《最新学校支援计划非华语中学生中文教与学简介会PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新学校支援计划非华语中学生中文教与学简介会PPT课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩
2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味
3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人
4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅学校支援计划非华语中学生中文教与学简介会1.背景分析2.本團隊擁有相關的研究及校本支援經驗3.計劃目標4.參與對象5.教師和校長參與本計劃的程度6.本計劃施行時間表及重要日程7.本計劃預期的成果8.簡介現有支援非華語學生的中文課程及教材9.交流及問答程序2三、計劃目標9計劃目標1.發展校本的教學策略，配合非華語學生的學習需要q幫助他們發展學習中文的興趣，並建立他們學習中文的信心q幫助他們有效地學習中文q幫助他們學會說廣東話和書寫繁體字q幫助他們
5、改善中文閱讀理解的能力q幫助他們改善中文寫作的能力q建立正面及積極的學習態度，生活上及學習上都能有效地運用中文10計劃目標2.培育教師作為課程領導的角色，在中文教學上扮演推動者、協調者及研究員的角色，以發展校本的中文程，幫助這些非華語學生有效地學習中文課程q檢討現行的、為非華語學生而編寫的中文課程q探討學習中文作為第二語言的教學理論及教學法q促進非華語學生學習中文的成效q加深各參與學校對非華語學生的學習需要的認識11計劃目標q促進各參與學校對學習中文作為第二語言，對非華語學生的社交及智力發展的影響q設計、施行及評估參與學校在教與學方面的轉變q促進參與教師在中文作為第二語言學習方面的教學效能q為
6、參與教師提供研究為本及課堂為本的支援，幫助他們所屬的中學發展成更融合及充滿活力的校園q通過知識共享、同儕備課及課後研討，讓教師成為終身學習者12計劃目標3.參與學校內及各學校之間強大的專業學習社群q學習社群可帶來不同的知識及不同的教學風格，共享發展非華語學生中文課程的校本經驗，促進為教與學的水平q參與學習社群的教師分享經驗，能總結有效的教學經驗，並將之理論化q提供出版及技術支援平台，推動專業之間的分享；推廣由不同教師設計的、有效的校本教材，讓學習社群內的教師互相分享及共同使用13四、參與對象14參與對象1.密集的校本支援： q8 所中學q計劃年期：3年q約40位教師和校長直接受惠q通過邀請他們
7、分享參與的經驗和心得，同校約80位教師及1200 非華裔學生可間接受惠15參與對象2.為中文課程領導而設的學習社群：q16所中學q計劃年期：3年q約30位教師及校長q通過參與學習社群的分享活動，改善校本中文課程及教學策略；校內約300位非華語學生間接受惠16參與對象3.推廣研討會、教師手冊、家長手冊及網上資源庫：q香港所有對指導非華裔學生學習中文有興趣的教育同工和家長，通過參與推廣研討會、閱讀教師或家長手冊，和瀏覽本計劃網站而受惠17五、教師和校長參與本計劃的程度18校本中文課程總目標圖示如下：課程總目標共通能力文化素養學習態度學會學習語文能力語文能力的綜合運用聽說識字與寫字閱讀寫作19研究計
8、劃校本中文課程識字聽、說第一年讀第二年第二年寫第三年資訊科技輔助中文學習20教師和校長參與本計劃的程度1.校本支援：q參與校本支援的教師(每所學校約派出5位教師)會直接參與校本中文科課程的設計、施行、課堂研究及計劃成效評估q各中學校長協調計劃在校內的執行情況q可商議確實的計劃進度及參與時數q預算教師每年需投入40小時參與與計劃有關的會議(包括共同備課會議)q參與兩次研討會，並分享研究成果21教師和校長參與本計劃的程度2.學習社群：q每所學校派2位教師或課程領導(例如校長、課程發展主任或中文科科主任)參加本計劃提供之工作坊或學習會議q總會議時間約為每年25小時q本計劃鼓勵教師設計及評估他們自行為
9、非華語學生設計的校本教與學活動的成效q本計劃鼓勵每所學校的校長參與本計劃舉辦的所有活動q本計劃亦會邀請不同界別的持份者參與，例如非華語學生、本地學生、家長及其他學科的教師22六、本計劃施行的時間及重要的日程23本計劃施行的時間及重要的日程基本原則：q本計劃提供的支援以符合個別學校的需要為原則q本計劃創建的學習社群，旨在組織不同學校的教師及行政人員，建立學習及交流的平台q本計劃會出版一本有關指導非華語學生學習中文的教師手冊q本計劃將舉辦講座及週年研討，藉此向教育界同工及社會推介各參與學校的校本經驗及教材24本計劃施行的時間及重要的日程1.校本支援：q重點：提升參與學校教師對指導非華裔學生學習中文
10、的教學法和能力，從而提高教與學的水平q施行模式：q為期3年q由大學教師、課程發展主任組成專業團隊，與學校緊密合作q大學專業團隊會為學校提供密集的校本支援，包括共同備課、課堂研究及課後檢討會議等25本計劃施行的時間及重要的日程q循環式的計劃、施行、觀察及檢討，檢視創新的中文教與學方法能否配合NCS學生的需要q通過與香港大學專業團隊的合作，參與學校的教師能掌握進行行動研究的技巧和能力，從而檢視校本的轉變，及教師的專業發展q參與學校會組成跨校學習網絡，定期分享他們的學校發展經驗。此外，教師亦參與學習社群(即第二種支援模式)所組織的交流活動，與與會者分享經驗26本計劃施行的時間及重要的日程q為確保本計
11、劃所得的經驗及成果能推廣給全港的教育同工，本計劃會舉辦兩次週年研討會(第一次：2010年2月；第二次：2011年年底)，讓參與學校的教師能總結他們的教學及研究經驗，並分享有效的教學法q有效的教學資源會上載到網上資源庫，供參與本計劃的教師便用和分享27本計劃施行的時間及重要的日程2.為學校和教師建立學習社群：q重點： q提升為NCS學生而設的中文課程的教與學水平q提升課程領導和中文科科主任在第二語言教學的知識，學會如何監察及檢視校內的教與學水平q並以研究為基礎，解決NCS學生學習中文的問題28本計劃施行的時間及重要的日程q施行模式：q為期3年q參與學校委派2位代表參與 (包括課程發展主任、中文科
12、主任等) q大學教師、課程發展主任組成專業團隊，提供專業訓練及推動學習社群成員的參與；專業團隊成員亦會到各參與學校進行分享q每兩星期或每月舉行會議，交流教學經驗，或檢討施行新教學法的成效，促進教與學的水平和發展29本計劃施行的時間及重要的日程q期望課程領導能積極參與，試用以研究為基礎發展出來的創新教學法，以發展校本的改善計劃，例如合作進行行動研究，幫助教師設計及發展校本的中文課程、教材及相關的語文評估工具q這些以研究為基礎的經驗及試驗結果，會於會議中與與會者分享，並獲得他們及大學團隊的回饋q所有參與學校會被邀請參加兩次週年研討會，並於研究會上報告他們的研究成果q有效的教學資源會上載到網上資源庫
13、，供參與本計劃的教師便用和分享30七、本計劃預期的成果31預期的成果q專業的支援及一系列促進教師專業發展的活動q出版教師手冊及家長手冊。教師手冊 會包括重要的概念指引及示例；家長手冊會以淺白的文字為家長解釋重要的概念(例如第二語言學習理論)q發展網上資源庫，提供有效的推廣及交流媒介，分享有效的教學設計、教材及學示例q舉辦兩次全港性的週年研討會32預期的成果q澄清參與學校校長及教師，在教導NCS學生時的需要及問題，提供有用的指引回應這些問題q教師對指導NCS學生學習中文的效能會提升q為NCS學生提供較佳的支援，幫助他們學習中文(包括聆聽、說話、閱讀和寫作)qNCS學生對學習中文的興趣得到提升；對運用中文表達自己的信心增加q學校與教師之間建立可持續的學習網絡及社群，促進他們對指導NCS學生學習中文的交流和分享33八、簡介現有支援非華語學生的中文課程及教材34九、交流及問答35结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！36
