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1、成语：衣锦还乡成语：衣锦还乡请猜：一位明代作家请猜：一位明代作家谜底：谜底： 归有光归有光归有光归有光学习目标学习目标 1 1、 学习本文取材于平凡学习本文取材于平凡生活的写作方法生活的写作方法. . 2 2、学习本文通过细节描、学习本文通过细节描写表现情感的方法写表现情感的方法. . 归有光归有光（1506-15711506-1571年），年），字熙甫，字熙甫，号震川号震川，明朝昆山人，著，明朝昆山人，著名散文家。作者名散文家。作者9 9岁能文，岁能文，2020岁通读五经和三史，但岁通读五经和三史，但考试不利，考试不利，3535岁才中举，岁才中举，后后8 8次考进士落第。直至次考进士落第。直
2、至6060岁才中进士。岁才中进士。 归有光在散文创作方面的极深造诣，在当归有光在散文创作方面的极深造诣，在当时被称为时被称为“今之欧阳修今之欧阳修”，后人称赞其散文为，后人称赞其散文为“明文第一明文第一”，著有，著有震川集震川集、三吴水利三吴水利录录等。等。 项脊轩项脊轩书斋名，是书斋名，是作者家中的一个只有一丈作者家中的一个只有一丈见方的斗室。见方的斗室。“志志”：一种文体，与：一种文体，与“记记”相似。但相似。但“记记”通常用以记通常用以记“事事” “” “物物”，“志志”以记录人物事迹为主。以记录人物事迹为主。文章主体部分写于文章主体部分写于1818岁，后一部分写于岁，后一部分写于151
3、5年年后，是补记。后，是补记。文题解读文题解读读准字音读准字音项脊项脊轩轩： 渗渗漉漉： 修修葺葺：垣垣墙：墙： 栏栏楯楯： 偃偃仰：仰：万万籁籁： 迨迨： 异异爨爨：老老妪妪： 婢婢： 先先妣妣：呱呱呱呱： 阖阖门：门： 象象笏笏：扃牖扃牖： 长长号号： 枇杷枇杷：初读课文初读课文xunlqyun shn ynlidicunybbg ghhhojing yupp断句：断句：顾视无可置者顾视无可置者庭中通南北为一庭中通南北为一余自束发读书轩中余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝此吾祖太常公宣德间执此以朝 细听朗读细听朗读要求：轻声跟读，注意要求：轻声跟
4、读，注意节奏，在读不准的字音节奏，在读不准的字音下作标记。下作标记。 朗读全文，把握朗读全文，把握文章的感情基调。文章的感情基调。多可喜，亦多可悲多可喜，亦多可悲思考：文中写了哪些可喜之事？ 余稍为修葺，使不上漏。前辟四余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗窗旧旧时时栏栏楯楯 ，亦亦遂遂增增胜胜。而庭阶寂寂，小鸟时来而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动，珊珊班驳，风移影动，珊珊可爱。可爱。室仅室仅方丈方丈，可容一人居。，可容一人居。每移案，每移案，顾顾视无可置者。视无可置者。狭小狭小尘泥渗漉，雨泽尘泥渗漉，雨泽下下注注。破漏
5、破漏 又北向，不能得又北向，不能得日日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗阴暗一间破屋一间破屋项脊轩项脊轩修缮前修缮前后形成鲜明对比后形成鲜明对比稍为修葺，使不上漏稍为修葺，使不上漏前前辟四窗，辟四窗，垣墙垣墙周庭，周庭，日影反照，室日影反照，室始始洞然洞然。明亮杂植兰桂杂植兰桂 明月半墙明月半墙桂影斑驳，风影移动桂影斑驳，风影移动幽雅万籁有声，庭阶寂寂万籁有声，庭阶寂寂小鸟啄食小鸟啄食宁静宁静老旧老旧老旧老旧百年老屋总：珊珊可爱总：珊珊可爱 屈原屈原（既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷）以以兰桂喻美德兰桂喻美德，宋代人，宋代人以竹喻志节以竹喻志节（宋代苏轼的宋代苏轼的于潜僧绿
6、筠轩于潜僧绿筠轩 原诗为：可使食无肉，不使居原诗为：可使食无肉，不使居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。）俗士不可医。），杂植兰桂竹木于庭，喻作者杂植兰桂竹木于庭，喻作者品品格高洁，志趣高雅格高洁，志趣高雅。 “万籁有声万籁有声”乃是乃是以动衬静以动衬静笔法，笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽逾静，鸟鸣山更幽”之意境。之意境。 “ “杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭”、“万万籁有声籁有声”两句各有什么表达作用？两句各有什
7、么表达作用？思考：文中写了哪些 之事？先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。墙，凡再变矣。家家庭庭分分崩崩离离析析 妪，先大母婢也，妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。乳二世，先妣抚之甚厚。 “某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。” “汝姊在吾怀，呱汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门呱而泣；娘以指叩门扉曰：扉曰：儿寒乎？欲食儿寒乎？欲食乎？乎？吾从板外相为应吾从板外相为应答。答。”慈慈爱爱“ 顷之，持一象
8、笏至， ” 曰： “ 此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。 ” 这个象笏是一件官宦人家才有的东西，并为这个象笏是一件官宦人家才有的东西，并为象牙制成，可见归有光的祖象牙制成，可见归有光的祖上为官不小，在上为官不小，在朝堂之上面向皇帝陈说国事，是归家当年的朝堂之上面向皇帝陈说国事，是归家当年的荣耀，老祖母的言行举止充分说明其对孙子荣耀，老祖母的言行举止充分说明其对孙子的深切期望。的深切期望。 期期望望后后五五年年，吾吾妻妻来来归归，时时至至轩轩中中，从从余余问问古古事事，或或凭凭几几学学书书。吾吾妻妻归归宁宁，述述诸诸小小妹妹语语曰曰： “闻闻姊姊家家有有阁阁子子，且且何何谓谓阁阁子子也也
9、？”恩恩爱爱庭庭有有枇枇杷杷树树，吾吾妻妻死死之之年年所所手手植植也也，今今已已亭亭亭亭如如盖盖矣矣。诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿儿之成，则可待乎！之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”多多可可悲悲回忆母亲：回忆母亲： 娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒儿寒乎？欲食乎？乎？欲食
10、乎？”先妣尝一至先妣尝一至思思念念、悼悼亡亡之之情情回忆妻子回忆妻子从余问古事，或凭几学书从余问古事，或凭几学书项项脊脊轩轩志志多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲（承上）（承上）修葺前：修葺前：又小又漏又暗又小又漏又暗修葺后：修葺后：虽小而不漏不暗有景色虽小而不漏不暗有景色（启下）（启下）1 1、家庭分崩离析、家庭分崩离析2 2、悼念亡母、悼念亡母3 3、怀念祖母、怀念祖母补补1 1、回忆亡妻、回忆亡妻2 2、借树忆妻、借树忆妻总结：总结：书海啸歌、庭阶寂寂、桂书海啸歌、庭阶寂寂、桂影斑驳，几多憧憬几春秋影斑驳，几多憧憬几春秋 老妪追怀、祖母殷殷、妻老妪追怀、祖母殷殷、妻子相敬，一度思亲一怆然子相敬
11、，一度思亲一怆然 室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”母母亲亲慈慈爱爱祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可儿之成，则可待乎！待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”亡亡妻妻 吾妻来归，时
12、至轩中，从余问古事，或吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也？姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。吾妻死，室坏不修。期期望望恩恩爱爱选取生活中的小事选取生活中的小事 比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！” ” 人物人物殷切殷切期望期望细节描写：细节描写：环境环境万籁有声，而庭阶寂寂。万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。小鸟时来啄食，人至不去。幽幽静静祖母祖母语言语言清新淡雅清新淡雅感情浓郁真挚感情浓郁真挚“寂寂寂寂
13、” ” 烘托环境之清烘托环境之清静静“珊珊珊珊”写月下之树随风摇写月下之树随风摇曳曳“往往往往”渲染门墙之杂乱渲染门墙之杂乱“呱呱呱呱”来描摹小儿的哭声来描摹小儿的哭声“默默默默”来状写作者攻读之刻苦来状写作者攻读之刻苦“亭亭亭亭”写枇杷树高高耸立写枇杷树高高耸立音节和谐，更富美感音节和谐，更富美感1.1.选材选材, ,未必都是轰轰烈烈的大事未必都是轰轰烈烈的大事, ,要多关要多关注生活注生活小小事。（事。（以小见大以小见大）2.2.叙述，注重叙述，注重细节描写细节描写, ,争取做到使人身临争取做到使人身临其境。其境。3.3.记事，最好记事，最好真实真实, ,才能才能感人感人至深至深。3 3、
14、东犬、东犬西西吠吠4 4、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也植也n状语，状语，“向西面向西面”n状语状语 ,“亲手亲手”5 5、垣墙垣墙周庭周庭nv， “砌上垣墙砌上垣墙” 指出词类活用情况指出词类活用情况2 2、内外内外多置小门多置小门6 6、乳乳二世二世n状语，状语，“在内外在内外”nv，“哺乳，喂养哺乳，喂养”课堂检测课堂检测1 1、雨泽、雨泽下下注注n状语，向下状语，向下nv ：上朝：上朝7 7、执此以、执此以朝朝1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭4、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中判断句判断句状语状语后置句
15、后置句省略句省略句使使之之不上漏不上漏余自束发读书余自束发读书于于轩中轩中省略句省略句特特殊殊句句式式状语后置句状语后置句我看见他戴着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，马褂，深青布棉袍，蹒跚蹒跚地走到铁道边，地走到铁道边，慢慢慢慢探身探身下去，尚下去，尚不大难。可是他穿不大难。可是他穿过铁道过铁道, ,要爬上那边要爬上那边月台，就不容易了。月台，就不容易了。他用两手他用两手攀攀着上面，着上面，两脚再向上两脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左肥胖的身子向左微微倾倾，显出努力的样，显出努力的样子。这时我看见他子。这时我看见他的背影，我的泪很的背影，我的泪很快地流下
16、来了。快地流下来了。 迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼，有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈刚刚定是来过，心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈刚刚定是来过，因为怕打扰我学习，她总是因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚轻手轻脚地为我做好一地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。切，以至好几次我都没察觉。剔
17、透的玻璃杯中渐渐剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。甘而不苦，醇而不浓。茶韵茶韵 严监生的病，一日重似一严监生的病，一日重似一日，日，病重得一连三天病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里的痰上点着一盏灯。严监生喉咙里的痰响得响得一进一出，一声不倒一声的一进一出，一声不倒一声的，总不断气，还把手从被窝里拿出来，总不断气，还把手从被窝里拿出来，伸着两个手指头
18、伸着两个手指头 吴敬梓吴敬梓儒林外史儒林外史 本区的教士来给他做临终法事的本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动器，他的肉瘤也最后地动了一动，神，神父把镀金的十字架送到他唇边，给他父把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势，想把十字架抓在手里，这一的姿势，想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了下最后的努力送了他他巴尔扎克欧也妮葛朗台 十年十年生死两茫茫生死两茫茫，不思量，自，不思量，自难忘难忘。千里孤坟，无处话凄凉。千里孤坟，无处话凄凉。纵纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。梳妆。相顾无言，相顾无言，唯有泪千行。唯有泪千行。料料得年年得年年断肠断肠处，明月夜，短松冈。处，明月夜，短松冈。江城子江城子苏苏 轼轼
