《2022年二下锐角和钝角教学教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年二下锐角和钝角教学教案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载认识锐角和钝角一、教学目标1让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2经历观察、比较、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。3会用相关的工具画出直角、 锐角和钝角, 通过看、说、折、画、拼、评价等多种形式的活动,学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题, 初步形成评价意识, 激发学生的创造思维。4通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。二、教学重难点能辨认锐角和钝角;能正确区分锐角、钝角和直角的特征。三、
2、教学准备1教具准备: CAI课件,三角板。2学具准备:练习纸、三角板、活动角、小棒等。四、教学过程一、情境导入今天老师给大家带来了一位老朋友,在黑板上出示直角,问:你精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载们还认识它吗?同学们说直接。 那直角由哪两个部分组成呢?一个顶点和两条边组成。老师还给你们带来了两个新朋友, 他们分别是直角的弟弟和哥哥。板书:锐角和钝角二、探索新知1感知角。学生指角,教师用鼠标点击相同的地方,抽象出角的形状。师:小朋友观察得可真仔细,这些角都是由什么组成的?生:角是由一个顶点和两条边组
3、成的。师:在找出的角中,有没有我们学过的角?请说出它的名字。生:1号、3号角我们学过,是直角。师:他们说得对吗?用什么方法能证明它们是不是直角?学生(七嘴八舌):让我们用三角板上的直角比一比就知道了。课件演示比角,发现有的和三角板上的直角完全重合,有的不能重合。师强调:用三角尺上的直角帮助判断时顶点要重合,一条直角边重合,再看另一条直角边。2给“角”分类。师:那现在你们能对这六个角进行分类吗?生:能!精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页学习必备欢迎下载师:请同桌小朋友先仔细观察这六个角,再进行分类,分好后说一说是怎么分
4、的,为什么这样分?同桌交流,教师巡视,对有困难的学生进行指导。分法一:分成两类, 1号和3号放在一起,因为它们都是直角;2号、4号、5号、6号在一起,因为它们都不是直角。教师评价:这一组是根据是不是直角来分的,挺有道理的。分法二:分成三类, 1号和3号放在一起,因为它们都是直角;4号、6号,放在一起,因为它们都比直角小;2号、5号放在一起,因为它们都比直角大。教师评价:小朋友经过观察,动脑,把这六个角分成了三类,一类是“直角”;一类“比直角小”; 一类“比直角大”,你能给这两类角取个名字吗?生:比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角。师:你为什么取这个名字?学生根据自己的理解回答。(学生取得名字有道理,要表示认同,如果能直接说出钝角和锐角,要表扬,这位小朋友懂得可真多,看得出已经认真预习过了,说明很会主动学习。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页学习必备欢迎下载三、巩固练习完成课后第 10题。教师巡视并作个别指导。四、全课小结通过今天的学习,你有什么新的收获,又产生了什么新的疑问?把它们记录下来,放进成长袋里。徐龙飞20XX年 11 月 5 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页