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1、学习必备欢迎下载课题一两种电荷课型新授课时1 教学目标知识与技能1、 通过实验知道自然界中存在两种电荷，以及正负规定。2、 知道同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引。3、 知道摩擦起电的原因是电子的转移。4、 知道用带电体的特点和电荷间的相互作用规律，来检验物体带电的方法，培养思维能力。过程与方法利用课件认识简单的原子模型，使学生能够从 “电子转移” 的微观角度，初步认识摩擦起电，及电中和等宏观现象。情感态度与价值观在教学过程中要有意识的渗透电荷守恒思想，帮助学生认识自然规律，进行辩证唯物主义教育。教学重点电荷间的相互作用，摩擦起电的原因。教学难点摩擦起电的原因教具丝绸、毛皮、玻璃棒2 个、橡胶
2、棒 2 个、铁架台 1 个、细棉线 1 条、带绝缘皮的电线 1 根、小纸屑教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程一、引 入课题结合小学自然知识联系生产生活，通过实例讲述引言， 初步建立电荷的概念。例如，空气干燥的季节，用梳子不易梳理好头发，为什么？实验一：毛皮与橡胶棒摩擦， 橡胶棒与小纸屑接近，现象如何？实验二：丝绸与玻璃棒摩擦， 玻璃棒与小纸屑接近，现象如何？试验三：丝绸与橡胶棒，毛皮与玻璃棒进行摩擦，两个棒与小纸屑接近，现象又如何？学生回答：摩擦起电的结果。学生举例：晚上，脱毛衣是有被电的感觉；用塑 料 尺 与 毛 发 进 行 摩擦，塑料尺能把小纸屑吸起来。橡胶棒把小纸屑吸引起来。玻璃棒
3、把小纸屑吸引起来。两个棒都能把小纸屑吸引起来。使 知 识 简单 化 、 趣味 化 ， 给学 生 以 新鲜感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程以上实验说明了什么？教师小结： （投影）物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，说它带了电荷。（板书）一两种电荷橡胶棒、玻璃棒都带了电，都带了电荷。二、新授1、两种电荷2、电荷间的相互作用3、摩擦起电的原因（投影）1747年美国人富兰克林把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。用符号“ +”表示；把用毛皮摩擦过的橡
4、胶棒带的电荷叫做负电荷。用符号“ -”表示。导语：同种电荷作用如何 ? 异种电荷作用如何？（教师提供所需器材）设疑：实验三中两个棒带有哪种电荷？（课件投影：分别以氢、氦原字为例显现原子结构及电子的运动情况，并说明原子不显电性。 ）学生研究总结：1 带负电的橡胶棒悬吊于铁架台下， 取另一带负电的橡胶棒使其接近，看到了排斥现象。说明同种电荷互相排斥。 （板书）2 取两个带正电的玻璃棒进行研究， 也会看到排斥现象。 说明同种电荷互相排斥。3 一个带正电的玻璃棒与一个带负电的橡胶棒进行研究， 看到了吸引现象， 说明异种电荷互相吸引。（板书）学生讨论研究：锻 炼 学 生探 究 总 结的能力提 高 学 生
5、的 探 究 能力使 微 观 抽象 的 世 界变 成 通 俗易 懂 的 宏观世界精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程4、正负电荷的中和由于原子核束缚电子的能力不同，以动画的形式将两个物体进行摩擦时，电子转移的情况表现出来，从而知道了什么知识？可见： （投影）摩擦起电并不是创造了电，只是电子从一个物体转移到另一个物体， 使两个物体同时带上等量异种电荷。设疑：分别解释在实验一、二、三 中 各 物 体 带 什 么 电荷 ？ 为 什 么 带 这 种 电荷？每一实验电荷的总量
6、如何？（课件演示）1正负电荷中和的过程2确定中和的定义及有时以放电的形式进行的相关例子。设疑：带不等量的异种电荷的物体接触时，最终带电情况如何？学生探讨得出：（投影）失去电子的物体因缺少点子而带电正；得电子的物体因有了多余电子而带负电。学生做答：学生探究：渗 透 电 荷守恒思想扩 展 学 生思维精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程5、练习设计（投影）你对今天的学习满意吗 ? 1、 我 会用 今 天 的 知 识把下列空白补充完整（1） 物体有了 _ _的性质，我们就
7、说带了电，或说带了电荷。（2）_叫做正电荷，_ 叫做负电荷。（3） 同种电荷互相 _-, 异种电荷互相 _。（4）带正电的物体能吸引带_电的通草球， 还能吸引 _的通草球。（5） AB 两物体相互摩擦后带上了电荷，若 A 物体与带负电的 C 物体排斥，那么 B 物体必定 _物体 C，物体 B 一定带 _ 电。2、我能明辨是非（1）原来不带电的两物体，让其互相摩擦后带电， 可产生的结果是（）A一个物体带正电，另一个物体代等量的负电B一个物体带负电，另一个不带电C两个物体都带等量的负电D两个物体都带等量的正电（2）两个用丝线吊着的带电金属小球， 靠近时互相吸引，将这两个小球接触后把它们分开， 这两
8、个小球（）检 查 学 习效果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程6、小结：7、质疑问难8、探究9、作业A、可能互相排斥B、一定互相吸引C、一定无互相作用D、一定无吸引现象通过以上学习和探究， 你能把今天的收获告诉大家吗？教师辅助解释。带 电 的 物 体 能 吸 引 水吗？课 本84 页练 习 一2 、3 学生发言：学生提出疑问，其他学生给与解释。学生探讨并实践培 养 学 生总结能力教 育 学 生要 深 入 研究 问 题 ，并 能 把 自己 的 问 题讲出来。培 养 学 生学 以 致 用的态度板书设计一两种电荷正电荷： “+”用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷一、电荷负电荷： “-”用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷二、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。三、摩擦起点的原因：电子从一个物体转移到另一个物体，是两个物体同时带上等量异种电荷精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
