解解释起起这种种动物物的特征来。的特征来。讲完，他把完，他把头骨交骨交给前排的同学，前排的同学，让大大家家轮流流观察一下。察一下。怀特森老师是一个怀特森老师是一个戏弄学生戏弄学生的老师。的老师。 “很很简单，”怀特森老特森老师眼里眼里闪过狡黠的光狡黠的光芒，解芒，解释道，道，“有关有关凯蒂旺普斯的一切都是我蒂旺普斯的一切都是我编造造的，的，这种种动物从来就没有物从来就没有过。你。你们笔笔记里里记的都的都是是错的，的，错的当然就不能得分了。的当然就不能得分了。”怀特森老师是一个怀特森老师是一个教会我们怀疑教会我们怀疑的
5、老师。的老师。 怀特森老特森老师摆摆手，手，让大家平静下来：大家平静下来：“难道道你你们自己没有想自己没有想过吗？既然是？既然是绝迹迹了，那就什么也了，那就什么也没没留下。我向你留下。我向你们描述它的夜描述它的夜间视力、皮毛的力、皮毛的颜色，以色，以及及许多根本不存在的多根本不存在的现象，象，还给它起了个可笑的名它起了个可笑的名字，你字，你们竟一点也没有起疑心，竟一点也没有起疑心，这就是你就是你们不及格的不及格的原因。原因。”（1）怀特森老特森老师认为我我们不及格的原因是什么？不及格的原因是什么？不是不是知知识性的，性的，而是而是没有没有对老老师说的的话做做认真真的考的考虑，发现其中的疑点。其
6、中的疑点。（2）我我们再看看再看看怀特森老特森老师向我向我们介介绍的的凯蒂旺蒂旺普斯，看看我普斯，看看我们该不不该起疑心？起疑心？怀特森老师是一个怀特森老师是一个与众不同与众不同的老师。的老师。 怀特森老特森老师笑了笑，笑了笑，“那是一种夜行那是一种夜行兽，在冰，在冰川期无法适川期无法适应环境的境的变化而化而绝迹了。迹了。”说着，他从着，他从讲桌里拿出一件桌里拿出一件动物物头骨，向我骨，向我们解解释起起这种种动物物的特征来。的特征来。讲完，他把完，他把头骨交骨交给前排的同学，前排的同学，让大大家家轮流流观察一下。察一下。冰川期绝迹冰川期绝迹动物头骨动物头骨冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝
7、不是头骨！冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！还能从哪感受到能从哪感受到怀特森老特森老师要教会我要教会我们怀疑？疑？从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。 在在这次次“凯蒂旺普斯蒂旺普斯”事件中事件中“我我”的的态度有什么度有什么变化？化？“我我”眼中的眼中的怀特森老特森老师是一个怎是一个怎样的老的老师呢？呢？喜欢喜欢吃惊吃惊愤怒愤怒领会良苦用心领会良苦用心 我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 “那
8、你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 他希望我们从这件事上学到点什么。读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？ 新怀疑主义新怀疑主义 一个莫一个莫须有的有的凯蒂旺普斯，蒂旺普斯，让我我们懂得了要用懂得了要用“怀疑疑”的眼光去看待的眼光去看待书本上的内容和老本上的内容和老师说的，的，还能从哪感受到能从哪感受到怀特森老特森老师独特的教学方式。独特的教学方式。小结：小结：“我们我们”行为的变化过程行为的变化过程 不不习惯质疑疑学会了新学会了新怀疑主疑主义把新把
9、新怀疑主疑主义带进了所有的了所有的课堂堂 把新把新怀疑主疑主义带进了我了我们的生活，感受的生活，感受怀特森特森老老师是一个是一个对我我们影响深影响深远的老的老师 逐逐渐的，我的，我们懂得了，懂得了，书本上写的，老本上写的，老师说的，并不是一的，并不是一贯正确的，事正确的，事实上没有上没有谁是一是一贯正确正确的。我的。我们应该时刻保持警惕，用事刻保持警惕，用事实，用科学的方，用科学的方法，法，纠正正错误，而且，而且应当有当有坚持真理的毅力。同学持真理的毅力。同学们把把这种学种学习方法称方法称为“新新怀疑主疑主义”。大家觉得什么是大家觉得什么是“新怀疑主义新怀疑主义”？怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（ ）的老师。）的老师。
