2022年人教版一年级下数学第六单元教案

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1、学习必备欢迎下载教学内容：整十数加减整十数（P62例 1 及做一做，练习十13 题）教学目的： 1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算能力。教学准备：课件、学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力1、开学要发书了，出示书上的主题图2、你能获得哪些信息？学生发现信息二、创设情景，在生活中学习。1、你能自己根据信息提出不同的问题吗？2、信息反馈，交流整理。刚才老师看见小朋友们在小

2、组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。 10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。同学们，你们能完整的说出一个数学问题吗？自己想一想怎样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法？3、巩固练习，P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。学生分组互相提出问题，并列出算式。学生汇报算式在小组中交流自己的算法说说是怎样想的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 24 页学习必备欢迎下载4、观察整理，总结方法。师：

3、今天我们学的算式， 你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）摆一摆观察算式的特点三、强化练习，1、做一做第 1 题用你自己喜欢的方法解答这道题， 并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。2 题：独立计算，并仔细观察。上下 2 题什么不同的地方？ 3+2 里的 3 表示什么意思？30+20里的 30 又是什么意思？在计算时要注意什么？四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？对，我们今天学习的是整十数加减整十数， 在计算时一定要看清楚怎么加减。独立计算集体订正说说算式中每个数字表示的意思独立完成课后反思：精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容：整十数加减整十数的练习课（P63 1-5 题）教学目的：1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学重点：灵活解题的能力。教学准备：口算卡片学情分析 : 教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、基础练习1、口算20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60 2、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 指明学生说出计

5、算过程。3、出示第 1 题，学生独立计算二、自主探索1、基础练习。出示第4 题基础练习要求：（ 1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10 以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。2、情景模拟，出示第5 题学生开火车口算加减混合看图说图意独立列式解答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 24 页学习必备欢迎下载师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的

6、口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？比较题目，小组讨论，发现问题进行买东西的游戏列式解答独立计算集体汇报三、巩固练习1、课件出示第 2 题，夺红旗2、拓展练习：把10、20、30、40、50 填在右边的圆圈里，使每条直线上的三个数的和相等。四、回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。列式解答独立计算实践活动课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4

7、 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容：两位数加一位数和整十数（P64例 1 和做一做 1、2 题）教学目的： 1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：课件学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改纪录一、旧知复习，引入新知。1、 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 2、 65 是有几个十几个一组成的？29 是有几个十几个一组成的？口算汇报二、创设情境，自主探索1、出示情境图，你能获得哪些信息？小林：已经写了 25

8、 个字，还要再写2 个字？小红：写了 20 个字2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？3、想一想，你是怎样列式的？25+2= 25+20= 请你先算算 25+2=是怎样算的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？观察主题图小组讨论，提出数学问题试着列式计算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 24 页学习必备欢迎下载4、再次探究： 25+20=又该怎样算呢？5、全班反馈： A动手操作，理解口算办法。B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。6、比较算法，加深理解让学生

9、认真观察两个算式，这 2 个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）三、巩固练习，促进理解1、P64的做一做。先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。2、做一做第二题（1）独立计算后集体订正。（2）指名说 2+86= 和 20+70=是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？四、全课总结说说是怎 样算的比较各种算法小组内交 流算法的不同，择优进行计算独立完成独立计算教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

10、-第 6 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容：一位数加整十数(进位) (P65例 2 及做一做 1、2) 教学要求：1、 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。教学重点：计算方法的正确掌握。教学准备：课件学情分析：教师指导活动学生学习活动修改记录一、基础联系，课件出示口算（1）进位加法练习8+5 7+8 6+8 5+7 4+9 7+3 （2）旧知复习20+9 2+60 69+30 25+4 62+3 52+20 （3）说说 25+4=你是怎样算的

11、？全班练习，指明说出算法二、自主探索，学习新知1、多媒体出示：联欢会上的景象，请学生说明看到了什么？ 2 、我们班要准备联欢会的饮料，一箱有24 瓶，又拿来了 9 瓶。3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、用拆数与凑十的方法计算。1）依据算式 24+9，请同学们自己用小棒摆一摆，然后同桌之间互相说说自己的计算过程。2）学生汇报计算24+9的方法。2 4 + 9 = 33 13 观察主题图说说看到了什么小组讨论交流说说该怎样解决汇报反馈交流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 24 页学习必备欢迎下载5、小结：两位数加

12、一位数进位加法的计算，可以先把个位数相加，得出的结果再和整十数相加。6、对比 25+4与 25+9有什么不同的地方？三、巩固练习计算方法1、P65做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2、P65第 2 题，同桌相互交流四、全课总结：这节课有什么收获？独立计算集体订正同桌相互交流教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容：练习十五教学要求：1、 让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细

13、的良好习惯。教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。教学准备：口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、基础练习：1、口算25+7 70+9 21+8 32+9 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67+4 43+2 79+7 2、听算60-30 50-40 63-3 86-6 45+4 59+10 4+58 63+8 3、填空：（课件出示）65+4=（）先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（）先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）二、巩固练习1、计算练习：出示第 1、2 题，先说计算过程，在写得数。2、第 2 题，要求：（ 1）、看图，你从

14、图上知道了什么？（2）、现在一共有多少人？怎样计算？3、第 3 题，求现在有多少节电池就是求什么？要求：自己看图，理解题意然后列式计算。开火车听算说说计算方法说说计算方法从图上知道了什么计算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 24 页学习必备欢迎下载4、第 6 题，改错我能行说说题目中错在什么地方？应该怎样计算？改正过来5、第 8 题先说出得数十位上的数，在计算。对比上下的题目， 你发现他们有什么区别？算的时候需要注意些什么？三、提高训练1、第 12 题，6 连续加 6；8 连续加 8；说说做的时候我们要注意些什么 ?怎样才

15、能保证不错呢？2、第 15 题，连加连减，说说计算顺序， 进行计算。说说题目中错在什么地方？应该怎样计算对比上下的题目，你发现他们有什么区别说 说 计 算 顺序，进行计算课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容： 课本第 69 页例 1 教学要求：1、理解并掌握两位数减一位数（不退位） 、整十数的计算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力。3、通过小组合作学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的意识。教学重点： 理解和掌

16、握两位数减一位数（不退位） 、整十数的算理。教学难点： 理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。教学准备： 口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、导入新知。同学们，老师告诉大家一个好消息：一年级一班的“小小图书角”正式开业了，我们先来看一看都有哪些书。（出示 69 页主题图）同学们观察真仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？学生小组先交流想法，再汇报。二、合作探究。1、学习两位数减一位数。我们先来解决第一个问题“还剩多少本故事书？”要解决“还剩多少本故事书？”这个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组的同学交流一下，最后把算式写在黑板上。35-

17、2 得多少， 应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流。先不看十位，先看各位，5-2=3，再把 3 和 30合起来，就是 33。2、学习两位数减整十数。同学们真不简单，这么快就自己解决了这个问题， 我们再来看“还剩多少本动漫书？”这个问题，提出数学问题学生小组先交流想法，再汇报。自 己 先 想 一想，再和小组的同学交流一下精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 24 页学习必备欢迎下载你能不能自己解决呢？学生先独立思考，再小组合作交流。小组汇报。先不看个位，先看十位， 30-20=10，再用 10 加上个位上的 5 就是

18、 15。3、归纳总结。同学们再来看这两道题，它们有什么特点呢？生：35-2 这道题是两位数减一位数，35-20 这道题是两位数减整十数。 （板书课题：两位数减一位数（不退位）、整十数）师：大家比较一下， 它们在计算方法上有什么相同点和不同点？1）都是减法，被减数都是两位数。2）都是把两位数分成了整十数和一位数，如果减数是一位数， 就从一位数里减去， 然后再和整十数相加；如果减数是整十数， 就从整十数里减去，然后再和一位数相加。小结：在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快。三、实践应用。1、做一做第 1 题，学生独立完成，指名回答，并说说计算方法。2、练习十六第1、2、4

19、题，学生独立完成，开火车进行回答，第 3 题，引导学生读题分析题意，学生独立完成，指名回答，并说说解题思路。四、总结深化。通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？独立思考，再小 组 合 作 交流。对比特点比较计算方法上有什么相同点和不同点说说计算方法开火车进行回答课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容： 两位数减一位数的退位减法教学内容： 课本第 70 页例 2 教学目标：1、结合具体情境， 进一步理解减法的含义， 通过自己动手操作了， 合作交流，得出 100 以内两位数减一位数退位

20、减法的口算方法，并能正确地进行口算。2、经历提出问题、探索问题、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点： 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点： 两位数减一位数退位减法的算理。教学准备： 口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、导入新知。师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你喜欢什么体育运动呢？是啊。我们一年级一班的许多同学就喜欢踢足球，看又要上体育课了， 这不一班的班长又到体育器材室借足球去了。（播放多媒体课件） 认真观察，你从上面看到了哪

21、些数学信息？生：一共有 36 个足球，借走了8 个。师：说的真好，谁能根据里面的信息提出一个数学问题呢？学生交流。生：还剩下多少个足球？二、合作探究。1、谈话：同学们，要解决“还剩下多少个足球？”这个问题，应该怎样列式？能自己试着算一算吗？2、引导学生动手操作、探索计算方法。（1）教师指导学生摆小棒。提出数学问题学生小组先交流想法，再汇报。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 24 页学习必备欢迎下载师：算是 36-8 和前面所学习的35-2 相比较，有什么不同？生：35-2 计算时能直接在个位上减，二36-8，被减数的个位

22、上的数不够减。师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，正在小组里说说你的方法。（2）引导学生交流摆小棒的方法。师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。学生在投影仪上战士并说算法。总结：在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法， 算得又对又快就可以了。 这样的减法算是就是我们今天学习的两位数减一位数。板书：两位数减一位数的退位减法三、实践应用。完成第 70 页的做一做第 2 题（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）四、总结深化。请同学们回忆一下， 这节课我们学习了什么知识？怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？自 己 先 想 一想，

23、再和小组的同学交流一下独立思考，再小 组 合 作 交流。课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容： 两位数减一位数的退位减法练习课教学内容： 课本第 7173。教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确、迅速地进行退位减法的计算。2、从小培养学生认真审题、正确计算的良好学习习惯。教学重点： 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点： 两位数减一位数退位减法的算理。教学准备： 口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、口算32-5= 46-9= 2

24、9-8= 62-40= 50-6= 45-30= 24-5= 二、完成课本 72 页的第 6 题。让学生独立完成，集体订正。三、完成课本 71 页的第 4 题1、让学生观察第4 题的画面。想一想家长和椅子的关系。2、48 位家长需要几把椅子？已经搬来了30 把，那么还缺多少把椅子？3、学生列式计算。四、完成课本 72 页的第 9 题，帮助学生理解题意，懂得六边形外面的数都是被减数， 里面的数是减数。五、完成课本 73 页的第 11 题，在计算过程中进一步巩固两位数减一位数的计算的方法。六、完成课本 73 页的第 12 题，90连续减 9，每次减得的数写在横线上。 （这种同数连减，既有助于学生熟

25、练地掌握两位数减一位数的口算，又为以后学习除法做些准备。练习时，可以先让学生说一说，然后再横线上填上得数。这种练习如果前面算错， 后面就都错了， 因此学 生 独 立 完成，集体订正。想一想家长和椅子的关系。学 生 列 式 计算。学生理解题意精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 24 页学习必备欢迎下载得提醒学生计算时要认真仔细。 ）七、 完成课本 73 页的第 1315题 ， 学生独立完成，集体订正。八、总结。学 生 独 立 完成 ， 集 体 订正。课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

26、 - - - - - -第 16 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容：小括号教学内容： 课本第 7476页教学目标：1、初步感知并理解小括号的作用。2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算带小括号的两步式题。3、培养观察、分析、比较的综合计算能力； 培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。教学重点： 认识小括号，正确计算带小括号的两步式题。教学难点： 理解带小括号的算式的运算顺序。教学准备： 口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、导入新知。出示复习题。（闯关夺星活动）进行评比同学们做的真不错， 二组的小朋友这三关都闯过了， ，奖励 3 个星；一组小朋友闯过

27、了两关，也很不错，奖励 2 个星。老师这里有一张画有10 个五角星的纸卡，先剪下 2 个五角星贴在一组这里， 再剪下 3 个五角星贴在二组上面。二、合作探究。1、认识小括号。同学们，根据刚才老师剪五角星的活动，你能提出什么数学问题吗？一共剪下了几个五角星？还剩几个五角星？同学们表现真棒，提出了这么多问题，现在我们先来解决“还剩几个五角星？” 这个问题好吗？要想知道还剩几个五角星，怎样计算？先独立做一做，也可以用手中的小五角星纸卡摆一摆，然后小组交流想法。教师巡视指导学习困难的学生。学生汇报。提出什么数学问题独立做一做小组交流想法学生汇报精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

28、总结 - - - - - - -第 17 页，共 24 页学习必备欢迎下载我是这样算的： 10-2-3=5 我是用小五角星摆的，先从10 个里面拿走2个， 再从剩下的 8 个里面拿走 3 个， 最后还剩 5 个。我与他们不一样，我是先算一共剪下了几个：2+3=5（个） ，再用 10个减去 5 个：10-5=5（个） 。老师，我这样做的， 10-2+3=5. 嗯，同学们认为这个小朋友做的怎样？全班质疑交流。同学们，怎么做才能先算2+3 呢？你们知道吗？怎么办呢？请同学们打开课本看第74 页的内容。2、总结规律。让学生多说一说，在学生说的基础上总结出：一个算式里有括号，要先算括号里面的。三、实践应

29、用。1、出示卡片练习。2、第 74 页“做一做”，先同桌相互说一说，再独立做。四、总结深化。同学们，今天你又学到了哪些知识？打开课本看第74 页的内容。同桌相互说一说，再独立做。课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容： 生活中的连加问题课本第 77 页教学目标：1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。2、在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培

30、养学生积极的数学情感。教学重点： 用连加的方法解决问题。教学难点： 体会算法的多样化。教学准备： 口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、导入新知。1、利用课件先出现佳佳折的6 个小星星，然后出现浩浩折的 6 个小星星，最后出现小芳折的6个小星星你能根据所看到的信息提出数学问题吗？学生讨论交流后回答。二、合作探究。1、学习例 4。同学们真不简单， 根据看到的信息提出了这么多的问题。我们先来解决 “他们一共折了多少个小星星？”这个问题好吗？先让学生独立在练习本上列式计算，再指名口答。学生可能出现以下三种计算方法：（1）6+6=12 12+6=18 （2）6+6+6=18 （3

31、）列表解答老师想知道6+6+6=18 你们是怎么算出来的呢？学生交流计算方法。先用 6+6=12，再用 12+6=18。每出现一次，学生就用自己的语言描述图一，也是 先 分 步 后 综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。学生独立在练习本上列式计算学生交流计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 24 页学习必备欢迎下载比较（ 1）和（ 2）两种计算方法：异：第（ 1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。同： （1）最后结果都一样， 所以两种方法都对。（2）两种方法都是用6+6

32、的结果 12，再加上 6，得出 18 的。哪种方法比较方便呢？像这样的算式我们把它叫做“连加” 。建议同学们多用连加来解决问题。第（3）种解答方法也不错，这样列出来比较直观。2、尝试练习。完成教材第 77 页“做一做”。做完后相互说一说你是怎样做的。三、实践应用。1、上台表演。先请 5 个同学站在台上， 接着又上来 7 个，然后又上来 4 个。让学生根据学生上台表演的这一过程写出算式， 算一算：现在台上有多少个同学在表演？2、跳绳活动。先出示正在跳绳的8 个同学，让学生说说图意，再出示又走来 6 个同学，最后出示又走来 3 个同学，问现在一共有多少个同学？请学生列出算式，再计算。四、总结深化。

33、同学们，今天你又学到了哪些知识？比较（1）和（2）两种计算方法独立做一做小组交流想法学生汇报请 学 生 列 出 算式，再计算。课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容： 生活中的分一分问题课本第 78 页教学目标：1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。3、体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。教学重点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点： 运用所学知识解决生活中的实际问

34、题。教学准备： 口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录一、导入新知。今天，老师告诉大家一个好消息： 小猴子开的“橘子专卖店”开业了，咱们快去看一看吧！（课件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快装到袋子里面吧！怎么装呢？请同学们认真看播放的画面， 里面告诉了你们哪些信息？学生观看课件中提示的信息。一共有 28 个橘子。9 个橘子装一袋。问可以装满几袋？同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？就是一袋要装够 9 个， 装不够 9个就没有装满。二、合作探究。1、 （看着播放的画面） 你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？拿出你手中的小橘子图片摆一摆、圈一圈。谁来说一说，你是怎么做的。生 1

35、：我是用图片摆的，我的图片不够，我们组几个同学的凑在一块， 每 9 个摆一排，摆了 3 排，还剩下 1 个。也就是可以装满3 袋，还剩下 1 个。生2 ：我是用减法来算的：学生小组合作动手操作，教师巡视指导。学生汇报。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 24 页学习必备欢迎下载28-9=19,19-9=10,10-9=1 ； 减了 3 次，最后等于 1，说明可以装满 3 袋，还剩下 1 个。师：这个同学的想法也非常好，从28 中连续减 9，减几次说明可以装满几袋。2、小结：同学们表现的真棒， 当自己的图片不够用时，我们知道

36、大家合作来摆。 不但会用图片摆一摆，还会用连减的方法进行计算。师：刚才我们做的对不对呢？怎样验证？生：用加法验证，一袋是9 个，3 袋是 3 个 9加起来，是 27 个，再加剩下的 1 个，正好是 28 个橘子。三、实践应用。1、小花猫钓鱼。星期天，小花猫去河边钓鱼。小花猫真厉害，半晌的时间就钓上来了11 条鱼。小花猫准备用这些鱼招待朋友，它把这些鱼每 3 条 1 袋装在袋中封好冻到冰箱里。这些鱼可以装满几袋？2、小花猫招待朋友。这天小花猫家来了小黑和小黄两位猫朋友，小花猫就拿出它钓的所有鱼来招待这些朋友，小花猫和这两位朋友一起坐在餐桌前吃鱼。每只猫要吃4条鱼才能吃饱，这些鱼够几只猫吃饱肚子？

37、四、总结深化。同学们，今天你又学到了哪些知识？验证用加法验证学 生 独 立 解决，做完后小组交流算法。课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容： 整理和复习（一）教学目标： 通过对 100 以内加减法算式算法的复习，加深学生对100 以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。教学重点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备： 口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录（一）整理复习1、出示课本第 81 页第 1 题。

38、观察：那些算式中的 7 和 2 可以直接相加？说明理由。让学生独立进行计算。说说 57+9和 75+9你是怎么计算的 ? 2、出示课本第 81 页第 2 题。观察：那些算式中的 7 和 2 可以直接相减？说明理由。让学生独立进行计算。说说 57-9 和 75-9 你是怎么计算的 ? 3、出示课本第 81 页第 3 题。说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。独立进行计算。（二）巩固练习。1、练习十九第 13 题。2、练习十九第 5 题和第 9 题。3、练习十九第 11 题。4、练习十九第 13 题独立计算，汇报。（三）课堂小结让学生独立进行计算。让学生独立进行计算。说说每道题的计算顺序，先算

39、什么，再算什么。独立进行计算。课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 24 页学习必备欢迎下载教学内容： 整理和复习（二）教学目标： 提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100 以内的加减法的计算。教学重点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备： 口算卡学情分析：教学过程教师指导活动学生学习活动修改记录（一）整理复习1、出示课本第 81 页第 4 题。你从图中知道了什么？你想怎样解决这个问题 ?说说你的想法。生汇报。2、出示课本第 83 页第 7 题。你从图中知道了什么？你想怎样解决这个问题 ?说说你的想法。生汇报。（二）巩固练习。1、练习十九第 12 题。集体讲评。2、练习十九第 4、6、8 题。1、出示课本第 83 第 9。2、出示课本第 84 第 11 独立完成，集体订正。3、练习十九第 10 题。集体讲评。4、练习十九第 12、13 题。独立完成，集体订正。（三）课堂小结让学生独立进行计算。让学生独立进行计算。集体讲评课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 24 页