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1、七年级上册七年级上册17.17.马说马说作者简介韩愈(768824)字退之,河阳人,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎,早孤,由嫂抚养。刻苦自学。官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。背景简介韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下,郁郁不得志,所以作马说,发出“伯乐不常有”的感叹。文体简介“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁,与现代的杂文近似,用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是
2、“谈谈”的意思,“马说”即谈马、论马。读文章,明确字音祗槽枥石骈策外见Zh co l dn pin c 食sh s一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也解释词语世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。辱没一同 著称解释词语马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?吃一顿 能够这种,这样能力才能,美好的素质“见”通“现”。等同怎么解释词语策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪
3、?其真不知马也。用鞭子打正确的方法通“才”,才能拿着面对 难道分析文段一分析文段一1、文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的? 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。2、没有遇见伯乐,千里马的命运会如何?只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。3、是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?是,强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没。分析文段二1、本段文字说明了什么?说明了千里马被埋没的原因。2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因?根本原因是什么?“食不饱,力不足,才美不外。”“食马者不知其能千里而食也。”1、本段的主要内容是什么?2、本段哪句话点明了本文的中心?分析文段三不是天下无千里马,而是不识马。“其真不知马也”。3、本段中作者是如何痛斥“食马者”“不知马”的?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。执策而临之,曰:“天下无马!”读文章,整体感知马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马,而是“不知马”。课外拓展造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知,那么在春光明媚的新世纪,你觉得当今社会需要怎样的人才?怎样才能使自己的才能充分发挥?课堂小结文章借有关伯乐与千里马的传说,将_比作“伯乐”,将_比作“千里马”,文中集中抨击了_的社会现象。赏识人才的人人才埋没人才 祝同学们学习愉快!