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1、过故人庄教案北师大版孟浩然教学目标 1、体验古人的思想情怀,提高文化修养,陶冶情操。 2、了解作者及背景, 理解全诗大意, 领悟全诗的意境,体会诗中所表达的思想感情。 3、阅读本课,初步掌握阅读古诗的一般方法,培养鉴赏古诗的能力。教学重点过故人庄的诵读、理解教学难点指导初步欣赏古诗词的方法。教学方法教读教学时数 2课时教学步骤:一、导入 1、同学们, 在我们的文学长河中,有一颗璀璨的星星,那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数,孟浩然就是其中的一个。以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下? 2、学生背诵春晓 、 宿建德江。春 晓春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花精选学习资料 - - - - -
2、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页落知多少。宿建德江移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。 3、今天,我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄二、作者简介孟浩然唐代诗人,唐襄州襄阳人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。四十岁时,游长安,应进士举不第。 曾在太学赋诗, 名动公卿, 一座倾服,为之搁笔。诗歌以田园山水为主要题材,与王维齐名,人称“王孟”。他和王维等交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署,适逢玄宗至,浩然惊避床下。王维不敢隐瞒,据实奏闻,玄宗命出见。浩然自诵其诗至“不才明主弃”之句,玄宗不悦, 说:“卿不求仕,而朕未
3、尝弃卿, 奈何诬我 ! ”放归襄阳。后漫游吴越,穷极山水之胜。开元二十二年, 韩朝宗为襄州刺史,约孟浩然一同到长安, 为他延誉。但他不慕荣名, 至期竟失约不赴,终于无成。开元二十五年,张九龄为荆州长史,招致幕府。不久,仍返故居。开元二十八年,王昌龄游襄阳,访孟浩然,相见甚欢。适浩然病疹发背,医治将愈,因纵情宴饮,食鲜疾发逝世,年五十二岁。孟浩然生当盛唐,早年有用世之志,但政治上困顿失意,以隐士终身。他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页他耿介不随的性格和清白高尚的情操,为同时和后世所
4、倾慕。孟浩然的一生经历比较简单,他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称,虽远不如王诗境界广阔,但在艺术上有独特的造诣。孟诗不事雕饰,伫兴造思,富有超妙自得之趣,而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美,即景会心,写出一时真切感受。如过故人庄春晓宿建德江等篇,自然浑成,而意境清迥,韵致流溢。二、字词正音鸡黍 sh 郭外斜 xi 开轩 xun 场圃 p 重chng阳三、解题此诗选自孟襄阳集 ,是一首五言律诗。这是孟浩然田园诗的代表作,写于早年隐居鹿门山时期。诗人为村居的朋友所邀,
5、欣然而往, 途中但见绿树青山,见面后诗酒畅谈之时亦以农事为题,充满了田园牧歌式的诗情画意,有浓厚的生活气息,全诗清新愉悦,是社会安定祥和、农人安居乐业的颂歌。本篇以叙事为主,结合景物描绘,向人们展示了一幅田园生活的美丽画卷。在诗中,我们可以感受到老朋友间的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页真挚友情;青山绿水,洋溢着的恬静气氛;谷场菜地蕴含着的朴实农家风味;诗人热爱大自然、热爱田园生活的激情四、诗歌赏析 1、这首诗算得田园诗吗?有什么理由 ? 明确:算得。诗人去的地方是田园;诗中又写田园风光;用鸡待客是农村习俗;谈话
6、内容是农事。 2、开头两句是叙事,这番叙述跟诗题有什么关系? 明确:交代“过故人庄”的原因。主人待客仅用“鸡黍”,客人一请就到,这说明了主宾之间感情融洽,不拘常礼,可见友谊极深。 3、这是一首律诗,开头两句叫“起”。这两句交代此行的缘起。“故人具鸡黍,”故人:老朋友,旧相识。具:臵办,准备。鸡黍:肉鸡及黍米,代指田家的家常菜。“邀我至田家。”邀:约请。至:来到。田家:故人之家。 3、下面两句叫“承”,承接之义。描写故人庄的近景及远景。这两句承上文“田家”两个字,写田家四周的风景。描写风景清新,淡远,幽静,色调丰富。这是写诗人初到时的观感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
7、纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页“绿树村边合,青山郭外斜。”合:合拢,指环村皆绿树。郭:本义指外城,城、郭合成词时,城指内城墙,郭指外城墙,也可以泛指城墙;引申后,凡四周及外部皆称郭,此处郭指村郭村庄的四面。斜:迤逦远去。 4、第五、六句叫“转”,这里是从写景转而写人事,就是写朋友相聚饮酒的情形。写见到故人时的场景及活动,呼应“田家”。酒桌摆在廊子里,打开窗子,眼前是农家的晒谷场和菜园子,显得安静、平和;双方一边喝酒一边说农事,又是多么愉悦,简直是“世外桃源”,可以使人心旷神怡,把世间的忧愁都忘得一干二净。“ 开轩面场圃,把酒话桑麻。”开:打开。轩有窗的长廊或小室,面
8、:面对,看到。场:打谷场;圃:菜园;场圃作为一个词既可指场与圃也可专指其一,复词偏义。把:拿,端。话:谈说,聊起。桑麻:桑蚕与麻作物,古人衣饰的原料主要有两种,一是种桑养蚕而得丝,一靠种麻织布的麻缕。这里桑麻又代指农事。 5、第七、八句叫做“合”,也就是收拢全诗。此日欢聚,情犹未已,期待来日再相逢。“重阳日”是农历9 月 9 日,现在从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间。“就菊花”的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页“就”是到跟前来的意思,暗含欣赏之意。过半年再来欣赏故人家里的菊花,包含了再来做客的
9、意思。这个道别语表现出了主人家很可爱,值得再来;主人待客热情,愿意再来;诗人率真,主动提出再来;主宾之间极其融洽;等等。“待到重阳日,还来就菊花。”重阳:又称“重九”,指夏历九月九日这一天,因汉人的阴阳学说将数目也附会出阴阳,九这个散属阳,故九月九日称“重九”,又称“重阳”。就:动词。靠近、到,这里可解为观赏、亲近。重阳是汉人的节日,吃酒赏菊、持蟹赏菊是秋天,尤其是重阳节的文人雅事。五、简析这首诗,用语平谈无奇,叙事自然流畅,没有渲染的雕琢的痕迹,然而感情真挚,诗意醇厚,有“清水出美蓉,天然去雕饰”的美学情趣。“过”是“过访”、“访问”的意思。“故人具鸡黍,邀我至田家”像叙家常一样娓娓道来,显
10、得轻松自如,简单而随和。“黍”是田中所收,“鸡”是家中所养,二者正契合“田家”二字,使人联想起。“旧毂犹储今”和“鸡鸣桑树巅”的农家生活特点。又因为“鸡黍”是田家美食,所以敢邀朋友品尝话旧;只具鸡黍而无其他,又显现出“故人”特征,不讲虚礼与排场才不”外气”,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页才是至爱亲朋之间感情无间的表现。所以“故人”邀而我去,也毫不拘谨,视作等闲之事,确是语淡而昧不薄!“绿树村边合,青山郭外斜”,描写“故人庄”的自然环境美。上句是近景,绿树环合,别有天地,幽雅恬静而富有神秘感;下句是远景,是田庄的
11、背景,村后青山迤逦伸向远方,又表明这田庄不是孤寂的,而与外界紧紧相连,这远山送青、眼前翻绿的景象,恰似一幅绝妙的青绿山水面,让人心往神驰,浮想联翩。“开轩面场圃,把酒话桑麻”写在故人家的生活场景。打开轩窗面对着一片菜园子,举起酒杯情不自禁谈起农桑之事。这后一句的“话”字含义很深,从全诗的情绪看,这谈话一定是愉快的; 孟浩然早年隐居鹿门山,以后也没做过官,故人庄环境的恬静美丽,农人劳动的乐趣。 田家生活的安逸,都使诗人产生了共鸣。此时的诗人忘却了仕途的烦恼与都市的喧嚣,沉浸在诗情画意的美感享受中,并被故人淳朴真挚的友情所同化,他似乎觉得在此情此景中找到了自己的归宿。“待到重阳日,还来就菊花”承上
12、文而来,诗人为田园风光和农家生活所吸引,酒足饭饱之后意犹未尽,所以在临走时向故人直率表达了重阳节再次造访的愿望。简单的两句诗就将故人的热情淳朴、客人的愉悦满意及主客之间亲密无闻的情意,都包含其中了。这种“乐此不疲”的愿望遂进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页一步深化了上几句的内容,这主动表示要“还来”与首联“邀”有对比深化之妙,很耐人寻味。六、总结这首诗看起来也很平淡,从头到尾都是平铺直叙,从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别,毫无夸张铺排之意,用的都是口语。我们平时说话用的,“淡而无味”“淡乎寡味”,都是把“淡”和
13、“无味”看作一回事,但这首诗不是五味,它写出了朋友之间的真情,也表达了诗人旷达的胸襟。七、译文老朋友准备好了鸡黍美食,约请我到他田庄相聚。但见绿树将村庄四面环绕,青山在村外向远处迤逦延伸。打开房舍就看到场地和菜园,端起酒来又谈起了蚕桑种麻的农事话题。等到秋天重阳节这一天,还要来欣赏菊花。八、作业背诵、默写全诗过故人庄教案一、教学目标: 1、 基本字词掌握,如黍、斜、圃、还 2、 基本注释掌握、基本释义 3、 感悟本诗思想感情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页二、教学重难点:重点:本诗基本大意;难点:诗人要表达的思想
14、感情三、教学方法:表演法、讨论法、讲解法、朗读法等四、教学过程:、导入:昨天是九月九日重阳节。这个季节,家里农田忙活得怎么样了呢?今天呀,我们就来学习一首也与田园有关的诗。诗的作者还是我的本家呢!这首诗是孟浩然的过故人庄。、整体感知: 1、学生全体背诵过故人庄 2、出示 PPT 、展示注释、字音、字音:黍shu/ 斜 xia 圃 pu 还 huan 、注释:过:造访;故人庄:老朋友的田庄;具:准备;合:环绕;轩:窗户;就:接近;黍:黄米饭;桑麻:泛指庄稼 3、解题:孟浩然,唐代诗人,本命浩,字浩然。以写田园山水诗为主。孟诗绝大部分是五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。精选学习
15、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页这首诗是作者早年隐居鹿门山时,应故人邀请到农舍做客时所写,描述了田园生活的乐趣。 4、合作讨论本诗大意,并且由学生表演情景大意:老友备好了丰盛的饭菜,邀我到他的田舍做客。村外绿树环绕,村子的四周青山斜立。打开窗子面对打谷场和菜园,把酒对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天,我还要来饮酒赏花。、品读诗作: 1、学生自读,合作讨论,这首诗表达了什么样的思想感情?诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往之情。 2、诗中描写田园生活的是哪句?用了什么样的修辞手法?本诗中还有没有同样修辞手法的诗句?绿树
16、村边合,青山郭外斜。对偶。对偶:字数相等,结构相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。开轩面场圃,把酒话桑麻。、总结中心思想:本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农村生活,表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱,以及对朋友情谊的重视。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页、作业:运用联想和想象描绘“描绘绿树村边合,青山郭外斜”所展示的画面。、板书设计:过故人庄孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。过故人庄教案一、教学目标 1、正确
17、、流利地朗读课文,并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。 2、通过品读这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点,并能初步体会诗中对仗句的特点。二、教学重点与难点 1、教学重点:正确、流利地朗读课文,并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。通过品读这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页谊的美好情感。 2、教学难点:品味本诗“淡而不薄”的语言特点,并能初步体会诗中对仗句的特点
18、。三、课时安排:一课时第一课时一、教学目标 1、正确、流利地朗读课文,并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。 2、通过品读这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点,并能初步体会诗中对仗句的特点。二、教学重点与难点 1、教学重点:通过品读这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 2、教学难点:品味本诗“淡而不薄”的语言特点,并能初步体会诗中对仗句的特点。课前要求:了解孟浩然。三、教学过程导入 1、同学们, 在我们的文学长河中,有一颗璀璨的星星,那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数,孟
19、浩然就是其中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页的一个。以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下? 2、学生背诵春晓 、 宿建德江。 3、 今天,我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄。以读促思,初步感知 1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。出示自学要求一,请学生朗读,明确要求:读准字音,明确节奏读了此诗,你知道它讲述了一件什么事?从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情?你从哪里体会到的?师:老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。 2、学生自学,师巡视。 3、交流指名读课文,要求读正确,读通顺。读了此诗,你知道它讲述了
20、一件什么事?从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情?你从哪里体会到的? 4、齐读诗歌品读诗文,深入鉴赏 1、学习“邀”“故人具鸡黍,邀我至田家。”一句指名读诗句, 理解字词: 故人老朋友; 具鸡黍准备丰盛的饭菜。受到老朋友的邀请,看到这一桌丰盛的饭精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页菜,诗人心情怎样?指导读好这句诗句。 2、学习“话”“开轩面场圃,把酒话桑麻。”一句指名读。把你的体会说说。随机理解“桑麻”看着插图,发挥你的想象,完成“说一说”“想象诗人和老朋友会聊一些什么?)学生自己完成。交流。预设:真是太感谢你为我准
21、备了这么丰富的菜肴,下次欢迎你到我家去做客。你们这儿真美,真想一直住在这儿啊!今年的收成怎么样?还好,有可能是个大丰收。? 是啊,深情厚意只在淡淡的几句询问农事中,就在这悠然地举杯饮酒,闲谈农事中。齐读这句诗句 3、学习“别”“待到重阳日,还来就菊花。”一句指名读这句话中你体会到了诗人怎样的感情?即将分别了,孟浩然会和友人说写什么?和旁边的同学说说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页交流。 4、是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他向往,那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢?出示“景”“绿树村边合,青山郭
22、外斜。”放眼望去绿树围绕着村边,青山在村外横卧 _ 读好此句。是啊,是主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切;环境清新宜人、 开阔舒展; 宾主把酒闲话、 心情舒畅恬美。 景美人美氛围美,置身其中,诗人的身心倍感愉悦舒爽,自然心生依恋,有了再聚之念。讲述对仗句。师范读“绿树村边合,青山郭外斜。”,这句诗读上去朗朗上口,你知道它永乐什么修辞手法吗?师讲述什么是对仗句。师 生 对 对 子 : “ 绿 树 ” 对 _; “ 村 边 ” 对_ ;“合”对 _;绿树村边合,”对_。这首诗中还有一句对仗句找出来。师生共对对子。读好这两句诗句并练习背诵。 5、有人说本诗“语淡而味终不薄”,你能说说对这句话的理解吗
23、?预设:“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页平易;“不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。 6、全诗表达了诗人怎样的情感?本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情,表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱,以及对朋友情谊的重视。在读本诗总结学生交流,教师补充。拓展请同学们想一想,你还记得那些写朋友之间深情厚意的古诗,指名背一背。课后练习要求 1、必做:在理解的基础上背默本诗。孟浩然,著名的_ 诗人,他与当时的诗人_齐名,并称“_ ”, 这 首 诗 是 诗 人 隐 居_ 时 所 作 。
24、 全 诗 先 叙 事 , 交 代_ 的原因;再写景,由 _ 而_ 地 描 绘 了 一 幅 山 村 优 美 风 光 ; 然 后 再_,写临窗对饮,畅淡农事,写出了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页_的田庄生活;最后写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。二、阅读与理解过故人庄的尾联的“就”字有什么作用?_分别用“ / ”划分下列诗句的节奏。音节:故人具鸡黍邀我至田家意义:故人具鸡黍邀我至田家体会诗人所表达的思想感情?_ 2、选做:收集关于友情的古诗两首,并加以背诵。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页