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1、读书破万卷下笔如有神第二单元、表内除法（一）第一课时：平均分的认识（一）教学时间： 20XX年 3 月 10 日教学内容教学目标：1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重难点： 使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。教具、学具准备：教科书第 12 页准备春游食品情境放大图或课件；按例1 内容，让学生准备实物卡片，准备 10 张正方形卡片、 15个卡片、 20 根小棒。教学过程设计：一、准备1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！
2、我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、新课1教学例 1，引入“平均分”。师：我们来帮助二（ 1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的 5 位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（ 1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2巩固“平均分”。（1）出示教科书第 13 页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5 份，是什么意思。 ”精选学习资料 - - -
3、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神（2）让学生用 10 张正方形卡片代替面包， 分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3尝试平均分物品。（1）按教科书第 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法： 把 15 个橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水， 独立完
4、成把 12 瓶矿泉水平均分成3 份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。三、练习1练习三的第 1 题。（1）让学生用小棒代替花，动手往3 个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3 个花瓶里。此题的“插花活动” 为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义
5、。2练习三的第 2 题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。3练习三的第 3 题。（1）让学生根据题意准备学具卡片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神请学生说一说，准备了几个“梨” ，为什么。（2）让学生独立完成把梨平均放进4 个盘里的任务。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。四、总结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，
6、还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个， 也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。作业布置：板书设计教学反思：第二课时：平均分的认识（二）教学时间：教学内容：教学目标 ：1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教学重难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实
7、际的密切关系。教学用具： 筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程 ：一、复习1把 12 个苹果平均放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗 ?不同点是什么？ ( 强调“平均分 ) 二、新授课1出示教科书第 15 页的例题 3。计算机课件演示教科书第15 页的例题 3的画面。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘 4 人，24 人要租几条船?) 教师：每 4 人为一小组讨论一下，应该租几条船? 学生汇报：每条船限乘4 人，就是每条船只能坐4 个人，所以每份是4 人；那 24 人里包含有 6 个 4 人，所以应该
8、租 6 条船。教师：如果每条船限乘 6 人，那 24 人要租几条船 ?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的 ?) 2练习：科教科书第15 页的做一做。首先让学生观察画面：图上画的是什么? 提问：一共有几只小动物 ?每位一双，一双是几根 ?小熊有 12 根筷子，每份是 2 根，可以分几份 ?够分吗 ? 教师：这一道题就是问12 里面有几个 2。三、巩固练习1完成教科书第 17 页练习三的第 4 题。用情境图呈现分萝卜活动。 练习时， 先让学生观察画面， 并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分” ，给学生自主探索的空间。 在学生明白把 16 个
9、萝卜，按每只小兔 4 个萝卜分之后，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没 4 个萝卜圈在一起” 通过圈和说， 让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。2完成教科书第 17 页练习三的第 5 题。让学生独立完成后， 问：你是怎样想的 ?(有 18 个香蕉， 平均分给 6 只小猴，每只小猴可以分几个 ?就是把 18 平均分成 6 份每一份是多少 ?) 提问：香蕉的数量都是18 个，为什么两次每只猴子分的数量不一
10、样呢?(因为平均分的份数不同， 所以每一份也就不同。 总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。) 注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。作业布置：板书设计：教学反思：第三课时：除法的含义及读写法教学时间：教学内容：教学目标：l 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教学重难点： 使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份，求一份精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神是多少用
11、除法计算。教学用具 ：教科书第 18 页的例题 4 的图片，学具。教学过程 ：一、引入新课1出示 12 个竹笋和 4 个篮子。再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思 ?( 强调每盘要放同样多 ) 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1 个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3 个。小结：把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把 12个竹笋平均分成4 份，每份是 3 个。教师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或把 15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西
12、平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。( 板书课题：除法 ) 二、新授课1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教科书第 18 页的例题 4。教师： “把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个 ?”这道题应该怎样列式? 要分的竹笋是几个 ?(12 个) 把 12 写在除号的前面。把 12 平均分成几份 ?(4 份) 把 4 写在除号的后面。每份是几 ?(是 3) 把 3 写在等号的后面。教师一边说一边板书： 1243 教师再让
13、学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神教师： 1243 这个除法算式“表示把12 平均分成 4 份，每一份是 3。 ”这个算式读作： 12除以 4 等于 3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示： 1535 教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15 除以 3 等于 5) 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5) 这一节课学了什么？三、巩固练习。1完成教科书第
14、18 页的做一做。提问：一共有多少块饼干 ?平均分给几个人 ?每人分几块 ?怎样列除法算式?(要分的饼干是 18 块，除号前面写 18；平均分给 3 个人，除号后面写3；每人分 6 块，等号后面写 6)请一个同学读一读这个除法算式。(18 除以 3 等于 6)这个除法算式表示什么 ?( 把 18 平均分成 3 份，每一份是 6) 通过让学生平均分、 写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2完成教科书第 20 页练习四的第 1 题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛” “抽卡游戏”不同形式组织练
15、习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。3完成教科书第 20 页练习四的第 2 题。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。 之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。提问： 每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成 2 份) 谁会列算式 ?为什么这样列算式 ?(因为是把 6 粒苹果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面， 平均分给 2只小熊， 把平均分的份数写在除号的后面，每一份是 3，3 写在等号的后面。 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页
16、，共 21 页读书破万卷下笔如有神4完成教科书第 20 页练习四的第 3 题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把 10 个西瓜平均分成 2 份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10 个写在除号的前面；平均放在 2 个箩筐中，把平均分的份数2 写在除号的后面，每一个箩筐中装5 个，5 写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。四 、课堂小结作业布置：板书设计：教学反思：第四课时：认识除法的各部分名称教学时间：教学内容：教学目标：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称
17、。教学重难点：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神教具用备： 教科书第 19 页的例题 5 的图片，学具。教学过程：一、引入新课1教师：今天我们继续学习除法的初步认识。2分小圆片：教师拿出8 个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2 个，可以分给几个同学 ?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学 (教师分的时候要同时拿出2 个小
18、圆片分给另一位同学 ) ， 再拿出2 个小圆片分给第三位同学，最后拿出2 个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出： 8 个小圆片，每个同学 2 个小圆片，可以分给4 个同学。想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。二、新授课1出示教科书第 19 页的例题 5。(1) 教师：每 4 个放一盘是什么意思 ?( 每一份是 4 个竹笋 ) (2) 用自己的学具动手摆一摆20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘 ?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。( 教师要
19、强调四个四个的分，每 4 个放一盘，也就是每4 个为一份 ) (3) 让学生回顾分的过程和结果， 提问：我们刚才是怎样分的 ?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4 个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份， 求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。(4) 指导算式的写法。竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4 个放一盘，就是每份是 4，写在除号的后面。分的结果是可以放5 盘，5 是分的份数，写在等号的后面。板书， 2045 让学生说一说除法2045表示什么意思 ?( 表示有 20个， 每 4 个分一份，精选学习资料 - - - -
20、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神分成了 5 份) 认识除法各部分的名称。20 4 5 被除数除数商(5) 小结：今天我们继续学习了除法， 就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2练习；教科书第 19 页的做一做的第 1 题。提问： 一共有多少个小圆片 ?每堆几个小圆片 ?可以分成几堆 ?(先让学生动手摆一摆 ) 怎样列除法算式 ?(要摆的小圆片是 12 个，除号前面写 12；每堆 6 个，除号后面写 6；可以分成 2 堆，等号后面写 2。)请一个同学读一读这个除法算式。
21、(12除以 6 等于 3)再说一说这个除法算式各部分的名称。 这个除法算式表示什么 ?(把12 按照每 6 个一份可以分成2 份) 可用同样的方法完成下面两道小题。3练习。教科书第 19 页的做一做的第 2 题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。三、巩固练习1完成教科书第 20 页练习四的第 4 题。要分的糖葫芦有几串 ?那被除数应该写几 ?每个小朋友 2 串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2 个用铅笔圈一圈 ) 除数应该写几 ?可以分几个小朋友 ?商应该写几 ? 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么? 2完成教科书第 21 页练习四的第 5 题。学生独立完成后，教师讲评。3完成教
22、科书第 21 页练习四的第 6 题。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。四、课堂小结作业布置：板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神教学反思：用 26 的乘法口诀求商第一课时：用26 的乘法口诀求商（一）教学时间：教学内容：教学目标 ：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教学重点： 初步学会用乘法口诀求商教具、学具准备： 例 1 情境图的放大图，按练习三的第3 题制作“信箱”和“信” （算式卡片）；每个学生准备 12 个
23、卡片教学过程：一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33= 2填空。2（）=4 3（）=6 4（）8 （）3=12 （）4=20 5（）=15 说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神二、新课1引出除法算式 123。呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（ 1）个问题： 12 个桃，每只小猴分3 个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：
24、 123。2探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3尝试用乘法口诀求商。（1）出示例 1 的第（ 2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求124 的商，想 4 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是3。三、练习1练习五的第 1 题。依据画面请学生解决“每
25、个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。2练习五的第 2 题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3练习五的第 3 题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神一看每个信箱中的信， 检查是否都送对啦。 最后，特别请学生观察哪几封信送进了 1 号信箱。并想一想
26、，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是 1。四、总结1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。作业布置：板书设计：教学反思：第二课时：用 26 的乘法口诀求商。二教学时间：教学内容 ：用 26的乘法口诀求商。教学目标：使学生初步学会用26 的乘法口诀求商的方法， 并能用 26 的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）
27、。教学重难点 ：使学生初步学会用26 的乘法口诀求商的方法。教具准备：教学挂图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神教学过程：1按顺序背乘积不大于36 的 26 的乘法口诀。2 二（）得八二 （）一十（） 六十二三（）得九（）三得六三（）十二3读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。933 842 1234 l262 4、让学生观察练习五的第1 题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。5、第 2 题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息，完成填空。再让学生
28、提出问题，并填写除法算式。6、第 3、5 题采用游戏的形式进行。7、第 4、7 题采用活动的形式进行练习。8、第 6、9 题采用比赛的形式进行练习。9、让学生打开课本阅读第8 题。四人小组说说题意，并提醒学生用今天学习的方法计算。10、教师提问，学生回答，再填写。如：要算12 除以 2 等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么，12除以 2 等于几？在此基础上独立做 12 6 。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。11、第 11 题，教师说明题意，并带着学生先做。做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路， 或说出用的是哪句口诀。 如果想不起来用哪句口诀， 可以看除法算
29、式上面的乘法算式。教师巡视，集体订正。订正时，要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说想几和几相乘得几 这一步，以简缩学生的思维。对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法。使他们切实掌握用口诀求商的方法。12、第 12 题是“平均分”的实际问题。先让学生根据直观图，口述要解决的问题和有关信息数据，再让学生独立解决提出的问题。13、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神教学小结：
30、作业布置：板书设计 : 教学反思：第三课时用除法解决简单的实际问题。教学时间：教学内容：用除法解决简单的实际问题。教学目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。教学重、难点 ：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备： 教师准备 8 个球拍图， 3 捆萝卜图，以及 16 根小棒；学生准备 18 根小棒。教学过程：一、复习和准备1说一说平均分是怎样分物品的。2操作练习。先让学生拿出8 根小棒，把它们平均分成4 份。摆在桌子的精选学习资料 - - - - - - -
31、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的回答，在黑板上贴出小棒。并问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：842 再让学生拿出 8 根小棒，把它们按每 2 根一份，看能分成几份。 摆在桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板上贴出小棒，并写出除法算式：824 教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。 ）它们的除法算式相同吗？（不相同。 ）为什么？（因为分的方法不一样，除法算式就不同。 ）如果只看分的结果，能确定是用哪一种
32、方法分的吗？（不能。 ）今天我们就要学习：看一幅图怎样写两个除法算式。二、新课教学例 3。教师出示 8 个球拍图。说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式？（842）你是怎样想的？（把8 个球拍平均分成 4 份，每份是 2 个。 ）有多少同学同意这种写法？还有其他的写法吗？（824）你是怎样想用？（ 8 个球拍，每 2 个分成一份，分成了4 份。 ）有多少同学同意这种写法？哪种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的。此时，只要学生说的意思正确即可。
33、 语言暂时不要求过高。 在学生说明理由时， 还可以让他到黑板前具体分一下，使全班同学看到，分法不同。教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习， 我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。三、课堂练习1第 29 页 做一做 中的题目。先让学生观察图，说明题意。然后让学生独立写出两个除法算式。 写完以后，教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么。并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式。（只要意思正确即可。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共
34、 21 页读书破万卷下笔如有神2、出示课本第 29 页的例题。先让学生说一说，然后让学生独立做。在做的过程中，可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思。教师巡视， 注意对差生的个别辅导。对于有困难的学生，可以让四人小组帮助。3、如果又来了 3 人，每组平均应有几人？让四人小组合作完成。四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式，还练习了根据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义。作业布置：板书设计：教学反思第四课时：求一个数里面有几个另一个数教学时间：教学内容： 求一个数里面有几个另一个数教学目的：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
35、- -第 17 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神1通过操作， 使学生知道 求一个数里面有几个另一个数 用除法计算， 进一步认识除法的含义。2带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备。教具、学具准备：教师准备6 个苹果和 12 块饼干的图片，若干张乘法口诀卡片教学重难点：知道 求一个数里面有几个另一个数 用除法计算，进一步认识除法的含义。教具准备：教学挂图。教学过程：一、复习1读出下面的除法算式。 1535 10 52 1234 8 24 2分别说出上面每个除法算式表示的意思。二、新课1用圈一圈的方法来教学例题。教师出示6 个苹果的图片（贴在黑板上） 。同时口述题目： 6个苹果，每 2
36、 个一份，可分成几份？教师说明：上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法，把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示2 个一份。然后提问：继续往下分，该怎样分？（再把2 个苹果圈起来。）教师在黑板上再圈2 个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。2. 让学生打开书，看课本21 页的第 6 题的蝴蝶图。教师让学生说明题意，然后，让学生按照刚才讲得方法，自己在书上圈一圈。并在圈的基础上，在方框里里填入适当的数。教师巡视，注意对差生的辅导。学生做完以后， 教师通过提问， 让学生说怎样想的。一共圈了几个圈？每个圈里有几只蝴蝶？（5 只）圈的结果表示
37、什么意思？ （15 只蝴蝶， 每 4只蝴蝶一份，分成了 3 份。 ）算式是什么？（ 1553）算式中的 5 表示什么？（每 5 只一份。 ）算式中的 3 表示什么？（表示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神分成了 3 份。 ）3在平均分的基础上，使学生初步知道 求一个数里面有几个另一个数的含义。教学例 2。教师出示 12块饼干图，并口述题目：12 块饼干，每 3 块一份、分成了几份？提问：用图一圈的方法该怎样分？学生口述，教师把前 3 块饼干圈起来。 让学生说一说题意 然后让学生按照圈的方法分分
38、看。教师巡视。学生分完以后， 可以让学生回答以下问题：每圈里有几块饼干 ? （3 块。 ）圈了几个圈？（ 4个。 ）也就是分了几份？（ 4 份。 ）看图说一说圈的结果。（12 块饼干，每 3 块一份，分成了 4 份。 ）12 块里面有几个 3 块？ （因为分成 4份， 所以 12 块里面有 4 个 3 块。 ） 12里面有几个 3 呢？（ 4 个 3。 ）用什么方法计算呢？（用除法计算。 ）除法算式是什么？（板书： 1234）这个算式表示什么意思？还可以表示什么？（ 12里有 4 个 3。 ）教师小结：把 12 个按照每 3 个一份夹分， 分成了 4 份，也就是说 12 里面就有 4 个 3、
39、这种问题也要用除法计算。三、课堂练习。四、小结（略）作业布置：板书设计：教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神第五课时：用乘除两步运算解决实际问题。教学时间：教习内容： 用乘除两步运算解决实际问题。教学目标：1、使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。2、让学生把学到的知识用于生活，并很好地为生活服务。教、学具准备：课本第31 页中例 4 所需要的商品。教学重难点：使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。教具准备： 教育挂图教学过程：一、用谈话的方
40、式引课。问小朋友们喜欢逛商店吗？他们喜欢，再让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价钱。二、探究新知1、出示儿童商店，展示各种商品和单价。2、以四人小组的形式开始购物。（1）先说说你有多少钱，准备买什么？在组里谈谈自己的购物打算。（2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。（3）学生开始购物。3、在全班交流你们购物的过程。以表演的形式展示。例： A 、12元可以买 3 辆小汽车。B、我想买 5 辆小汽车。C、 应付多少钱？D、应付 20 元。4、请表演的 D同学说说他们是怎样算出来的。1234（元） 45=20（元）5、再请一小组上黑板前展示他们的购物过程。6、小组相互交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页读书破万卷下笔如有神7、师生小结。三、学生独立完成第31 页的“做一做”。然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答。四、全课总结。作业布置：板书设计：教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页
