《人教版七年级《道德与法治》上册:2.2享受学习教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级《道德与法治》上册:2.2享受学习教案(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档精细;挑选;享受学习教学目标知识目标 :1了解学习的滋味,懂得学习就像生活,有苦也有甜。2正确认识并接受学习中的各种困难。3学会过乐学的生活。能力目标:1反思和改善自己的学习状况,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。2提高学生分析问题和解决问题的能力3培养学生的归纳和总结能力。情感、态度与价值观目标:1通过了解学习的滋味,让学生树立正确的学习观念。2掌握乐学的方法,克服学习中的困难,善于学习,更好地享受学习。3改变不良的学习方法和学习理念,提高学习的自觉性和能动性。4激发学生的学习热情,体会学习的价值。重难点突破重、难点: 享受学习。突破方法: 享受学习,既是教学重点,又是本课
2、的教学难点。要突破这一知识点,教师可以充分利用教科书提供的文本,组织学生进行阅读、分析、讨论,从而得出正确的结论;也可以让学生谈谈自己的学习经历,或通过演讲的方式,从中感悟学习的过程,知道怎样才能做到享受学习。当然,演讲前,要让学生充分做好准备,也可以请班主任和其他老师参加,可以对学生的演讲进行评比,让学生互评。演讲的主题可以是“ 享受学习 ”“我学习,我快乐”等。探究新课堂教学过程一、导入设置,启动思维方法 1:直接导入。【设计意图】直接切入主题,揭示要学习的内容,简单明了, 为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。教师:同学们,上节课我们一起探讨了第一框学习伴成长的内容,我们了解精品文
3、档精细;挑选;了学习的重要意义,知道了学习不仅局限于学校,我们可以从一切经历中学习,带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。今天,老师和同学们一起来学习第二框享受学习。方法 2:演讲导入以“ 享受学习 ” 为主题,通过小组推选代表演讲的方式,导入本课内容的学习。【设计意图】活跃课堂气氛,激发创作欲望,培养自信与创新精神,同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。过程:1小组代表通过抽签方式决定演讲顺序;2请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分;3其他同学观摩并给予鼓励;4宣布比赛结果,充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。教师: 同学们, 请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲
4、中, 讲述了自己学习中的酸甜苦辣,的确,学习中有苦有甜,当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容,就是“ 享受学习 ” 。教师板书:二、享受学习一、 自主探究,信息搜索【设计意图】 利用学生在学习中所表现出来的不同情形,要求学生结合自身实际谈学习的滋味,有利于激发学生学习的兴趣,唤起学生探求新知的欲望,收到事半功倍的效果。过程:教师:中学的生活丰富多彩,课业学习是其中一个重要内容。初中的生活围绕学习而展开:课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试,这些是我们必须完成的学习任务。活动 1:“运用你的经验”(教材P20)。教师:回顾自己的经历,将
5、自己的感受填在表中,并与同学分享。思考:学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?1学生根据实际情况填表。2小组分享填表结果,并讨论。3各组选代表发言。学生回答:学生 A:学习是我想做的事,我的学习成绩很好,学得很轻松,没有任何压力。精品文档精细;挑选;学生 B:学习不是我想做的事,我感觉到学习有压力,难以体会到学习的快乐。以后要向同学多学习,掌握正确的学习方法。学生 C:我不喜欢学习,学习压力太大,经常受到老师的批评和父母的埋怨。. 教师:同学们,校园中的学习生活,给我们提供了广阔的学习舞台,在这里,我们体会到了酸甜苦辣,各种滋味,我们将逐一品尝。活动 2:“探究与分享”
6、(教材P21 上)。分析材料中 “ 我” 的感受, 知道学习的滋味有苦有甜;并要求学生结合自身实际谈一谈:学习带给你的是什么滋味?我真的无法用语言描述此时的心情,我想跳起来,大声地告诉所有的同学:“我解出了这道题!”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐!为了这道题,我整整一个中午没有休息,连饭都顾不上吃,而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中,我经历了困惑、 疑虑、苦思冥想功夫不负有心人,在我感到 “山重水复” 的时候, 突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉,简直无法用语言形容!你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。学生讨论:学生 A:这种感受我也有过,当费尽脑汁终于解出一道难题时,这时候
7、的成就感和愉悦感是无法形容的。学生 B:我没有文中的“ 我” 那么有毅力,碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。教师总结: 从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中,我们可以知道: 学习中有甜也有苦。板书: 1学习中有甜。2学习中有苦。教师: 同学们, 既然学习就像生活,可以痛并快乐着,那么,我们怎样才能更好地享受学习,使自己更好地学习呢?三、全员互动,交流共享活动 1:“探究与分享”(教材P22 上)。要求学生结合自身实际,说说自己学习中遇到的困扰,并分组进行讨论,由学生代表交流发言,教师作必要的补充和解释。【设计意图】学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能力都难
8、以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的,在教学中不断创设课堂教学情境,以问题为主线,引导学生解疑,、激发学生创造性的思维能力,有助于顺利地完成教精品文档精细;挑选;学目标。通过活动,能大大地调动学生学习的积极性和主动性。过程:多媒体出示图片:你有哪些学习的困扰?面对这些困扰,该怎么办呢?1针对提出的问题,分组进行讨论。2由小组代表交流讨论结果。3教师归纳:(1)学习并不总是轻松愉快的,需要付出很大的努力。(2)接受学习中的各种困难。有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。(3)学习中,总有一些困难是必须面对的。经历并克服了困难,我们会更懂得学习。板书:1学习并不总是轻松愉快的,需要
9、付出很大的努力。2要接受学习中的各种困难。3要享受学生的过程。4要欣赏学习的结果。教师:那么,我们怎样才能学会学习呢?活动 2:“探究与分享”(教材P22 下)。要求学生结合自身实际,说说自己是如何利用时间的,并针对提出的问题,分组进行讨论,由学生代表交流发言。【设计意图】 引导学生探究教材中的两种情形,使学生知道高效地利用学习时间,才能高效地学习。通过小组讨论,给学生创设一个自主学习的空间,培养学生自主合作的习惯,提高精品文档精细;挑选;交流表达的能力,分享合作成功的快乐。比较这两幅图有哪些不同。造成这些不同的原因可能有哪些?回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?针对提出的
10、问题,分组进行讨论。1比较这两幅图有哪些不同。低效学习者学习中无自律、无计划,不重要的事情占据太多的时间,导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划,有自律。2造成这些不同的原因可能有哪些?造成不同的原因可能有:低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。3回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?结合自己的实际进行反思,并制订计划,改正学习中的不良习惯。教师总结: 学会学习,需要掌握科学的学习方法,掌握一些基本的学习策略,合理安排学习时间,形成良好的学习习惯,不断提升自己的学习能力。板书: 5要不断提升自己的学习能力。活动 3:自我探索。阅读下列材料,并完成相关问题。【设计意图】
11、 设计本环节的目的是通过课外拓展阅读,让学生从中获得感悟。而不是教师一味空洞地说教,让学生去被动接受。呈现材料:爸爸回来很生气地说:“今天跟老板说,要求涨工资。因为在这个工作岗位上,我都做了五年了,有丰富的经验,怎么能和新来的人拿一样的工资呢?”妈妈问:“老板同意了吗?”爸爸更生气了: “没有。他说你不是有五年的工作经验,你只是把一年的经验重复了五次精品文档精细;挑选;而已。”出示问题:1“ 五年的工作经验” 和“ 一年的经验重复了五次” 有什么不同?2在你的学习生涯里,有过类似的经历吗?学生回答。教师归纳:学习不是日复一日地重复,我们要学会把过去的经验重整、修正、吸收和不断改进,才能够在学习
12、中不断进步。教师:有关学习方法的内容,请同学们阅读教材P23“ 方法与技能 ” 。教师总结:学习是自己的事。我们为自己而学,在承担学习的责任中成长。学习中,要善于运用正确的学习方式,做好课前预习,课中做好学习笔记,运用书中所讲到的“ 课堂记笔记策略 ” ,只要我们不断总结,找到适合自己的学习方法,我们就一定能提高自己的学习成绩。四、精讲点拨,知识整合【设计意图】以问题为导向,引导学生积极参与;通过视频呈现知识结构及问题与答案,能吸引学生的注意力,加深影响。精讲: “ 学会学习 ” 和 “ 享受学习 ” 。点拨: “ 学会学习 ” 主要告诉我们,校园中的学习生活,给我们提供了广阔的舞台,在这里,
13、我们体会到了酸甜苦辣;“ 享受学习 ” 主要讲述了学习并不总是轻松愉快的,要接受学习中的各种困难,要享受学习的过程,还要学会欣赏学习的结果,过乐学的生活。知识整合:(一)体味学习1学习中有苦;2学习中有甜。(二)享受学习1学习并不总是轻松愉快的;2要接受学习中的各种困难;3要享受学习的过程;4要欣赏学习的结果。五、典型题目分析简要分析题精品文档精细;挑选;材料 :文化盐城,最是书香能致远。近年来,盐城市持续、深入开展全民阅读活动,浓浓书香浸润盐阜大地,为创建和谐盐城“学习型城市”奠定了坚实的基础;老师倡导同学们和家长一起养成多读书、读好书的习惯, 让书香弥漫到城市的每一个角落,成为盐城一道靓丽
14、的风景。请你运用所学知识,说一说,我们中学生怎样才能做到享受学习?【分析】 该题以盐城全民阅读活动地方特色材料为载体,围绕“全民读书”“学习”等关键词设置问题, 主要考查学生有效提取信息、发散性思维和综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力;引导学生关注社会,培养学生良好的行为习惯,继承中华民族的优良传统,增强社会责任感。【参考答案】中学生要做到享受学习:1首先要知道学习并不是轻松愉快的;2其次要学会接受并敢于攻克学习中的各种困难;3要懂得享受学习的过程;4要学会欣赏学习的结果;5最后,享受学习,还需要我们不断提升自己的学习能力。六、课堂小结同学们, 校园中的学习生活,给我们提供了广阔的学习舞台,在这里, 我们体会了酸甜苦辣;学习就像生活,可以痛并快乐着;让我们勇敢接受学习中的各种困难,好好享受学习的过程、欣赏学习的结果,不断提升自己的学习能力。同学们,学习是自己的事,我们是为自己而学,我们在承担学习的责任中成长,为了能拥有美好的未来,努力学习吧!