《2022年中考文言文铭说表书序类考点训练》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年中考文言文铭说表书序类考点训练(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-2015 中考文言文铭、说、表、书、序类考点训练( 十二)陋室铭山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?1解释下面句子中加点的词。(1) 山不在高,有仙则名( 出名) (2) 谈笑有鸿儒 ( 大) (3) 往来无白丁 ( 平民,这里指没有学问的人) (4) 可以调素琴 ( 不加装饰的 ) 2下列各组加点词用法相同的一项是( C ) A斯是陋室是谓大同B无案牍之劳形送杜少府之任蜀
2、州C有龙则灵学而不思则罔D可以调素琴能以径寸之木3将下面的句子翻译成现代汉语。(1) 斯是陋室,惟吾德馨。这( 虽) 是间简陋的房子,只是我 ( 住屋的人 ) 的品德好 ( 就不感到简陋了 ) 。(2) 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱耳鼓,也没有官府的公文使身体劳累。4文章对陋室进行描写时,是从居室环境、交往人物、日常生活三方面形容“陋室不陋”,其中“苔痕上阶绿,草色入帘青”写出了环境之雅,“谈笑有鸿儒,往来无白丁”写出了交往之雅, “无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”写出了情趣之雅。表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。( 十三)爱莲说水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。
3、自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。1请给下面的句子断句。 ( 划两处 ) 予/ 独爱莲 / 之出淤泥而不染。2解释下列加点的词。(1) 可爱者甚蕃( 多) (2) 不蔓不枝 ( 生枝蔓 ) (3) 亭亭净植 (
4、耸立的样子 ) (4) 予谓菊 ( 认为) (5) 可远观而不可亵玩焉( 玩弄) (6) 宜乎众矣 ( 应当) 3翻译下面的句子。(1)(2014 安徽 ) 中通外直,不蔓不枝。它的茎中间贯通,外形挺直,不生枝蔓,不长枝节。(2)(2014 安徽 ) 菊之爱,陶后鲜有闻。喜爱菊花 ( 的人),陶渊明之后很少听说了。(3) 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。我单单爱莲花, ( 因为)它从淤积的污泥里生出却不被沾染,在清水里洗涤过却不显得妖媚。4用原文填空。(1) 文中最能概括莲花高贵品质的句子是莲,花之君子者也。(2) 比喻君子不同流合污的句子是出淤泥而不染。(3) 作者从莲的生长环境、形态
5、香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。5(2014安徽 ) 陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么?请用文中语句回答。陶渊明“爱菊”的原因:花之隐逸者也;世人“爱牡丹”的原因:花之富贵者也。6(2014安徽 ) 怎样理解“莲之爱,同予者何人”?这是一个反问句。 表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”,另一方面也透露精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-出对人生世事的感叹,慨叹当时与作者志同道合的人少,能做到品行高洁的人少。7下面对选文
6、内容和写法的分析理解不正确的一项是( D ) A结尾运用对比的写作手法,把莲与牡丹进行对比,突出莲的高洁。B文章运用托物言志的写法,以花喻人,表达自己不慕富贵名利、洁身自好的生活态度,以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。C文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正,美名远扬。D “牡丹,花之富贵者也”,这句话表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。8从作者对莲的赞美来看,“君子”应是怎样的人?( 用自己的话回答 ) 示例:具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。9荀子说“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅(黑泥) ,与之俱黑”,而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境
7、与人”的关系,提炼出这两句话各自蕴含的观点。环境可以改变人;人可以不受环境的影响。( 十四) 答谢中书书山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。1说说下列加点词的表达效果。(1) 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。它写出了“鸣”的状态,描绘出了晨景的热烈欢跃的气氛。(2) 夕日欲颓,沉鳞竞跃。它写出“跃”的状态, 生动形象地写出了鱼儿竞相跳跃嬉戏的情态,静中有动, 突出了热闹的气氛。(3) 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。“歇”“颓”拟人,赋予事物以人的感情和行为,激发人的想
8、象,充满生命气息。“鳞”字用借代,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。2翻译语句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-(1) 山川之美,古来共谈。山河的美丽,是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。(2) 两岸石壁,五色交辉。两岸的悬崖峭壁,色彩斑斓,交相辉映。(3) 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。早晨的雾将要消散的时候,可听到猿猴长啸,鸟此起彼伏的鸣叫声。(4) 夕日欲颓,沉鳞竞跃。太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。(5) 自康乐以来,未复有能与其奇者。自从谢灵运
9、之后,就再也没有能够欣赏这种美丽景色的人了。3全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?“美”字 _山峰,河流,石壁,青林,翠竹,猿,鸟,鱼儿_有静有动,有声有色。4将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 。5 “实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的思想感情?言外之意是自从南朝谢灵运以来,只有自己才会欣赏这种奇境。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。( 十五) 与朱元思书风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许
10、里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。1下列句子中加点词意思相同的一项是( D ) A天下独绝群响毕绝精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-B蝉则千转不穷转视积薪后C好鸟相鸣好为梁父吟D横柯上蔽重岩叠嶂,
11、隐天蔽日点拨:D项:均为“遮蔽”; A项:前者为“少有的,独一无二的”,后者为“消失、停止”;B项:前者通“啭”,鸟叫声,后者为“转身”;C项:前者为“美丽的”,后者为“喜欢”。2(2013百色 ) 下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是( A ) A猿则百叫无绝万钟则不辩礼义而受之B从流飘荡隶而从者C鸢飞戾天者念无与为乐者D与朱元思书借旁近与之点拨: A 项:前者为连词,可译为“就”“便”,也可不译,后者为表示转折的连词“却”;B项:均为动词“跟随” ;C项:均为代词“的人”;D项:均为动词“给”。3翻译下列句子。(1) 负势竞上,互相轩邈。( 那些山 )凭依( 高峻的 )地势竞相向上,
12、( 好像在 ) 相互( 争着) 往高处和远处延伸。(2) 经纶世务者,窥谷忘反。( 那些) 治理社会事务的人,看到 ( 这些优美的 )山谷( 也会) 流连忘返。4请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。山“奇”高、险 ( 峻) ;水“异”清、急5在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句,并说说它们的表达效果。视觉:急湍甚箭,猛浪若奔。听觉:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。表达效果:句式整齐,音韵和谐;对比立意,相映成趣。6作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里。以动写静,使静止的景物富有动感, 更能生动形象地描
13、绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-其境之感,给读者留下深刻印象。7下面对文章的理解,不正确的一项是( D ) A本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。B第段的“奇山异水,天下独绝”,既是作者在富春江上所见所感的概括,也是本文所写山光水色的总体特点。C第段主要运用比喻、夸张的修辞手法,突出了富春江清澈、湍急的特点。D第段先描写群山的静态美, 再铺写山中的各种声音, 这是以
14、静写动, 显示山中热闹的景象。点拨:“以静写动,显示山中热闹的景象”有误,应为“以动写静,反衬出山林之寂静”。( 十六)马说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。1下列加点词的意思相同的一项是( C ) A执策而临之策之不以其道B其真无马邪安求其能千里也C食马者食之不能尽其材D
15、祇辱于奴隶人之手鸣之而不能通其意2翻译下列句子。(1) 故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。所以即使有出名的马, 也只是辱没在仆役和马夫的手里,和普通的马一起死在马厩的里面,不因为日行千里而出名。(2) 是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-所以这样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能和优点不能从外面表现。(3) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也?尚且想要和普通的马
16、一样都做不到,怎么能要求它能够日行千里呢?(4) 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。鞭打马不能按照驱使千里马的方法,喂养马不能够充分发挥它的才能,千里马嘶鸣, 却不能懂得它的意思。(5) 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。唉,难道是真的没有千里马吗?恐怕是他们真的不认识千里马啊!3文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么?这是什么写法?伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者;“千里马”比喻人才;“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者 ( 摧残、埋没人才的统治者 ) 。这是托物寓意的写法。4找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?语句:策之不以
17、其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 曰:“天下无马! ”_修辞:排比。作用:表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。5全文的主旨句是哪一句?这一句表达了作者什么样的思想感情?主旨句:其真无马邪?其真不知马也。这句话表现了作者对统治者不能识别人才,摧残埋没人才的不满和愤慨。6当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈常新的,请你联系现实谈谈自己的看法。当今是经济社会、信息社会,社会竞争强烈,需要具有综合素质和能及时更新自己知识的人才。国家应该创造宽松的人才环境,大力推进素质教育、终身教育,积极主动地发现人才、培养人才、重用人才,使人尽其才、才尽
18、其用。7你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?要有足够的知识储备, 要有乐观向上的态度, 要有良好的心理素质, 也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-( 十七)送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以
19、是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1
20、(2014雅安 ) 下列加点文言实词意义相同的一项是( C ) A至舍太丘舍去B余幼时即嗜学邹忌修八尺有余C同舍生皆被绮绣将军身被坚执锐D大雪深数尺广故数言欲亡点拨: C.两个都是通“披”,穿的意思;A.学舍,书馆 / 离开B我/ 多D 几/ 屡次,多次。2(2014雅安 ) 下列加点文言虚词意义或用法相同的一项是( D ) A当余之从师也四时之景不同B无从致书以观以头抢地尔C缊袍敝衣处其间其真无马邪D故余虽愚故君子有不战,战必胜矣点拨: D.两个都是“因此”的意思;A.用在主谓之间,无实义 / 的;B.来/ 用;C.他们/ 难道。3用现代汉语写出下面句子的意思。(1) 以中有足乐者,不知口体
21、之奉不若人也。因为心中有足以快乐的事,就不觉得吃的穿的不如别人了。(2) 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。(3) 同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰间挂着白玉环。4作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的?阅读第一段,用原文中的语句回答。(1) 解决“无书”的办法:每假
22、借于藏书之家,手自笔录。(2) 解决“无师”的办法:尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。5作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?他有强烈的求知欲,为获得知识、学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚地求教。6下列对文章内容的理解,不正确的一项是( D ) A常常手抄借来之书,隆冬时节,十指冻僵仍毫不懈怠,足见“我”求学之“勤”。B遇师斥责,表情更恭顺,礼节更周到,没有争辩一句,足见“我”求学之“诚”。C寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我”求学之“艰”。D处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我”求学之“精”。点拨:处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中
23、之乐,足见“我”求学之“乐”,而不是求学之“精”。7你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?我的看法:不可取。师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。或:可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。( 言之成理即可 ) 8文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示?学习要勤奋刻苦。学习要以读书为乐。( 十八)出师表 ( 节选) 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先
24、帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼
25、兴复之效, 不效,则治臣之罪, 以告先帝之灵。 若无兴德之言, 则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。1写出加点字在文中的意思。(1) 臣本布衣( 平民,百姓 ) (2) 由是感激( 感动,激动,感慨 ) (3) 深入不毛( 草木) (4) 夙夜忧叹( 早晚) 2解释下列句中加点的虚词的含义。(1) 躬耕于南阳(在) (2) 还于旧都(到) (3) 以告先帝之灵(来) (4) 咨臣以当世之事(拿) 3翻译句子。(1) 遂许先帝以驱驰。就答应为先帝奔走效劳。(2) 今当远离,临表涕零,不知所言。现在我就要
26、远离陛下,面对这篇文章,我涕泪交流,不知说了些什么。(3) 受任于败军之际,奉命于危难之间。在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任。(4) 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用来报答先帝,并忠心于陛下的职责本分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页学习好资料欢迎下载-欢迎登陆 明师在线 浏览更多的学习资讯!-(5)(2014 梅州 ) 若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。如果有作奸邪事情、触犯科条法令,或尽忠做善事的人,都应该交给主管的官员评定他们的奖惩。4(2014梅州 ) 填空。出自上
27、文的一些成语至今还经常为人所用,如“妄自菲薄”, 该成语的意思是过分看轻自己;另外,还有一个从出师表归纳出来, 表示“诚心诚意, 一再邀请”意思的成语, 此成语是三顾茅庐。5 “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪两件事?五月渡泸,平定南方;北定中原,兴复汉室。6古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?围绕“借先帝之意, 告诫后主 (刘禅) 要亲贤远佞”回答即可。 (围绕“亲贤臣,有利于兴复汉室,还于旧都”回答也可以。或围绕“亲贤臣,远小人,有利于国家强盛发展”回答也可。或围绕“亲贤远佞,才能治理好国家”回答亦可) 7作者回顾了与刘备同生死共患难的几件事?抒发了什么感情?作用是什么?作者回顾了人生有重大影响的三件往事:三顾茅庐。临危受命。临崩寄臣以大事。作者回顾这些往事的目的是: 表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情,并以先帝创业的艰难激励后主。8读了此文,你认为诸葛亮最可贵的精神是什么?请联系实际,谈谈这种精神对你的启示。围绕“忠心;诚信;责任感、使命感;知恩图报”等来回答即可。=*以上是由明师教育编辑整理= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页