《2022年北师大版三年级下册找规律教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版三年级下册找规律教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师精编优秀教案北师大版三年级下册教案找规律教学设计一、教学目标结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：同学们还记得我们学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？生：三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿；师：说的这么流利，有什么小窍门吗？生：因为有规律。师：说的时候用到了什么知识？（乘法口诀）看来同学们对乘法知识掌握的不错，那老师再来考考你们（课件2）5 扩大 10 倍是（） ；5 扩大 100
2、倍是（） ，3 扩大（）倍是 30；3 扩大（）倍是 300. 师：你们真聪明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案（二）自主探索师：这节课我们接着来学习乘法知识：找规律, 乘数是整十数的乘法，让我们一起到乘法算式中去找找规律。1、请看大屏幕上的这组算式，能直接说出得数吗？ (1) 课件出示 51= 3 2= 师：你是怎么算的？（用口诀）(2) 出示 510= 3 20= 师：这两道会算吗？指名说是怎么算的？510 是怎么算的？320 又是怎么算的？ 2 在这里表示什么？ （2 个十，3 乘 2 个十表示
3、 6 个十，就是 60）（3）出示 5010= 30 20= 这个会算吗？又是怎么算的？你能说说为什么积的末尾有2个 0？2、出示探究一 ：51=5 5 10=50 50 10= 500 师：让我们一起来探究一下其中的规律吧，请大家仔细观察这几道算式，选择其中的两道观察比较，看一看会有什么发现，然后把你的发现和同桌互相说一说。开始！ ( 教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。) 汇报交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案师：能把你的发现告诉大家吗？指名说。引导学生说：你选择哪两道算式？发现了什么？板
4、书：51=10 5 10=50 生 1：我们组发现了算式的变化，从51 到 510，乘数 1 扩大了 10 倍，再到 5010，乘数 5 和 1 都扩大了 10 倍。生 2：我们组发现计算结果，由5 到 50 到 500 都是扩大10 倍。生 5： 我用 51=5，然后再把省略的0 写上就等于 500。生 6： 老师， 我发现了很重要的问题： 51=5，510=50，乘数 1 扩大 10 倍，5 没有变，它们的积也扩大了10 倍；5010，乘数 10 没有变化， 5 扩大 10 倍，它们的积也扩大10 倍。师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。师： 能把这个发现用一两句话概括一下吗？同桌商量一
5、下该怎么说？课件出示：一个乘数不变，另一个乘数扩大10 倍，积就扩大10倍两个乘数都扩大十倍，积就扩大100倍。3、师：我们在第一组算式里发现了这样的规律，在其他组也有这样的规律吗？出示第二组算式：32=6，320=60，3020=600 请看第二组算式里有没有这样的规律？选择两个算式比一比，有吗？指名说。 你选择了哪两个算式？有什么规律？还有没精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案有不同的选择？两个乘数都扩大10 倍，积就扩大100 倍。4、看来第二组算式里也有这样的规律，那你能照样子写一组这样的算式吗
6、？写完和同桌交流一下。板书学生举的例子。5、师：我们发现了这样的规律，你能用这样的规律解决问题吗？课件出示：124= 12 40= 能直接说出得数吗？你用的是哪一个规律？一个乘数不变，另一个乘数扩大10 倍，积就扩大10 倍，出示 12040= 你是怎么想的呢？指名说6、师：在刚才的学习过程中，同学们用善于观察的眼睛 发现了规律， 而且还运用规律解决了问题，现在能把我们发现的规律完整说一遍吗？你来， 你再来说一遍， 我们大家一起来把发现的这个整齐响亮的说一遍吧，预备起。生齐读，非常好！（三）巩固反馈1、师：接下来，我们要开始比赛了，请同学打开书完成试一试第 2 题，时间 1 分钟，开始。时间到
7、，全部写完的请举手，老师来采访一下他们几个：你算的这么快， 能说一说你的方法吗？（先把 0 不看， 把 0 前面的数相乘， 然后再把没看的0 补上）哦，你是这么算的， 我再来采访一下，你又是怎么算的呢？他的意思你们听明白了吗？谁再来说一遍。（先把 0 不看，把 0 前面的数相乘， 然后再把没看的0 补上）同学们我们用他们刚说的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案方法完成剩下的题目吧。刚刚同学们算的有对有快，老师把这个方法做了一个总结，一起来读一下：课件出示：整十数乘法的口算方法： 先把末尾 0 前面的数
8、相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。师：其实这个方法可以分为三步，第一步要算，算末尾0 前面的数得多少， 板书：一算。第二步要看乘数末尾有几个0， 板书：二看。 第三步要在积的末尾添上0，板书： 三添。 看什么？2、师：同学们能够接受新的挑战吗？课件出示表格请同学们完成书中的第题请同学们观察表格，你有什么发现？引导学生看乘数末尾的0与积末尾的0 有什么关系。乘数中有一个0，积也有一个0，最后一个乘数中有一个0，可积的末尾有2 个 0，是不是算错了？指名说，说的真好，掌声送给他。原来1850 中，虽然乘数末尾只有一个 0， 但是 1850=90产生了一个 0， 再添上原来的0
9、，一个就有 2 个 0 了，所以没有算错。 看智慧老人带给我们的小提示： 在计算乘数是整十数的乘法时，一定要数清乘数中0 的个数，切记不要把新产生0 的与原来乘数中的0 混淆了。3、再来看填一填。指名说4、再来看判断，错的用X 手势，对的用手势，指名说为什么错了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案（四）课堂总结：同学们，今天我们 学习了找规律， 在找规律的过程中我们发现了规律，还运用了规律。 下面和同桌说一说这节课你都有哪些收获？课后反思：1、课堂语言应多鼓励学生，当学生的有点含糊不清时，应说：“老师
10、听懂了你意思，哪位同学能说的更清楚点”2、应 抓 住 课 堂 生 成 ， 当 学 生 举 例4 2=8 4 20=80 4 200=800 时，不要否定学生，应抓住生成拓展顺便一下。3、本课例题中的三组算式，第1 组让学生初步感知，第二组是重点让学生在感知的基础发现规律，第3 组验证规律。4、探索规律的时候跨度应小一点，先让学生比较第1、2 道算式，说说乘数和积的变化，再让学生比较第2、3 道算式，然后小结发现的规律：一个乘数不变，另一个乘数扩大10 倍，积就扩大 10 倍。然后让学生说说有没有不同的发现，从第1、3 道算式的比较中发现：两个乘数都扩大10 倍，积就扩大100倍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
