2022年第一章第六节第七节

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1、学习必备欢迎下载第一章第七节 植物的无性生殖教学目标：1知识目标区别植物的有性生殖和无性生殖；举例说出什么是营养繁殖；（重点）描述植物无性生殖的概念及方法； （重点）了解植物的组织培养。 （难点）2.能力目标通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖3情感、态度与价值观目标通过对嫁接、扦插等的学习，培养学生用理论指导生产实践的意识；通过本节课的学习，激发学生热爱大自然、亲近大自然、探究大自然的热情。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、 技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“自学互动-反馈”三段教学模式，指导进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究， 最后自

2、己得出科学的结论， 学会解决问题的方法。课前准备：师：制作课件，收集资料；生：复习旧知识并收集关于无性生殖的实例。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3 分钟什么是有性生殖？你能举出一些实例吗？学生回忆。复习旧知， 同时 为 新 知 识的 学 习 做 好铺垫。下 面 请同 学 们观 看 几幅 常 见的 植 物图片各抒己见。嫁 接 仙 人 掌到处可见， 是学 生 很 熟 悉的事物。从学 生 熟 悉 的事 物 导 入 新精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载激趣导入3 分钟问： 同一棵

3、仙人掌， 为何颜色、品种各不相同 ? 大家说得很好， 这些仙人掌都是嫁接的， 这种“嫁接” 经过两性生殖细胞的融合了吗？你知道这是什么生殖方式吗？随学生回答板书课题。这节课我们就一起学习“植物的无性生殖”，看看“无性生殖” 与“有性生殖” 有何不同？无性生殖在自然条件及人工协助下各有哪些方式？没有。无性生殖。课，激起学习兴趣，拉近知识 与 生 活 的联系。整体感知。自学5 分钟巡视指导。适时点拨。带 问 题 自 学全节，并标注自 认 为 重 要的知识点。组 内 交 流 自学成果，不懂的相互探讨，组 内 解 决 不了 的 做 出 特别记号，以待全班交流。培 养 学 生 独立思考，自主学习的习惯培

4、养表达、 交流能力。1. 引导明确“营养繁殖”及“无性生殖”的概念。（1）示图 ：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载互动20 分钟引导讨论：这些植物的新个体是怎样产生的？你还知道哪些类似的事例？逐个引导学生分析， 多举例子，学生讲不出的适当补充，如：用根繁殖的还有：大丽菊；用茎繁殖的还有： 马铃薯、荸荠、竹、藕、姜；用叶繁殖的还有： 落地生根、玉石莲、秋海棠。植物这种用根茎叶等营养器官进行的繁殖方式叫什么生殖 ? （2）营养繁殖与前面学过的有性生殖有何本质的区别？这种生殖方式是什么？引导明确“无性生殖

5、”的概念。（3）有性生殖与无性生殖各有何优缺点？认真观察组内讨论，班上交流营养繁殖讨论、明确。没 经 过 两 性生 殖 细 胞 的结合，由母体直 接 产 生 新个体知 识 联 系 生活。明确、理解概念精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载引导学生从“是否经过两性生殖细胞的结合；能否保持母体原有性状； 繁殖速度”等方面展开讨论。小结：正是由于无性生殖具有能保持亲本的优良性；能缩短育种年限， 快速增殖等优点， 因此无性生殖被广泛应用在生产实践中，都有哪些方法？下面我们一起来学习几种与自然状态相对的人工协助下的

6、无性生殖方式。2. 扦插、压条老师这里有一盆茉莉，枝条很多，能不能扦插？你看，这根枝条又长又软， 很容易压到土里， 这盆茉莉除了能够扦插还有其他的繁殖方法吗？板书：压条将全班分成两个大组，分别负责扦插和压条。以小组为单位， 先讨论相关问题， 然后找小组代表到讲台操作。问题：1选择什么样的茉莉枝条？2对茉莉枝条做什么样的处理？为什么？3如何判断你扦插或压条的茉莉的是否成活？【展示交流】：小组代表展示扦插和压条操作过程。【过渡语】这位同学表现出色，动手能力很强。同时这株茉莉也送给大家， 感兴趣的同学课下继续进行扦插或压条的操作， 用美丽的茉莉装点我们的教室。你还知道哪些植物可以扦插或压条？【过渡语

7、】其实扦插和压条存在局限性， 只能将一种植物繁殖出与它相同的植株， 如果我们想把两种植物的优点集合在一起， 有没有好的方法？组内讨论。班上交流。方 法 主 要 有扦插、嫁接、压条等。小组讨论学 生 展 示 交流培 养 学 生 合作探究能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载3. 嫁接示图片最牛的菊花这株大立菊上开出 547 朵花共 513 个品种图片给我们展示的是哪种繁殖方法？板书：嫁接教师： 大家想不想自己做出这种神奇的嫁接植物？想嫁接成功，就要先弄明白以下问题：1. 什么叫嫁接？2. 嫁接可分为哪两

8、种方式？3. 什么是接穗？什么是砧木？4. 嫁接成活的关键是什么？利用所学的知识，能否帮助小明解决问题？小明家里有两棵桃树，一棵是毛桃, 结的桃子又小又酸，但根系抗病力强 , 另一棵是水蜜桃，结的果子又大又甜，根系抗病能力弱, 同学们想想办法，帮小明改良桃树品质。 你打算如何帮助小明解决难题？讨论：1. 两种桃树谁做砧木？谁做接穗？为什么？2. 接穗和砧木能否随意结合在一起？应该采取什么措施让二者紧密结合？【合作探究】请同学们以小组为单位， 利用实验台上的材料器具， 进行嫁接操作， 帮小明解决难题。然后进行展示交流。【展示交流】两个小组进行 PK.找找对方的缺点。学生思考， 将课 本 知 识

9、与生 活 实 际 联系。学 生 自 学 课本学 生 再 次 将知 识 应 用 于生活实践激励学生， 更加努力学习进 行 基 础 知识储备，培养学 生 读 图 能力。培 养 学 生 分析问题，解决问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载展示交流后进行整改1 分钟， 同学们的悟性太高了。我们刚才进行的是枝接， 嫁接的方法除了枝接，还有芽接，芽接成活的关键也是要将接穗和砧木的形成层紧密结合。同学们，如果我们的嫁接成功了， 接上去的枝条将会结出什么桃子？期待你们的桃树早日开花结果。【总结】同学们太厉害了

10、， 将理论与生产实践相结合，帮了小明一个大忙。 嫁接主要是在亲缘关系较近的植物之间进行， 嫁接在生活生产中广泛应用于果树品种改良。4. 组织培养【过渡语 】除此以外，植物的无性繁殖还有其他的方式吗？曾经在一次园艺博览会上，一位游客看中了一盆特别名贵的兰花， 最终他花了几十万人民币却只买到了这盆兰花的一片叶子，一年后， 这位游客利用这片叶子竟然培育出几十万株兰花。你知道他是怎么做到的吗？学生：组织培养板书：组织培养看录像，思考下列问题：1. 组织培养需要什么样的条件？2. 组织培养用的是植物体哪些部位？3. 什么是组织培养？【我来总结】：植物组织培养概念【教师点拨】：1. 同前面学的营养生殖，植

11、物的组织培养有什么优势？2. 同学们，植物体真是太神奇了， 我们利用它的一个器官，一个组织甚至是几个细胞就能培育出新的植株，为什么？板书：细胞全能性【教师总结】：我们说根深才能枝繁叶茂，细胞全能性就是无性生殖这棵大树的根。 而且动物学家已经利用细胞全能性培育了闻名世界的克隆羊多利。自 学 课 本 图4.1-39和 相关 内 容 了 解有 关 嫁 接 的知识。学 生 展 示 交流学 生 利 用 前面 的 知 识 进行沉淀总结。学 生 认 真 倾使 学 生 明 确嫁接的优势。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎

12、下载【结束语】生物技术的发展真是日新月异， 只有我们掌握扎实的基础知识和技能， 才能更好的为社会服务。听激发学生兴趣，引导学生体验生物界的奇妙，科技的进步及未来发展的美好前。总结2 分钟说说本节课你有哪些收获或疑问？引导评价组 内 各 抒 己见。一 或 两 个 同学 在 班 上 交流对 整 节 课 知识全面回顾，整体把握。反馈7 分钟1. 在高等生物中，生殖是主要的生殖方式。2. 无性生殖与有性生殖的主要区别在于( ) A.能否进行细胞分裂B.是否产生生殖细胞C.是否产生有性生殖细胞及相互结合3. 在果树种植中 , 嫁接比种子繁殖更优越，这是因为后代 ( ) A.结的果实无核B.植株的数量多C

13、.保持优良性状4. 欲使一株菊花上开出几种颜色的花，应采用的方法是 ( ) A.扦插 B.分根C.嫁接 D.压条5. 下图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：独立完成后，分析交流全员检测精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载（1）植物的这种繁殖方式叫，其特点是、。（2）甲乙两种操 作方法依次称为、（3）图中 A、B称为，图中 CD称为。（4）试举出 2-3 例采用这种繁殖方式的植物名称：。（5）要提高嫁接的成活率，从技术 原理方面说明最关键的问题是。板书设计：自然状态下人工协助根扦插接穗 和砧木第七

14、节植物的无性生殖 -营养繁殖茎嫁接的形成层 紧密结合叶压条组织培养精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，即：学生是教学活动核心的理念。课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。 让学生成为学习的主体。 本节课通过体验性目标， 引导学生主动参与、 亲身实践、 独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。本课的不足之处是各种无性生殖的实例还应引导学生充分发散思维，联系实际多举例，帮助学生更好的理解知识，体会生命的奇妙、科技的进步。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页