《六年级语文下册《使至塞上》课件1 长版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册《使至塞上》课件1 长版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 王维（王维（701-761701-761），），字摩诘字摩诘，唐代山水田园诗唐代山水田园诗派的代表作家派的代表作家。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创泼墨山水画，成一派之宗。能画，精通音乐，首创泼墨山水画，成一派之宗。他的诗他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是避世隐居时的诗歌，歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，敏锐，体物细微，“诗中有画诗中有画”见长，对后世影响深远。见长，对后世影
2、响深远。被称为被称为”诗佛诗佛“。宋朝苏轼曾称赞说：宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。画，画中有诗。” 开元二十五年（开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。被排挤出朝廷）。使至塞上使至塞上写的就写的就是这次出使的情景。是这次出使的情景。写作背景：单车欲问边，属国过居延。我我带带着着不不多多的的随随从从要要奉奉命命慰慰问问遥遥远远边边关关的的将将士士，自自己己以以典典属属国国的的身份长途跋涉，路
3、过居延。身份长途跋涉，路过居延。首联首联 叙事叙事出使边塞出使边塞内容：点明事件以及出使的目的、内容：点明事件以及出使的目的、经过的地点。结构上：点题经过的地点。结构上：点题征蓬出汉塞，归雁入胡天。 运用比喻修辞，运用比喻修辞， 诗人把自己比喻成诗人把自己比喻成“征蓬征蓬”“归雁归雁”，生动形象的写出了作者被排挤出朝廷，生动形象的写出了作者被排挤出朝廷的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。我如飘飞的蓬草，随风飘出汉家的要我如飘飞的蓬草，随风飘出汉家的要塞，又似回归的大雁，飞入胡人的天塞，又似回归的大雁，飞入胡人的天空。空。颔联抒情颔联抒情内心抑郁内心抑郁 （即景设喻，借景
4、抒情）（即景设喻，借景抒情）大大漠漠孤孤烟直，烟直，长长河落日河落日圆圆。 浩瀚无垠的沙漠上，一股烽浩瀚无垠的沙漠上，一股烽烟升起，又高又直。一望无烟升起，又高又直。一望无际的滔滔黄河横贯其间，上际的滔滔黄河横贯其间，上面是一轮又大又圆的落日。面是一轮又大又圆的落日。颈联绘景颈联绘景 塞外风光塞外风光千千 古古 名名 句句 萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。 在萧关正好遇到起码的侦察兵，在萧关正好遇到起码的侦察兵，告知我都护仍在遥远的燕然前线指告知我都护仍在遥远的燕然前线指挥战斗。挥战斗。 写到达边塞的情景，借候骑之写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸远在燕然前口，点明都
5、护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。国的爱国热情。尾联叙事尾联叙事战事紧张繁忙战事紧张繁忙 单车欲问边，单车欲问边，属国过居延。属国过居延。 征蓬出汉塞，征蓬出汉塞，归雁入胡天。归雁入胡天。 大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。 萧关逢候骑，萧关逢候骑， 都护在燕然。都护在燕然。叙事抒情绘景叙事出使边塞抑郁愤懑（即景设喻） 塞外风光（千古壮观）情由事发景由事终结构全解单车欲欲问边，属国，属国过居延。居延。征蓬出征蓬出汉塞，塞，归雁入胡天。雁入胡天。大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河
6、落日河落日圆。萧关逢候关逢候骑，都，都护在燕然。在燕然。使至塞上王维王维叙事叙事抒情抒情 内心抑郁内心抑郁绘景绘景塞外风光塞外风光叙事叙事战事繁忙战事繁忙情情由由事事发发出使边塞出使边塞景由事终小小结结概括本诗的主要内容：概括本诗的主要内容：写作者奉命去遥远的边关慰问边塞的写作者奉命去遥远的边关慰问边塞的将士，并描写了沿途所见到的奇特壮将士，并描写了沿途所见到的奇特壮美的塞外风光。也感知到了边塞将士美的塞外风光。也感知到了边塞将士紧张而忙碌的战斗生活。紧张而忙碌的战斗生活。使至塞上主旨本诗表达作者怎样的思想感情？本诗表达作者怎样的思想感情？1、自己被排挤出朝廷的幽微难言、自己被排挤出朝廷的幽微
7、难言的抑郁愤懑之情。的抑郁愤懑之情。2、对守边将士爱国精神的赞美。、对守边将士爱国精神的赞美。写作手法：写作手法：叙事写景抒情相结合叙事写景抒情相结合课堂训练：课堂训练：解释词语：解释词语：单车单车问问属国属国萧关萧关逢逢候骑候骑都护都护1表明表明边关局关局势紧张的的2使至塞上使至塞上一一诗在叙事写景中在叙事写景中传达出幽微达出幽微难言的言的内心情感的两句内心情感的两句诗是是_，_。3使至塞上使至塞上一一诗描描绘塞外荒漠壮美塞外荒漠壮美风光的光的诗句句_，_。课堂训练：诗文默写课堂训练：诗文默写课堂训练：课堂训练： 赏析赏析征蓬出汉塞，归雁落胡天。征蓬出汉塞，归雁落胡天。运用比喻修辞，运用比喻
8、修辞， 诗人把自己比诗人把自己比喻成喻成“征蓬征蓬” “归雁归雁”，生动，生动形象的写出了作者被排挤出朝廷形象的写出了作者被排挤出朝廷的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。课堂训练：课堂训练：赏析赏析“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日河落日圆”一一联运用对偶修辞，句子整齐匀称。有节奏感。运用对偶修辞，句子整齐匀称。有节奏感。作者为我们描绘了一幅奇特壮美的塞外风作者为我们描绘了一幅奇特壮美的塞外风光。画面开阔，意境雄浑。光。画面开阔，意境雄浑。被近人王国维称之为被近人王国维称之为“千古壮观千古壮观”的名句。的名句。课堂训练：课堂训练：大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆。圆。有五个形容词富有表现力，加以赏析有五个形容词富有表现力，加以赏析“大大”写出写出边疆沙漠的茫茫无疆沙漠的茫茫无边。“孤孤”写出了景物的写出了景物的单调。“直直”孤烟之高、孤烟之高、劲拔、拔、坚毅。毅。“长”表表现大漠的无大漠的无边无无际，黄河的，黄河的杳无尽杳无尽头。“圆”落日之低，落日之低，给人以人以亲切温暖切温暖苍茫之感。茫之感。
