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1、过故人庄教案北师大版孟浩然教学目标 1、体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。 2、了解作者及背景， 理解全诗大意， 领悟全诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。 3、阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。教学重点过故人庄的诵读、理解教学难点指导初步欣赏古诗词的方法。教学方法教读教学时数 2课时教学步骤：一、导入 1、同学们， 在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？ 2、学生背诵春晓 、 宿建德江。春 晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花精选学习资料 - - - - -
2、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页落知多少。宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄二、作者简介孟浩然唐代诗人，唐襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。四十岁时，游长安，应进士举不第。 曾在太学赋诗， 名动公卿， 一座倾服，为之搁笔。诗歌以田园山水为主要题材，与王维齐名，人称“王孟”。他和王维等交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗至“不才明主弃”之句，玄宗不悦， 说：“卿不求仕，而朕未
3、尝弃卿, 奈何诬我 ! ”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十二年, 韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安, 为他延誉。但他不慕荣名, 至期竟失约不赴，终于无成。开元二十五年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居。开元二十八年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世，年五十二岁。孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意，以隐士终身。他是个洁身自好的人，不乐于趋承逢迎。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所
4、倾慕。孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。孟诗不事雕饰，伫兴造思，富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切感受。如过故人庄春晓宿建德江等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。二、字词正音鸡黍 sh 郭外斜 xi 开轩 xun 场圃 p 重chng阳三、解题此诗选自孟襄阳集 ，是一首五言律诗。这是孟浩然田园诗的代表作，写于早年隐居鹿门山时期。诗人为村居的朋友所邀，
5、欣然而往， 途中但见绿树青山，见面后诗酒畅谈之时亦以农事为题，充满了田园牧歌式的诗情画意，有浓厚的生活气息，全诗清新愉悦，是社会安定祥和、农人安居乐业的颂歌。本篇以叙事为主，结合景物描绘，向人们展示了一幅田园生活的美丽画卷。在诗中，我们可以感受到老朋友间的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页真挚友情；青山绿水，洋溢着的恬静气氛；谷场菜地蕴含着的朴实农家风味；诗人热爱大自然、热爱田园生活的激情四、诗歌赏析 1、这首诗算得田园诗吗?有什么理由 ? 明确：算得。诗人去的地方是田园；诗中又写田园风光；用鸡待客是农村习俗；谈话
6、内容是农事。 2、开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系? 明确：交代“过故人庄”的原因。主人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明了主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友谊极深。 3、这是一首律诗，开头两句叫“起”。这两句交代此行的缘起。“故人具鸡黍，”故人：老朋友，旧相识。具：臵办，准备。鸡黍：肉鸡及黍米，代指田家的家常菜。“邀我至田家。”邀：约请。至：来到。田家：故人之家。 3、下面两句叫“承”，承接之义。描写故人庄的近景及远景。这两句承上文“田家”两个字，写田家四周的风景。描写风景清新，淡远，幽静，色调丰富。这是写诗人初到时的观感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
7、纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页“绿树村边合，青山郭外斜。”合：合拢，指环村皆绿树。郭：本义指外城，城、郭合成词时，城指内城墙，郭指外城墙，也可以泛指城墙；引申后，凡四周及外部皆称郭，此处郭指村郭村庄的四面。斜：迤逦远去。 4、第五、六句叫“转”，这里是从写景转而写人事，就是写朋友相聚饮酒的情形。写见到故人时的场景及活动，呼应“田家”。酒桌摆在廊子里，打开窗子，眼前是农家的晒谷场和菜园子，显得安静、平和；双方一边喝酒一边说农事，又是多么愉悦，简直是“世外桃源”，可以使人心旷神怡，把世间的忧愁都忘得一干二净。“ 开轩面场圃，把酒话桑麻。”开：打开。轩有窗的长廊或小室，面
8、：面对，看到。场：打谷场；圃：菜园；场圃作为一个词既可指场与圃也可专指其一，复词偏义。把：拿，端。话：谈说，聊起。桑麻：桑蚕与麻作物，古人衣饰的原料主要有两种，一是种桑养蚕而得丝，一靠种麻织布的麻缕。这里桑麻又代指农事。 5、第七、八句叫做“合”，也就是收拢全诗。此日欢聚，情犹未已，期待来日再相逢。“重阳日”是农历9 月 9 日，现在从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间。“就菊花”的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页“就”是到跟前来的意思，暗含欣赏之意。过半年再来欣赏故人家里的菊花，包含了再来做客的
9、意思。这个道别语表现出了主人家很可爱，值得再来；主人待客热情，愿意再来；诗人率真，主动提出再来；主宾之间极其融洽；等等。“待到重阳日，还来就菊花。”重阳：又称“重九”，指夏历九月九日这一天，因汉人的阴阳学说将数目也附会出阴阳，九这个散属阳，故九月九日称“重九”，又称“重阳”。就：动词。靠近、到，这里可解为观赏、亲近。重阳是汉人的节日，吃酒赏菊、持蟹赏菊是秋天，尤其是重阳节的文人雅事。五、简析这首诗，用语平谈无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出美蓉，天然去雕饰”的美学情趣。“过”是“过访”、“访问”的意思。“故人具鸡黍，邀我至田家”像叙家常一样娓娓道来，显
10、得轻松自如，简单而随和。“黍”是田中所收，“鸡”是家中所养，二者正契合“田家”二字，使人联想起。“旧毂犹储今”和“鸡鸣桑树巅”的农家生活特点。又因为“鸡黍”是田家美食，所以敢邀朋友品尝话旧；只具鸡黍而无其他，又显现出“故人”特征，不讲虚礼与排场才不”外气”，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页才是至爱亲朋之间感情无间的表现。所以“故人”邀而我去，也毫不拘谨，视作等闲之事，确是语淡而昧不薄！“绿树村边合，青山郭外斜”，描写“故人庄”的自然环境美。上句是近景，绿树环合，别有天地，幽雅恬静而富有神秘感；下句是远景，是田庄的
11、背景，村后青山迤逦伸向远方，又表明这田庄不是孤寂的，而与外界紧紧相连，这远山送青、眼前翻绿的景象，恰似一幅绝妙的青绿山水面，让人心往神驰，浮想联翩。“开轩面场圃，把酒话桑麻”写在故人家的生活场景。打开轩窗面对着一片菜园子，举起酒杯情不自禁谈起农桑之事。这后一句的“话”字含义很深，从全诗的情绪看，这谈话一定是愉快的； 孟浩然早年隐居鹿门山，以后也没做过官，故人庄环境的恬静美丽，农人劳动的乐趣。 田家生活的安逸，都使诗人产生了共鸣。此时的诗人忘却了仕途的烦恼与都市的喧嚣，沉浸在诗情画意的美感享受中，并被故人淳朴真挚的友情所同化，他似乎觉得在此情此景中找到了自己的归宿。“待到重阳日，还来就菊花”承上
12、文而来，诗人为田园风光和农家生活所吸引，酒足饭饱之后意犹未尽，所以在临走时向故人直率表达了重阳节再次造访的愿望。简单的两句诗就将故人的热情淳朴、客人的愉悦满意及主客之间亲密无闻的情意，都包含其中了。这种“乐此不疲”的愿望遂进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页一步深化了上几句的内容，这主动表示要“还来”与首联“邀”有对比深化之妙，很耐人寻味。六、总结这首诗看起来也很平淡，从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，毫无夸张铺排之意，用的都是口语。我们平时说话用的，“淡而无味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和
13、“无味”看作一回事，但这首诗不是五味，它写出了朋友之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。七、译文老朋友准备好了鸡黍美食，约请我到他田庄相聚。但见绿树将村庄四面环绕，青山在村外向远处迤逦延伸。打开房舍就看到场地和菜园，端起酒来又谈起了蚕桑种麻的农事话题。等到秋天重阳节这一天，还要来欣赏菊花。八、作业背诵、默写全诗过故人庄教案一、教学目标： 1、 基本字词掌握，如黍、斜、圃、还 2、 基本注释掌握、基本释义 3、 感悟本诗思想感情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页二、教学重难点：重点：本诗基本大意；难点：诗人要表达的思想
14、感情三、教学方法：表演法、讨论法、讲解法、朗读法等四、教学过程：、导入：昨天是九月九日重阳节。这个季节，家里农田忙活得怎么样了呢？今天呀，我们就来学习一首也与田园有关的诗。诗的作者还是我的本家呢！这首诗是孟浩然的过故人庄。、整体感知： 1、学生全体背诵过故人庄 2、出示 PPT 、展示注释、字音、字音：黍shu/ 斜 xia 圃 pu 还 huan 、注释：过：造访；故人庄：老朋友的田庄；具：准备；合：环绕；轩：窗户；就：接近；黍：黄米饭；桑麻：泛指庄稼 3、解题：孟浩然，唐代诗人，本命浩，字浩然。以写田园山水诗为主。孟诗绝大部分是五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。精选学习
15、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农舍做客时所写，描述了田园生活的乐趣。 4、合作讨论本诗大意，并且由学生表演情景大意：老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。、品读诗作： 1、学生自读，合作讨论，这首诗表达了什么样的思想感情？诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往之情。 2、诗中描写田园生活的是哪句？用了什么样的修辞手法？本诗中还有没有同样修辞手法的诗句？绿树
16、村边合，青山郭外斜。对偶。对偶：字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。开轩面场圃，把酒话桑麻。、总结中心思想：本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农村生活，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页、作业：运用联想和想象描绘“描绘绿树村边合，青山郭外斜”所展示的画面。、板书设计：过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。过故人庄教案一、教学目标 1、正确
17、、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。 2、通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。二、教学重点与难点 1、教学重点：正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页谊的美好情感。 2、教学难点：品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点
18、。三、课时安排：一课时第一课时一、教学目标 1、正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。 2、通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。二、教学重点与难点 1、教学重点：通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 2、教学难点：品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。课前要求：了解孟浩然。三、教学过程导入 1、同学们， 在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟
19、浩然就是其中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？ 2、学生背诵春晓 、 宿建德江。 3、 今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄。以读促思，初步感知 1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。出示自学要求一，请学生朗读，明确要求：读准字音，明确节奏读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？你从哪里体会到的？师：老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。 2、学生自学，师巡视。 3、交流指名读课文，要求读正确，读通顺。读了此诗，你知道它讲述了
20、一件什么事？从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？你从哪里体会到的？ 4、齐读诗歌品读诗文，深入鉴赏 1、学习“邀”“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句指名读诗句， 理解字词： 故人老朋友； 具鸡黍准备丰盛的饭菜。受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页菜，诗人心情怎样？指导读好这句诗句。 2、学习“话”“开轩面场圃，把酒话桑麻。”一句指名读。把你的体会说说。随机理解“桑麻”看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）学生自己完成。交流。预设：真是太感谢你为我准
21、备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。? 是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。齐读这句诗句 3、学习“别”“待到重阳日，还来就菊花。”一句指名读这句话中你体会到了诗人怎样的感情？即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页交流。 4、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？出示“景”“绿树村边合，青山郭
22、外斜。”放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧 _ 读好此句。是啊，是主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；环境清新宜人、 开阔舒展； 宾主把酒闲话、 心情舒畅恬美。 景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。讲述对仗句。师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？师讲述什么是对仗句。师 生 对 对 子 ： “ 绿 树 ” 对 _； “ 村 边 ” 对_ ；“合”对 _；绿树村边合，”对_。这首诗中还有一句对仗句找出来。师生共对对子。读好这两句诗句并练习背诵。 5、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗
23、？预设：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页平易；“不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。 6、全诗表达了诗人怎样的情感？本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。在读本诗总结学生交流，教师补充。拓展请同学们想一想，你还记得那些写朋友之间深情厚意的古诗，指名背一背。课后练习要求 1、必做：在理解的基础上背默本诗。孟浩然，著名的_ 诗人，他与当时的诗人_齐名，并称“_ ”， 这 首 诗 是 诗 人 隐 居_ 时 所 作 。
24、 全 诗 先 叙 事 ， 交 代_ 的原因；再写景，由 _ 而_ 地 描 绘 了 一 幅 山 村 优 美 风 光 ； 然 后 再_，写临窗对饮，畅淡农事，写出了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页_的田庄生活；最后写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。二、阅读与理解过故人庄的尾联的“就”字有什么作用？_分别用“ / ”划分下列诗句的节奏。音节：故人具鸡黍邀我至田家意义：故人具鸡黍邀我至田家体会诗人所表达的思想感情？_ 2、选做：收集关于友情的古诗两首，并加以背诵。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页
