《2022年省锡中师生关系问卷调查分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年省锡中师生关系问卷调查分析（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、省锡中师生关系问卷调查分析一、研究背景美国巴尔博士说过这么一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”教师是与学生接触仅次于父母的人，对于孩子的成长、 发展起着极其重要的作用。教师的言行举止， 都是学生所关注的， 而良好师生关系是教学活动正常开展的一个前提，是学习热情得以提高的一个条件。在 21 世纪，随着时代进步、 科技发展， 世界各个地区都极重视人才的培养，重视改变教师与学生之间的教学关系，重视教育改革。 我国所实施的素质教育改革日渐成为教育工作者进行
2、改革的努力方向，科技发展，国家建设对人才的要求使教育面临新的抉择， 怎样促进师生关系的良好发展， 成了这一转折能否成功的关键，这也是学生和教师必须面对的教育问题。江泽民同志曾说过： “教师在实施素质教育过程中，不仅要认清学生智能特点和学生心理特征，而且要转变教育理念， 参加教育改革，为国家培养有用之材！ ”然而， 在学校教育中，还存在着师生关系不协调的地方， 如 “老师体罚学生”、“粗暴施教， 学生心灵受摧残” 、 “不重素质， 重分数，学生身心难健全” 、 “学生不尊重老师”等。由于师生关系的不协调和不和谐，在学校造成了一些悲剧，有些悲剧还触目惊心， 甚至有极个别学生一怒之下杀死老师的事件发
3、生，真是令人万般痛心！人们不禁要问：为什么师生关系难以和谐？为什么师生不能互相体谅？怎样增进师生关系？这正是我们要研究的内容。二、 研究目的1、 深入学校具体了解师生间的在校生活，从授课方法，课外活动、老师个人魅力等方面收集信息，从而了解问题、发现问题、认识问题、解决问题。2、 对于学生通过收集学生对老师批评方法、工作态度、 教学艺术等方面的看法，使他们说出所想， 同时也思考自身的不足； 对于老师通过了解老师对学生学习方法、学习习惯、在校表现等方面的意见， 使同学了解老师的一片良苦用心，也为解决师生问题寻找方法，同时也使老师多了解学生内心的真实感受。3、 化解师生的矛盾，使老师和学生双方互相尊
4、重，互相了解，和谐师生关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页系，使双方成为朋友，更好地活跃课堂气氛。4、 学会在大容量的信息中筛选有效信息，从而懂得在信息社会生存。三、 研究方法1、 广泛搜集资料，通过图书馆、网络等渠道进行资料的搜集和整理。2、 设计社会调查表，广泛面向教师、学生进行社会调查，通过数据分析、整理、得出初步结论，并广泛进行论证，从而形成具有普遍意义的结论，掌握第一手资料。3、 走访老师，认真听取他们的意见和希望；深入同学，挖掘每个人心中最真实的想法，体味师生间的酸甜苦辣，使自己更为客观、成熟地对待师生关
5、系，也从中发现一些问题。四、 研究意义：1、 当今师生关系矛盾重重，彼此不了解，使教学质量和效果提不高，本课题具有调节师生关系的作用。2、 对于教师， 有利于教师了解学生内心感受及心理状态，从而改变教学态度，改良教学方法，使学生真正爱师、敬师、愿学、会学，提高学习成绩。3、 对于学生，让学生与教师进行第一次心灵的亲密接触，体谅教师，明白老师苦衷，在课内课外都能积极配合教师，使教学工作顺利开展。4、 总体上，融洽师生关系， 使师生成为真正的朋友， 互相帮助，互相促进，提高教学质量，使学生牢固掌握知识，从而为将来对社会作奉献奠定基础。五、 研究步骤第一阶段：确定选题第二阶段：资料收集去图书馆查找有
6、关资料， 对有用的信息进行保留收集。 去网上收集有关资料。请指导老师帮助提供资料，以及谈谈对开展活动的看法建议。第三阶段：实施调查准备问答卷，问答卷分师生两种。到各年级分发问答卷，分别请老师和学生做问答卷。第四阶段：讨论分析汇总所有的问答卷，对问答卷进行资料分析，统计数据。总结所有有用的信息资料，集合所有的组员编写论文六 组成人员精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页组长：尤静亚记录员：殷嘉懿、尤静亚资料收集员：丁一倩、杨艺彬、张振裕资料整理员：钱梦君、周雨婷作品制作员：钱梦君、周雨婷、丁一倩总结编写员：杨艺彬七社会调查
7、表八 调查问卷分析一“师生关系问卷调查”社会调查表发放和回收情况据统计，我们发出学生调查卷200 份， 收回 168 份， 其中：男生75 份 女生93份年龄 1618岁; 发出教师调查卷 40 份, 收回 35 份。A:学生卷数据分析1. 你喜欢哪能个年龄层的老师？A. 刚毕业的 (25-30 岁) 54.50% B. 30-40 岁28.43% C. 40-50 岁3.00% D. 有长期教学经验的 (50-60 岁) 13.72% 2. 你最看重老师哪方面 ? A. 教学经验26.66% B. 品质33.44% C. 外貌5.46% D. 性格A当面谈话79.33%B通过班干部传达5.0
8、0%C书面形式9.66%D眼神的交流5.00%E其他1.01%A. 当众辱骂10.98% 28.57% 50.54% 9.91% 6. 如果老师无理批评 , 你会A. 当场反驳22.10% 33.68% 6.33% 7. 你认为老师辛苦吗 ? A. 很辛苦42.55 % 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页B. 比较辛苦43.61% 2.14% 8.老师能平等对待班级里的学生吗A能20.98%B不能68.77%C有时会10.25%9. 你有问题或困难愿意和老师倾诉吗A愿意40.34%B偶尔53.61%C经常6.05%
9、有提出建议或期望的： “老师，我们需要更大的空间。”“老师，你应体谅学生，与学生更好地沟通。”“温柔些，少些考试。”“我愿成为你的朋友。”“放下老师的尊严， 把自己当作学生， 与学生静心交谈。 ” “不要话太多。 ” “老师，对学生仁慈一点。”“长大后我会成为你，并超越你。” 有表示感谢和理解的。许多同学写道：“老师，你辛苦了！”或“老师，谢谢你的教导。”“您的生气我能理解。”“我永远不会忘记您，恩师。”“祝老师永保青春。”以上都是让人感动的话语。然而，尽管是少数同学的指责也是不容无视的。“感谢上帝你不是我的父母。 ”“如果你的品质不好，千万别摧残我们祖国的花朵。”“当老师很痛苦，我们更痛苦。
10、”甚至“下岗，我恨你！”以上四句都是原话，看了让我们心头一震，我想我们和老师都应该深思一下。1、您最喜欢哪一类学生？90% 以上的老师喜欢为人正直，品德好，较乖巧，守纪律的同学。2、 您对学生是否有偏爱或鄙视？、 有偏爱的占 20% ，主要偏爱品学兼优的学生。、 无偏爱或鄙视的占 80% ，主要理由：老师对所有学生应一视同仁，每个学生都有长处；学生都是可爱的。3、 您对教学工作持何态度？100% 的老师答复对教学工作持认真负责，力所能及，从不懈怠的态度。4、当学生在课堂上问到与书本无关的课外知识时耐心讲解55%草率推卸10%置之不理5%提出批评05、 您对现在的学生有何看法？、 有 35% 的
11、老师认为现在的学生见多识广，学习刻苦。、 有 65% 的老师认为现在的学生娇、骄两气足，个别学生学习目的不明确，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页钻研精神不够，动手能力差。6、 您最想对学生说的一句话各个老师的话都不同，有代表性的：、 珍惜自己的每一天，做个愉快的、正直的、有能力的人。、 抓紧分分秒秒，世上没有懊悔药。、 把握今天，是为了解更好地把握明天。十：发现几个问题一 学生卷从调查表的数据统计中不难发现一些令人欣慰的方面，但是也能看出其中令人担忧的趋向。具体表达有以下的三个方面：、 与年长的老师有代沟在我们的校
12、园生活中，接触最多的便是老师，对于喜欢一个老师的程度，有时往往还决定着我们对于这一科目的喜好程度。在这次问卷调查的第一题中，有 56 人次喜欢刚毕业的老师，有29 人次喜欢 30 到 40 年龄层的老师，只有3人次喜欢 4050岁的老师，另外还有 14 人次是比较喜欢有长期教学经验的老师。对于这样的结果， 我们不难看出一些问题， 学生与年长的老师之间确实存在着一定的代沟。老师与学生的关系， 自古以来便是一个敏感地带，古时候，老师对待学生的方法是打、骂、罚。老师是学生的主宰，学生对老师决不能说个不字，那个时候，老师与学生是没有什么交流的。 社会在进步，师生关系也随之焕然一新，老师与学生之间是可以
13、成为朋友的。有56 人次选择喜欢刚毕业的老师，就是因为年轻的老师有着一颗不泯的童心，还没有完全脱离自己的学生时代，对待自己的学生首先是平易近人， 再者也常常会从学生的角度去考虑问题，对学生便多了几分宽容与谅解。学生自然喜欢。而年长的教师，有着丰富的教学经验，对待学生不自觉的就会以命令的形式要求学生应该这样做，不要那样做， 这对于生性活泼，追求自由的学生来说， 无疑便会产生反叛的情绪， 从消极的形式来表达自己的不满，而年长的老师主观的认为“我是为您好，你怎么不听呢？”也产生不良的情绪，老师与学生的关系便日益恶化，出现代沟，特别是学生，情绪冲动，又无人生经验，对老师的敌对情绪就越来越浓，哪还谈得上
14、理解和沟通呢？、 对待老师的批评常无法忍受。学生在学校中学习， 犯错是难免的， 于是受到老师的批评几乎是每个学生的必然经历。在本次的问卷调查中，在“你的老师常用的批评方式”中，有10人次选择当众辱骂，有26 人次选择单独批评，有46 人次选择耐心教导，有9人次选择叫家长。 我们认为，有时老师不恰当的批评方式是引起学生不满的原因之一。但更重要的还是学生无法以正确的态度去面对老师的批评。在第一道选择题中“如果老师无理批评，你会. ”有 36 人次选择当场反驳，有32 人次选择找同学的诉苦，有21 人次选择忍气吞声，有6 人次选择向校长告状。由此可见，现在的学生自我意识很强， 不管老师的批评有理无理
15、， 当场反驳始终不该精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页是一个具有良好素质的学生的选择，世上没有无缘无故的事， 只有你没有看到的事，老师批评，总是有引他发火的理由，当场反驳只会让问题一发不可收拾，老师也是人，如果他骂得在理，您便是无礼，如果他骂错了你，在他懊悔时，你一顶撞，你就给自己加一条罪名，他就更有骂你的理由，这不是自讨苦吃吗？找同学诉苦的学生， 一般对老师心存敬佩， 但同学不是你， 和忍气吞声一样都无法解决问题。由此看来， 学生受了批评， 第一反应总是怪罪老师而不是自我反醒，对待老师批评的态度上确实存在问题。、
16、对老师是否谅解在问题 7“你认为老师辛苦吗”一项中，有41 人次认为比较辛苦，有40人次认为很辛苦，有17 人次认为一般，只有2 人次认为不辛苦，由此看来，现在学生还是能正确看待老师付出的辛勤劳动的，而在问题 9 中“你是否体谅过老师”，有 81 人次选择有，只有 11 人次选择没有。选择有的同学要么便是真心体谅过老师，不然也是愿意体谅老师的， 选择没有的同学想必也会由此认识到自己的不足，这是一项令人振奋的结果。谅解是人与人之间交往的润滑剂，只要有它的存在， 任何不快都有解决的可能，我们相信师生关系，会向着一个更好的方向不断前进。二 老师卷首先 90% 老师喜欢正直，乖巧，品德好，学习好，守纪
17、律的学生，不难看出，这类学生是应试教育的产物，为了应试，他们必须这样做，应试好了，老师自然会喜欢这样的人， 而忽略了动手能力， 创造能力等一系列能力的培养。这是中国教育的一大问题。其次，有 80% 的老师对学生没有偏见，我觉得这是不太可能的，正如一位老师所说： “教师也是人，而不是神，没有偏见是完全不可能的。”说明的些老师并没有说真心话， 还有所隐瞒， 而有偏见的老师都偏向于学习好的学生。这是很正常的。 学习好的学生都讨人爱。 只希望老师们能在以后不要太偏爱于优秀的学生，也要照顾其他学生，尽可能平等对待。全部老师对教学工作的态度是认真不懈、严谨的。因为他们忠心爱着这份事业与他们的学生，他们要把
18、全身的精力投入到事业当中去。有 35% 的老师认为现在学生见识广，学习刻苦，确实，面对知识信息竞争如此激烈的社会， 一些学生认为自己的现有知识是不够的，他们会通过多种途径来获取信息。有 65% 的老师认为现在学生娇、骄两气足，没错，现在学生在家的工作只有学习，娇气是一定的，而且他们的条件好，有优势，就会显出有一定的傲气了希望老师能在课堂上多插入些课外知识，扩大学生的知识面， 并且时时提醒他们应该戒娇戒骄。十一、解决方法： 1 、 对于这个问题解决的方法一定是有的。各种年龄层次的老师都有，不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共
19、8 页可能说学生和年长的老师有代沟就只能让年轻的人来当老师。最主要一点是要做到学生和老师平等相待， 互相信任， 学生应当充分信任老师， 年长的老师不一定都是死板的老先生，我们应该这样想：年纪较大的老师经验丰富，有耐心，对如何让学生更好地成长懂得更多一些，这样一来， 师生之间的代沟自然变浅了。具体的做法是多和老师进行交流和沟通， 交换自己的看法。信任是感情产生的基础，而信任又是建立在真诚的基础上的， 真诚则是要靠思想深处的道德情操和价值信念维系的，假设无视师生之间的双向交流两者间就会缺少平等相待、倾心交流的氛围。老师信任学生， 学生信任老师， 这种互动性能够有利于建立良好的师生关系，而且能够增强
20、教育的主动性和创造性。 2 、 老师批评学生是极平常的事，对于老师的无理批评，学生的答复也是各不相同， 在现在师生关系中， 学生已不再是完全的被动者，不再心甘情愿地充当“绝对服从”的角色，他们需要老师的理解和尊重，渴望对教育过程的积极参与，在这种情况下， 专制型的领导方式会带来越来越严重的师生冲突，在我们的问卷中，选择“当场反驳”“忍气吞声”“找同学诉苦”“向校长告状”的都有不少人，其实这些做法都不能从根本上解决得了问题，不仅对双方都没有好处，而且甚至会使矛盾更加激化。 而对老师的批评， 学生应该仔细地、 深入地探讨一下，寻求一下自己究竟有没有错。 3 、 其实学生都知道，老师的工作是辛苦的，
21、关键在于能否把对老师的体谅付诸于实际， 作为学生， 我们应当理解配合老师的工作，这样才能使老师和学生和谐，愉快的氛围中相处，从而使教育的效果更为突出。十二、附录： 师生关系案例及分析1、一个女生的表达：因为老师的冷漠而受伤以前，我写周记特别认真，会富有激情地说很多心里话和烦恼， 每次交给老师后，就一直期待着老师的反应。往往是苦等两星期后，周记才终于发下来，可上面只有两个跳跃的阿拉伯数字，有的干脆只画了个 “ 阅” 字，老师似乎是惜墨如金。我是那样地希望老师能写几句评语，哪怕是寥寥几字也足以让我心怀感激但终是没有。 如此几次之后， 我的热情消失殆尽。终于有一天，我厌倦了，在老师命我交周记时公开顶
22、撞：交与不交都一样，反正您也不怎么看分析：作为学生，应该充分体谅老师的艰辛， 相信我们的老师对我们是认真负责的，不应该埋怨太多。但是，作为一位老师，应该做好自己分内的事情，详细严谨地批改好每一次作业，尽量做一位称职的好老师！2、一个中学男生的表达：因为老师的粗暴而消极我曾经学习成绩特别好， 可是后来因为一件事情而改变了， 那是在初中的某一天，我因故缺了一节课，老师报告了家长，父亲暴怒，把我吊起来暴打一顿。自那以后，我特别恨自己的父亲，更恨老师，并开始消极怠工。渐渐地，我成了老师眼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页中的
23、差生和坏学生。在我们学校，学生一旦犯错，许多老师惯用的招数就是：不去教训你，而去教训你的家长，让你的家长丢尽脸，这样，家长就会把愤怒成倍地发泄在你身上。我不喜欢这样的老师。分析：老师报告家长其实是对学生的负责，是做自己应该做的事。如果我们对老师的做法有什么不满的地方，可以向老师说明，不要无故记恨自己的家长和老师，也不要自暴自弃，拿自己的前途开玩笑，同时也要站在老师和家长的角度考虑。老师也应该好好向学生解释一下，不能让学生有错误的想法！现在的学生感情冷漠，你把心掏给他们，他们不但不感谢，反而嫌腥。在我的眼里学生就是孩子， 需要老师全方位的呵护， 但结果却让人心寒。班上有一位学生的父母感情不好，妻
24、子没有工作，一切依赖丈夫，疑心丈夫有外遇，因为信任我就和我倾诉。为了挽救即将破裂的家庭，给孩子一个安宁的大后方，我把孩子父亲请到学校， 跟他谈了孩子的教育和成长的问题，并且让他保证不做破坏家庭的事。 当时他态度非常诚恳， 临走还感谢我对孩子的关心。可不久我在外面遇到了学生父亲和年轻女人很亲密在一起，我意识到危机随时就会出现， 就将此事告诉孩分析：作为一个老师，其实真的很辛苦，以为做了自己该做的，就会帮助学生，然而事实上却得不到学生的理解， 这时候我们只有摆正自己的思想态度，努力理解老师对我们的良苦用心，和老师多沟通交流，做到学习和生活上友好互助。结束语综上所述，师生关系在学校是一个十分敏感的问
25、题，它的处理好坏，直接影响到教育质量的好坏， 直接影响到学校能否培养出符合社会主义的建设人才。因此，对于这个问题，无论是老师和同学都不要回避，而应该正确面对。一方面，老师要很好研究现在孩子的心理状态，了解他她们的学习压力，多用些鼓励的方法去激励他她们，同学生交朋友，学生就会尊敬老师；另一方面，学生更要理解老师教育的艰辛， 老师的所有出发点都是为了学生好，老师有时批评重了点是为了你好，因为现在的“分数教育”逼的老师也没有方法，学生一定要理解老师的苦衷。只要相互理解，彼此都能给予宽容，那么，我们充分相信，一种崭新的师生关系就会出现在美丽、温馨的校园。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
