《2022年人教新目标英语七年级下册Unit4说课稿》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年人教新目标英语七年级下册Unit4说课稿(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载Unit 4 Dont eat in class! (SectionA1a2d)说课稿各位老师:大家好!今天我说课的内容是新目标英语七年级(下册)Unit4 Don t eat in class!(Section A 1a to 2d)第一课时的内容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说说本节课的教学设计。一、说教材分析本单元是人教版新目标七年级下册第四单元。本单元的话题 Talk about rules.与日常生活密切相关。 作为一名中学生, 遵守学校班级、 家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时,一般运用祈使句、情态
2、动词can和 have to等。因此,本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。二、二说学生情况七年级学生刚由小学生转型过来,胆子大,模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识,容易激发他们对英语的浓厚兴趣,活动是他们自由表现的天地。因此,在教学设计中,要在注重学生原有知识和经验,注重他们的生活实际的基础上,课堂尽量使用直观教学法,使学生感到熟悉,容易接受和操作,使他们在真实的语境中进行交际,在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径,让学生充分参与和体验,使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。说导学目标(1) 知识目标:这一单元主要话题是“ Talk ab
3、out rules谈论规则”,其中主要涉及如下:A、谈论规则,并制定规则。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载B、祈使句和情态动词Can 和have to的用法。C、日常交际用语D、词汇: rule、classroom、hallway、 fight、 have to等。(2) 能力目标:培养学生运用所学句型谈论规则的能力,并培养学生遵守规则的习惯。(3) 情感态度目标:A、使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。四、说教学重点、难点(1)教学学重点:用祈使句
4、的否定形式来谈论规则Rules. (2)教学难点:情态动词can及其否定形式 can t 的意义用法。五、说教学方法(1)教法说明直观教学法:我将充分利用图片与视频, 创设真实的情景, 引起学生学习兴趣。听说教学法:以听、说、读、写练为主,通过对本课重点句型的学习,培养学生听力、口语以及书面语的能力。任务型教学法: 在教学活动中我设计了各种活动如结对活动、小组合作, 促使学生为用而学,增强集体荣誉感。(2)学法自主学习:能提前预习课文及相关知识,使其对教师教学内容起补充作用。合作探究学习: 采用小组合作的学习方式, 使他们能够相互交流, 从而获得知识和技能,能体会至成功的快乐。精选学习资料 -
5、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载六、说导学过程:Period one Step I音乐入题,激发兴趣良好的开始等于成功的一半,一上课我就播放一首英文歌曲(插入资源功能) ,边听边问他们: “What do you think of this song?” 。再问: “Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论,同时引出讲述学校规则的句型“祈使句” 。设计意图:通过听歌,激发学生的学习兴趣,让他们带着问题,带着愉悦的心情学习。Step II课前预习自主合作同学们你们一定想快点进
6、入今天的学习吧!那么现在我们就一起来进入我们的自主学习时间吧! 请同学们根据你们的学案, 来完成自主学习。 在这个环节中我将给学生 10 分钟左右的时间来完成学习任务。1. 词汇预习,英汉互译school rules _ have to _ in the hallway _ in the classroom _ in the dinning hall _ fight with _ 2语法预习(课本第119页) ,研读例句,然后填空Examples: Just go along New Street and turn left. Take a taxi from the airport. Pra
7、ctice the guitar every day. Dont arrive late for class.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页学习必备欢迎下载Dont fight.Please write and tell me about yourself. Please call Karen at 555-8823. Come in, please. Let s see the lions.Let me tell you the way to my house. (1) 祈使句一般以_ 开头,表示 _、_、劝说
8、、号召、_。(2)在祈使句中,通常省略主语。其否定形式是_。(3)为表示礼貌,祈使句经常在句前或者句末加。句末用_ 时,前面通常加 _。(4) 以 let 引起的句子也是祈使句的一种结构。3 将下列祈使句的英汉互译连线。(1)安静!A. Please sit down! (2)请坐下!B. Be quiet!(3)不要打架!D. Let s go for a walk! (4)让我们出去散散步吧!E. Don t fight! 设计意图:通过自主学习完成三个作业练习,让学生先了解本节课的学习内容,并且通过小组成员的合作,归纳本节课的主要知识点。Step III. 师生互动,探求新知1小组展示自
9、主学习内容。注意, (拉屏幕),咱们现在要比比哪个小组最棒,比一比你们的学习成果。在第一题中,请学生说答案,我在白板上书写。在第二习题中,请学生说答案,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页学习必备欢迎下载我在白板上书写(手写识别功能) ,然后让学生齐读。在第三个题中,请学生连线(绘画功能),然后全班同学齐读。设计意图:通过小组比赛,学生兴趣高涨,让学生通过小组合作,及老师的指点,初步掌握祈使句的用法。2播放视频(链接功能)进行直观教学。同学们,你们回答得真好。接下来我们一起观看一段视频(超链接功能),同学们边看边小组讨
10、论 :What are they doing? What rules are they breaking? 。 小组之间进行热烈的讨论之后, 进行第二次小组比赛。小组比赛后,将视频里所出现的 rules 出示(拖动放大功能) ,让学生跟读。设计意图:通过观看视频及讨论,引出本课的主题“Rules ” ,引导学生用祈使句来谈论 School Rules ,培养学生读,说的能力。3完成课本 Section A 1a 。接下来,再让同学们进行小组合作,谈论活动1a 中展示的 School Rules; 出示课本图片(利用拖动放大功能) ,谈论图上的人物: What are they doing? W
11、hat rules are they breaking? ,然后抽小组成员针对老师特指的人物(探照灯功能) 进行结对练习后, 请学生根据课本做题要求, 将正确序号写入方框里 (书写功能),并让学生齐读这些句子(拖动放大) 。设计意图:通过此活动,达到掌握本节课School Rules要求,再次培养学生的读,说能力。4听力检测:听录音完成lb 孩子们,你们的耳朵足够灵敏吧!听一听下面的对话,我们一起来完成1b.看谁听得最好。(播放录音,插入资源功能) ,要求学生边听,边跟读,边做题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页学
12、习必备欢迎下载然后请学生写出听到的答案(书写功能) 。再次播放听力,要求学生跟读。设计意图:通过1b的听力训练,培养学生听、读的能力。5学生结对练习完成1c。同学们,我们再来试一试吧!两个小伙伴一起来编个对话吧!出示课文图片和对话例句, 要求学生根据所出示的例句,自由发挥练习对话, 然后让每个小组安排 2 到 3 位同学扮演课本中图片上的人物展示对话练习。设计意图:最后一个练习我将书上的1c改编了,旨在复习 can 和 can t,也为下一课时作准备。Step IV. 语法重点板书设计最后,我们一起来归纳一下我们这节课的语法知识吧!请学生归纳(拖动功能)放大知识要点,及后面的四个例题。设计意图
13、:我采用归纳语法要点及例句的形式来结束课题及板书设计,学生看了既明白了本节课的知识点,又再一次进行了巩固练习。Step VI. 课后提高多多创新最后,给学生布置课外作业,请同学们说说你的家规。Talk what you can do and can t do at home. List your family rules.( 说说你的家规)设计意图:通过校规的学习,来谈论其他的规则,让学生能活用课堂知识。结束语: 在整个教学中, 我将教学融于活动中, 大大的发挥学生的主动性;将音乐,电影与教学结合,希望学生能快乐的学习,享受学习。当然,在课堂教学中,我对电子白板的运用不熟练,对课堂教学处置不当之处, 希望得到大家的指正。我的说课到此结束,谢谢!精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页