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1、学习必备欢迎下载世界最大的黄土堆积区黄土高原一、教材分析沟壑纵横的特殊地形区黄土高原一节是地理（义务教育课程标准实验教科书）人教版八年级下第八章第一节内容，也是本册教材中第二个要研究的跨省区域，不同点在于，它的划分是以自然特征为依据，这也是教材中重点分析的我国的一个地形区，教材从黄土高原的位置入手，接着是特有地貌和严重的水土流失，进而讨论改善生态环境的具体措施。使重点内容一气哈成。因此在设计教与学活动内容时以“人地关系”理论为核心进行设计。二、学情分析人地关系是当前的热点，区域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过生活环境、媒体频道、互联网等途径对这些内容也有一定的认识
2、，但对人地关系、地理各要素之间的关系还需进一步系统的、深层次的思考。三、设计思路1教学目标（1）知识与技能 ：运用地图说明黄土高原的位置，所跨的省级行政区，并做出简要的评价，熟悉黄土高原的地形地貌特征。分析黄土高原的水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果，使学生认识自然环境各要素之间相互作用相互影响的复杂关系和人地关系。从而了解生态建设的现状。（2）过程与方法：分小组进行实验和考察活动，引导学生质疑、概括、反思。（3）情感态度和价值观：使学生感悟到人类活动与自然环境的关系，提高分析能力。通过实验培养学生的观察能力、鉴别能力。2教学重点、难点： 理解黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为
3、原因，了解相应的环境保护措施。3教学方法 : 讨论、实验演示法。四、教学过程教师活动学生活动设计意图导入 ：播放黄土高原的一段无声录像（ 20 秒）。配以朗诵刘成章的安塞腰鼓 一群茂腾腾的后生 一捶起来就发狠了， 忘情了，没命了！百十个斜背响声的后生， 如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、 多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！教师： 同学们能否说出录像来自我国的哪个地形区？仔细倾听 , 观察录像。用心灵去感悟“天下第一鼓”的壮观
4、。学生: 黄土高原看录像：黄土高原从音乐中感悟豪迈，在情境中进行教学。学生会在录像中很自然的得出结论黄土高原。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载教师： 那么黄土高原有多大？人们在那里过着怎样的生活？今天我们就来对黄土高原进行一次从感性到理性的认识。新课 教师：从录像中我们知道了黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。板书： 第一节沟壑纵横的特殊地形区黄土高原一、世界最大的黄土堆积区教师： 哪个小组能够帮助老师将录像中提供的关于黄土高原的数据整理出来？教师： 看来同学们观看录像是很认真的， 从这组数据中我们不
5、难证实黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。 有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成 1 米宽和 1 米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回。 下面哪个小组能够指图说出黄土高原的位置和具体分布范围？教师：如果我们从北京出发， 往什么方向走可以到达黄土高原？需要穿过哪座山脉？首先进入哪个省？教师： 哪个小组的同学到过山西和陕西？能否根据所见、资料和图8.2 描述黄土高原的景观特征。教师：听了同学们的介绍， 看了同学们收集的图片，用“千沟万壑”来形容黄土高原还真是不过分。 这种沟壑纵横的景观是怎么形成的呢？学生（某个小组）：学生（某个小组）：指图学生：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城
6、。包括：陕西省、山西省、甘肃省东部和宁夏自治区大部分地区。学生：从北京向西穿过太行山脉可以到达黄土高原，首先进入的是山西省。学生 1：“黄土塬”： 黄土覆盖得较厚的平地，又称“黄土平台”。四周流水切割，顶面广阔平缓，面积一般在数平方千米以上，侵蚀作用微弱，是良好的耕作地区。学生 2：“黄土梁”：长条状的黄土高地，顶面一般比较平坦。 学生 3 “黄土峁”：顶部浑圆。学生讨论：黄土高原的形成原因。了解“风成说”。面积64 万平方千米海拔10002000 米黄土厚度100米，最厚可达 150 米带着情感走入“黄土高原”。既可以检验课堂学习效果又能够加强印象突出黄土高原的特点。用实物投影将图 8.1
7、投在大屏幕上。培养学生的读图能力 。培养学生的观察能力。培养学生发散思维精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载教师：科学需要不断的探索， 目前对于黄土高原的成因说法不一，“风成说”得到普遍的认可， 但需更加的完善，希望同学们能努力学习，为科学的探索出一份力。根据“风成说”黄土应该是均匀覆盖在现在的黄土高原地区， 却又为什么形成沟壑纵横的景象？请同学们再来看一段录像。板书：二、严重的水土流失教师：从录像中不难看出， 支离破碎、 沟壑纵横是黄土高原的最真实的写照。水土流失，为世界上最为严重的地区之一。还记得我
8、们学习过的黄河，下游被称为悬河， 就是因为黄河从黄土高原带来大量的泥沙在下游河床堆积而成的。为什么黄土高原的水土流失这么严重？让我们先来做一个实验。教师：（拿着实验后的两个量杯）请同学们谈谈这两个实验说明的问题。教师：对，地表缺少植被保护是造成水土流失的根本原因。 请同学们读图 8.4 ，归纳目前黄土高原水土流失严重的原因。教师： 是因水土流失严重造成的千沟万壑？还是因千沟万壑导致的水土流失？教师：对，这是一个恶性循环，请同学们设计图表来归纳我们的结论。教师：小结学生：我觉得雨水对黄土有冲刷的作用。学生：流动的河流也能携带大量的泥沙。比如泥石流多发生在秃山上。录像：黄土高原的水土流失（ 1 分
9、钟）学生：三个学生配合做课本 P69水土流失与地表植被关系的实验：实验一：植被覆盖很好的坡地，被雨淋后的水土流失情况（看量杯内的水量和土量）。实验二：植被破坏掉的坡地，被雨淋后的水土流失情况（看量杯内的水量和土量）。学生：说明水土流失严重是由黄土高原缺少植物保护造成的。学生（某个小组）：归纳：1. 自然因素地形、气候、黄土本身。 2. 人为原因 （1） 毁林、毁草、陡坡开荒。（ 2）开矿、修路使地表疏松。学生 1： 植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破坏又会加剧水土流失。学生 2： 水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降。 还给黄河河道整治和防洪造成巨大困难。学生设计：黄
10、土高原自然环境恶性循环图。资料 ：据有关资料显示，黄土高原地区的水土流失面积达45万平方公里，占总面积的70.9 ，是我国乃至全世界水土流失最严重的地区。而 1500 多年前的黄河中游也曾“临广泽而带清流”，森林茂密，群羊塞道。正是人类掠夺性的开发掠去了植被，带来了风沙，使水土流失把黄土高原刻画得满目疮痍。黄土高原水土流失最严重、生态环境最脆弱： 一水土流失面积广，全培养学生依据资料分析问题的能力。让学生认识到科学的发现是建立在不断的探索中利用亲自动手实践去发现结论。善于归纳总结，全面分析问题。把语言变成图表，培养学生的概括能力，也为下面的内容埋下伏笔精选学习资料 - - - - - - -
11、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载教师：请看屏幕上的资料：板书：三、脆弱的生态环境及生态建设。教师： 水土流失加上自然灾害的频繁发生使人们难以摆脱贫困。 请看图片教师：近年来，黄土高原地区严重的水土流失，引起党和国家的高度重视。 党的三代领导人对黄土高原地区的水土流失治理都作过重要的指示和批示。中央还明确提出： “加强封山育林和小流域综合治理，采取淤地坝等多种工程措施。区普遍存。 二流失程度严重，有大小沟道 27 万多条。 三流失量大 （黄河水的含沙量为多年平均35公斤每立方米，居世界之首）。四是水土流失类型复杂，治理难度大。观看图片：贫困的
12、黄土窑阅读资料：在国家“八七”扶贫计划的 592 个贫困县、该地区就占有 126 个。目前仍有1000 万人口尚未脱贫。学生：观看录像，并获得资料全国黄土高原丘陵沟壑区惟一的示范县，5年新增高标准基本农田 15.9 万亩，农民人均增长 1.4 亩，达到 3 亩，列全省第一 5 年累计投入基本农田建设资金 2.3 亿元，实施土地整理开发项目 891个在基本农田建设中，农民“零负担”。总结：学生在嘹亮的信天游歌声中结束本课。情境教学用心灵去感受体验黄泛区生态建设取得的成就。教学反思 转变传统的教学方式，开发运用有效的学习资源，让学生在探究活动中主动学习，不是一个只能停留在理念上的问题。让学生动手、探究等多种能力得到培养，使他们学有所乐，学有所得，学有所用。学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。处于基础教育战线的老师们，让我们走出学科本位主义的涡漩，让学生多一些自由学习的空间，让我们一起在课改实践的摸索中，勇敢地迈出你每一次教法尝试的第一步，走过去，前面是个天，相信我们一定会迎来素质教育更加美好灿烂的明天。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
