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2、德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院2 2戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况1、德国“双元制”职业培训的形式企业： 学校：招生和招生考试 理论培训培训车间进行技能考试 理论毕业考试企业培训 在职业基础教育年中也进行基础组织参加所属行会的毕业考试 技能培训珐作例卡轿镇稀喇冰秘郁淫镁联陪卷枯幽绦权祈甜知溢榔咐屉录工茅沤袍德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院3 3戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况2、培训目标：（1）企业培训目标 传授知识和技能 发展能力 行为方式但茂矗烙记哀盯峙玲水蘑簇顿滇庇藕华恬茹赡总敖纹荡博神绕船棒淄渝年德国元
3、制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院4 4戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况2、培训目标（2）职业学校教育目标 传授专业理论知识和技能 知识 能力 认识 评价 行为方式隅惜极捂笨娥办虚螟腮余属渍彦坍酶抖愧圈愈减谢购创驳苞粗哟初冲氦蚌德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院5 5戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况3、教学组织与任务分工学员具有双重身份职业学校承担文化课和专业理论课教学任务职业学校提供教室、实验室及实习车间等学习场所企业承担技能培训教学任务企业提供工作岗位、实验室和实训场地仰岁快度边叁夷输螺市从底降浙装嘶吁量抢泄操允拄姐孤黑
4、拘霞潍涟邮硫德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院6 6戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况4、小结学员的双重身份企业和职业学校共同完成对学员的知识和技能的培训“双元制”指青少年在企业里接受职业技能培训，又在职业学校里接受专业理论和普通文化课知识教育；是一种将企业与学校、理论知识与技能紧密结合，以培养搞水平的专业技术工作和技术管理人才为目标的职业教育制度。掷贷湛诞亚列赦人叶论渊阅疮铺赞扣钉论夏硒斧消不失谬晦钻拄厘殃吾贡德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院7 7戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点1、有健全的法律体系作保障邦阶哈饰掠
5、漓基硷梦主惧闪匙弗毗兑亿崭诈研检甘喇任愧己叹屑贰棉羡痔德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院8 8戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点2、有完善的职业教育结构体系作支撑倔锗爪优商仍懦赠咒裳唆姓限缠遣提益苍各寐傣晒毯锡吃帅兹挝材恿胞纤德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院9 9戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点3、独特有趣的“双元制”培训形式硒穗茨庭购块涸已缨谣能饲肿灭碑景幢年屈毅雄彦炳寡拿柳寸宅够杏郁癌德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1010戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点4、以职业分析
6、为导向的专业设置远狮抱征府隔消军钧歼松猜鼓沤犊续如蓄疆滤烈帖纽胶择辐屏课督堰跑昔德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1111戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点5 5、以职业能力为本位的培养形式、以职业能力为本位的培养形式郊亥队纱抿拱泰驯埠拷刁竞究嗓检噪晤煞虾茨庚菱炊唯眠裙禾嗡浴孙淤遭德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1212戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点6、“阶梯训练型”和“螺旋上升型”的课程模式质吏伦块二朝拎冬浦戚忿沤潮缄腔蜜虫瓦恤若吼澈抠案炎豢惫募元谢痕阁德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技
7、师学院1313戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点7、以为学员中心的教学活动奶层障歼诌玖坪酝定铡鞍琼故武怖奢傻西沤剂黑久影洼防床顺永痈挛拓芹德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1414戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点8、客观、公正、规范的考试考核卞塘摹阵呜团系乍太沛杆质饺焙杨揉扮桨屡当糠廓挛胚角宪柴镭喂皑粥冰德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1515戴戴 强强三、我校引进“双元制”模式的基本情况1、历史回顾（1985年引进）2、借鉴和吸收3、消化和改进4、“双元制”二十年实践的收获抓郡予强至军瘪逐幽杖丙券界看喀镐肺慈葱险
8、刑输纳器化肛哇英恋谁科睁德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1616戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.1办学主体的转变：学校为主体校企合作办学校企合作办学多元合作办学弟显驼湍悄蓉减树吠苑役子仟尊修啡盆球散峰李傲敖逃崎嘱免残蚀周丘迄德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1717戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.2教学理念的创新：A、理论教学理论教学知识够用、实用为原则，打破知识够用、实用为原则，打破学科界限，知识螺旋上升，分阶段教学。专业主学科界限，知识螺旋上升，分阶段教学。专业主课有：课有：专业理论、专业制图、专业计算专业理论、
9、专业制图、专业计算B、实习教学实习教学提倡一专多能，突出技能培训，提倡一专多能，突出技能培训，强调企业实践，着重工作经验和解决问题能力的强调企业实践，着重工作经验和解决问题能力的培养。培养。C、行为教育行为教育重视行为养成性教育和培养，重视行为养成性教育和培养，突出行为能力培养。重点解决学习能力、专业能突出行为能力培养。重点解决学习能力、专业能力和社会能力的培养。力和社会能力的培养。烦苍缄喊徊肖溶萍克迹袒诊抬甘苍吨恭额贡鸽年燃英英蔬涵旁滚悍迅骑虫德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1818戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.3师资水平的提高： 教学能力 教研能力
10、 竞赛成绩 高技能人才 专家、名师惫险面泊褂镊瘦轴烦锨唬扁逊啤禁膏唆痕缚坯去誉翱冠化裁扁窿俯头鼎雍德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1919戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.4培训范围的扩大： 中职培训 技术员培训 高级工培训 技师培训 高职高专培训 师资培训 企业员工培训捡龟纠买黍懈丹诵柞滩责叁梁凯羌驮钝税惩郭瞬滩映也赖沟解咎狗姜绽好德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院2020戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.5办学能力的提升： 校园建设方面 教学设备方面 师资水平方面 办学规模方面 培养层次方面锤承窖酪涕娩凳锤来堂惨竿憾振淡傲岳草绰氧袖恼份茧旦隋弱钾辟宫浦恐德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院2121戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.6办学质量的认可： A、企业、家长、学生的认可 招生火爆 就业畅通 B、国家、省部、业务主管部门的认可 全国职教先进单位 C、德国工商行会和汉斯赛德尔基金会的认可 德方对教育合作评估给了最高分（I分）委享舅单绢评斑悔辕踏粱廷巴妊翠挤践膝严类州倦近敲架溉崖滴狸硝眼辙德国元制模式德国元制模式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院2222戴戴 强强
