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1、名师精编优秀教案语文（ S）二年级上册-教学设计 -教案 -识字二读读词语识汉字语文（S）教学设计教 材：语文（ S）二年级上册课文：识字二读读词语识汉字板块：教学设计教案设计思路：“读读词语识汉字”是按汉字的构字规律进行归类的集中识字。全文共有24 个词语，涉及花卉、水果、蔬菜、树木等等。课文分两部分，一部分是以草字头为基本构字部件的字，另一部分是以木字旁为基本构字部件的字。本文教学 围绕认读词语、认字、写字展开，图文结合帮助学生发现汉字的构字规律，帮助 学生识字。教学目标：1认识“语、菊、茶”等14 个生字，会写“语、枫、杨”等7 个字以及词语“红 枫”“大叶杨”“山茶花”“卷心菜”。2正
2、确认读词语。重难点分析：教学重点：正确认读词语、认字、写字是本课的教学重点。教学难点：了解形声字的表意特点，学习部首识字法。课前准备：多媒体课件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案语文（ S）二年级上册 -教学设计 -教案 -识字二读读词语识汉字教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入，揭示课题（一）植物是一个大家族，我们平常看到的谈话导入，揭示本课课题，花草树木、
3、吃的蔬菜水果都是植物，我们今天激发学生读书兴趣。的识字课中的词语都是一些植物的名称。（二）揭示本课课题：识字二读读词语识汉字二、初读课文，解决字词（一）自由轻声读课文，要求读准平翘舌，培养学生良好的读书习把难读的字多读几遍。惯，指导学生按要求自读课文，（二）（展示课件第三屏） 学生认读屏幕上的初步了解课文内容，自己扫清生字词，指导学生认真读准每个字的字音，重简单字词障碍。正确认读词语点指导轻声的朗读。如“紫葡萄、蘑菇、茄子、是本课教学重点，采用多种方葫芦、枇杷、柿子”教师范读、领读，学生领式朗读，夯实字词基础。读、个别读、男女生读、齐读。采用多种方式识记提高识（三）指导书写字效率，生字先由学生
4、讲解，1. （展示课件第五屏） 把要求会写的生字培养学生良好的自学能力。按结构进行分类。2. 同学之间互相交流有什么好方法记住这些生字。3. （展示课件第六屏） 教师提出重点字，学生讲解书写中应注意什么。教师指导书写，个别辅导。三、再读课文，感悟理解（一） （展示课件第七到三十屏）出示图片，图文结合巩固词语，先把学生朗读词语。生字分类，继而把词语分类，（二）将生字进行分类，哪些生字是草字头，使学生更好地理解形声字的规哪些生字是木字旁，从而把词语进行分类。律。（三）带有草字头的字和草有关，带有木字旁的生字都与树木有关系。表意和表音两部分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
5、结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案语文（ S）二年级上册 -教学设计 -教案 -识字二读读词语识汉字组成的字是形声字，可以把字音和字形结合起来，引导学生找出规律识记。（四）生活中有哪些字带有木字旁和草字拓展延伸，巩固利用形声头？字造字法记字。四、拓展延伸（一）先让学生比一比课后两组字，说一说为什么“菊、荷、葡、萄”是草字头，“桃、枫、 柿、桐、梧”是木字旁？（二）带有“扌”的字，带“足”的字和什么有关系？（三） （展示课件第三十一屏） 找出带有“扌” 的字，带“足”的字。五、总结全文这节课我们和草字头和木字旁交朋友，学习了很多带有他们的字，并且学了利用形声字的造字规律记字。板书设计：识字二 读读词语识汉字草字头：草花 蓝 菊 荷 茶 莲 藕木字旁：桃枫 柿 梧 桐 林 树 村精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
