《2022年北师大版三年级下册找规律教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年北师大版三年级下册找规律教案(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、名师精编优秀教案北师大版三年级下册教案找规律教学设计一、教学目标结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算,找出计算的规律。能熟练进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。教学过程(一)创设情境,激发兴趣师:同学们还记得我们学过的那首儿歌吗?一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿; 两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗?生:三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿;四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿;师:说的这么流利,有什么小窍门吗?生:因为有规律。师:说的时候用到了什么知识?(乘法口诀)看来同学们对乘法知识掌握的不错,那老师再来考考你们(课件2)5 扩大 10 倍是() ;5 扩大 100
2、倍是() ,3 扩大()倍是 30;3 扩大()倍是 300. 师:你们真聪明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页名师精编优秀教案(二)自主探索师:这节课我们接着来学习乘法知识:找规律, 乘数是整十数的乘法,让我们一起到乘法算式中去找找规律。1、请看大屏幕上的这组算式,能直接说出得数吗? (1) 课件出示 51= 3 2= 师:你是怎么算的?(用口诀)(2) 出示 510= 3 20= 师:这两道会算吗?指名说是怎么算的?510 是怎么算的?320 又是怎么算的? 2 在这里表示什么? (2 个十,3 乘 2 个十表示
3、 6 个十,就是 60)(3)出示 5010= 30 20= 这个会算吗?又是怎么算的?你能说说为什么积的末尾有2个 0?2、出示探究一 :51=5 5 10=50 50 10= 500 师:让我们一起来探究一下其中的规律吧,请大家仔细观察这几道算式,选择其中的两道观察比较,看一看会有什么发现,然后把你的发现和同桌互相说一说。开始! ( 教师参与到小组交流中,与学生共同探讨。) 汇报交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页名师精编优秀教案师:能把你的发现告诉大家吗?指名说。引导学生说:你选择哪两道算式?发现了什么?板
4、书:51=10 5 10=50 生 1:我们组发现了算式的变化,从51 到 510,乘数 1 扩大了 10 倍,再到 5010,乘数 5 和 1 都扩大了 10 倍。生 2:我们组发现计算结果,由5 到 50 到 500 都是扩大10 倍。生 5: 我用 51=5,然后再把省略的0 写上就等于 500。生 6: 老师, 我发现了很重要的问题: 51=5,510=50,乘数 1 扩大 10 倍,5 没有变,它们的积也扩大了10 倍;5010,乘数 10 没有变化, 5 扩大 10 倍,它们的积也扩大10 倍。师:你们真棒,都有一双善于发现的眼睛。师: 能把这个发现用一两句话概括一下吗?同桌商量一
5、下该怎么说?课件出示:一个乘数不变,另一个乘数扩大10 倍,积就扩大10倍两个乘数都扩大十倍,积就扩大100倍。3、师:我们在第一组算式里发现了这样的规律,在其他组也有这样的规律吗?出示第二组算式:32=6,320=60,3020=600 请看第二组算式里有没有这样的规律?选择两个算式比一比,有吗?指名说。 你选择了哪两个算式?有什么规律?还有没精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页名师精编优秀教案有不同的选择?两个乘数都扩大10 倍,积就扩大100 倍。4、看来第二组算式里也有这样的规律,那你能照样子写一组这样的算式吗
6、?写完和同桌交流一下。板书学生举的例子。5、师:我们发现了这样的规律,你能用这样的规律解决问题吗?课件出示:124= 12 40= 能直接说出得数吗?你用的是哪一个规律?一个乘数不变,另一个乘数扩大10 倍,积就扩大10 倍,出示 12040= 你是怎么想的呢?指名说6、师:在刚才的学习过程中,同学们用善于观察的眼睛 发现了规律, 而且还运用规律解决了问题,现在能把我们发现的规律完整说一遍吗?你来, 你再来说一遍, 我们大家一起来把发现的这个整齐响亮的说一遍吧,预备起。生齐读,非常好!(三)巩固反馈1、师:接下来,我们要开始比赛了,请同学打开书完成试一试第 2 题,时间 1 分钟,开始。时间到
7、,全部写完的请举手,老师来采访一下他们几个:你算的这么快, 能说一说你的方法吗?(先把 0 不看, 把 0 前面的数相乘, 然后再把没看的0 补上)哦,你是这么算的, 我再来采访一下,你又是怎么算的呢?他的意思你们听明白了吗?谁再来说一遍。(先把 0 不看,把 0 前面的数相乘, 然后再把没看的0 补上)同学们我们用他们刚说的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页名师精编优秀教案方法完成剩下的题目吧。刚刚同学们算的有对有快,老师把这个方法做了一个总结,一起来读一下:课件出示:整十数乘法的口算方法: 先把末尾 0 前面的数
8、相乘,再看乘数末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。师:其实这个方法可以分为三步,第一步要算,算末尾0 前面的数得多少, 板书:一算。第二步要看乘数末尾有几个0, 板书:二看。 第三步要在积的末尾添上0,板书: 三添。 看什么?2、师:同学们能够接受新的挑战吗?课件出示表格请同学们完成书中的第题请同学们观察表格,你有什么发现?引导学生看乘数末尾的0与积末尾的0 有什么关系。乘数中有一个0,积也有一个0,最后一个乘数中有一个0,可积的末尾有2 个 0,是不是算错了?指名说,说的真好,掌声送给他。原来1850 中,虽然乘数末尾只有一个 0, 但是 1850=90产生了一个 0, 再添上原来的0
9、,一个就有 2 个 0 了,所以没有算错。 看智慧老人带给我们的小提示: 在计算乘数是整十数的乘法时,一定要数清乘数中0 的个数,切记不要把新产生0 的与原来乘数中的0 混淆了。3、再来看填一填。指名说4、再来看判断,错的用X 手势,对的用手势,指名说为什么错了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页名师精编优秀教案(四)课堂总结:同学们,今天我们 学习了找规律, 在找规律的过程中我们发现了规律,还运用了规律。 下面和同桌说一说这节课你都有哪些收获?课后反思:1、课堂语言应多鼓励学生,当学生的有点含糊不清时,应说:“老师
10、听懂了你意思,哪位同学能说的更清楚点”2、应 抓 住 课 堂 生 成 , 当 学 生 举 例4 2=8 4 20=80 4 200=800 时,不要否定学生,应抓住生成拓展顺便一下。3、本课例题中的三组算式,第1 组让学生初步感知,第二组是重点让学生在感知的基础发现规律,第3 组验证规律。4、探索规律的时候跨度应小一点,先让学生比较第1、2 道算式,说说乘数和积的变化,再让学生比较第2、3 道算式,然后小结发现的规律:一个乘数不变,另一个乘数扩大10 倍,积就扩大 10 倍。然后让学生说说有没有不同的发现,从第1、3 道算式的比较中发现:两个乘数都扩大10 倍,积就扩大100倍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页