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1、1 / 16 古文字画课程说明基本教育目标(1)培养幼儿对中华文字的美好感情和兴趣;(2)引导幼儿从画到字的提炼与归纳,从字到画的想象;(3)帮助幼儿了解健康、自然的常识;(4)培养儿童对传统艺术形式的鉴赏;(5)熏陶幼儿爱护自己、热爱自然地博爱情感。文字从哪里来?仓颉造字的故事:在很久很久(5000 年)以前,有一个非常智慧聪明的年轻人,叫仓颉。传说他有四只眼睛,非常善于观察事物。他除了我们每个人都有的两只眼睛外, 还有一只是天眼, 天眼可以看到很远很远的地方,把很小很小的东西看清楚。还有一只是心眼,心眼可以一下就看到事物很深很深地最里面去。每当他遇到难题,他就用他的天眼和心眼,帮他观察。在
2、仓颉生活的时代,还没有文字。人们只能说话,相互之间传话,但不能把说过得话记录下来。仓颉想,要是我能发明一种符号,有了它,人们之间就算不用说话,只要把想说的画下来,所有人都能明白,那该多好呀。于是仓颉便有了把天地万物都画下来的想法。 说干就干, 他决定四处周游, 把他所见的都画成图文。主题一:我爱大自然本主题的要旨:仓颉发现,他遇到的日、月、星,山、水、木,一切都只是做着自己,呈现着他们本来的样子。原来,呈现自己本来的样子,做自己,就是自然呀。那就把这些万物统称为自然吧。高高的天1. 教学目标(1)通过仓颉造“天”字的故事,了解甲骨文“天”的由来。观察“天”精选学习资料 - - - - - -
3、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页2 / 16 的演变,认识简体字“天” 。(2)了解盘古开天辟地的故事。(3)认识“大”字,了解“大人无己”的精神内涵。(4)成语“顶天立地”。2. 活动准备黑板、毛线、“天”字和“大”字的字卡。3. 教学活动(1)仓颉画天(故事开天辟地顶天立地)仓颉决定要造字了, 他想,我造的第一个字是什么呢?他边走边想着,我要造字表示天地间的万物, 要不从最高的天开始吧。 他便抬头望着天空, 发现天空又高又远,继而他又想,天空是怎么出现的呢?是从来就有的吗?他想着越觉得这是个很有意思的问题。他就仰问天空: “天空呀,你怎么这么高,
4、这么远呀,你是从什么时候有的呀?”天空里传来遥远的声音,一直飘到他的心里:“我给你讲个故事吧。远古的时候,天地还没有分开,宇宙的只是混沌的一团,像一个大鸡蛋。有个巨人叫盘古,他就长在这个大鸡蛋里。他在鸡蛋中呼呼地睡着觉,也不断地长大,这样一直经过了一万八千年。有一天,他忽然睡醒了,睁开眼睛一看:啊呀!什么也看不见,周围是漆黑黏糊的一片。 盘古不知从哪里抓来一把大板斧,朝着眼前的黑暗混沌用力一挥,只听得一声巨响:哗啦!大鸡蛋裂开啦!其中轻而清的东西冉冉上升,变成了天,浊而沉的东西下降,变成了地。原来混沌部分的天地,就这样被盘古的板斧一会,划分出来啦!天和地分开后, 盘古怕它们还要合拢, 就头顶天
5、,脚踏地,站在天地的当中,随着天地变化。天每天升高一丈, 地每天加厚一张, 盘古的身子也每天增长一张,就这样又过了一万八千年, 天升得极高了, 地变得极厚了, 盘古的身子也长得非常高大,有九万里那么高。盘古这位巨人,就像一根长柱子似的,撑在天和地当中。他就这样作着撑天拄地的工作,不知过了多久,天和地终于很稳固了。“天地稳固后,盘古不必再担心天和地会合在一起,他也累了,需要休息。最后,他也倒下来了。(这里设置一个悬念,盘古倒下后怎么样了,一会老师再告诉你。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页3 / 16 仓颉听了这个
6、故事, 心里非常的感动。 原来天是盘古用头顶撑起来的呀!盘古真伟大呀!嗯,我造的“天”字,一定要和盘古成天有关。仓颉静静的坐下,问自己的心,怎么让人知道什么是天, 怎么让大家都知道是盘古顶起了天呢?心中有个声音响起: “把盘古站得高高的形象画出来,盘古的头顶上就是天呀。 ”仓颉一听,觉得很好,便用智眼来观心,然后将智眼观到的心中浮起的画面画出来,就有了天字。请小朋友看看,仓颉的大头在哪里?(2)天字的演变仓颉发明字后,很多人都在学着写,写着写着, “天”字宝宝就开变化啦。刚开始,字宝宝写在乌龟的壳上,人们叫他“甲”宝宝,后来,人们又把字宝宝写到大铜缸上,人们叫他“金”宝宝。再后来,人们又把他写
7、在竹简上,人们叫他“篆”宝宝,后来又把字宝宝搬到纸上,人们叫他“楷”宝宝。可是不管怎么变身,他们都是“天”家族的一员呀。(文字演变的过程)一起欣赏“天”字宝宝的变身吧。认识字变身的字宝宝和他们做朋友。“甲宝宝” 、 “金宝宝”、 “篆宝宝”、 “楷宝宝”。看看他们有什么相同,有什么不同。(3)文字延伸“大人无己”他突然想起, 那天地稳固后, 盘古倒下后怎么样了?于是他便问天。天告诉仓颉:当盘古倒下的时候, 发生了很奇异的变化! 他的手足和身躯变成了大地上的名山,他的血液变成了江河, 他的肌肉变成了田土, 他的皮肤和汗毛变成了花草树木,他的牙齿、 骨头变成了闪光的金属盒坚硬的石头。他口里呼出的气
8、变成了风和雨, 他的声音变成了隆隆的雷声。盘古的整个身体, 都变化成了这个世界需要的一切。他让这个新诞生的世界变得丰富而美丽。”仓颉听到这里,非常的感动。他想,盘古不仅为了顶天而长得非常的高大,而且把自己的一切都奉献出来,忘了自己,没有了自己,这种精神也非常的伟大。 他不愧是天底下最大的人。嗯,我就用盘古的形象表示“大”吧。于是仓颉把盘古的形象画出来,为了区别“天”字,不再突出他的大头了,就有了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页4 / 16 【经典连接】道人不聞,至德不得,大人无己。庄子秋水大字的演变4. 延伸活
9、动“顶天立地”(1)成语:顶天立地请小朋友一起演练像仓颉一样顶天立地:蹲下,两脚岔开,然后慢慢起身,两只胳膊平举在身体两侧。模仿成天字的样子。【经典连接】头顶青天,脚踏大地。谓生存于天地间。明高濂暖暖的“日”1. 教学目标(1)通过仓颉造“日”字的故事,了解甲骨文“日”的由来。观察“日”的演变,认识简体字“日” 。(2)太阳有心才有光。每个人心中有个小太阳,爱是他发出的光。心是太阳,心是爱。(3)了解自然常识: 万物生长靠太阳的常识,时间一日的含义 。生活的规律就是: “日出而做,日落而息” 。(4)认识“旦”。了解旦的含义。2. 活动准备黑板、毛线、 “日”字甲骨文字卡或小贴贴。(小贴贴可以
10、送给小朋友当奖品)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页5 / 16 3. 教学活动(1)仓颉画日盘古把自己的一切奉献出去的精神深深感染着仓颉,他发愿要把盘古变化成的大自然中的一切创造出来。 (课程衔接、导入)这天早晨,天气非常晴朗, 仓颉一出门就迎来了初生的太阳,太阳的光照在身上暖暖的。他想到,太阳就是盘古的眼睛变的。他感到很喜悦,就和太阳说:“我把你画下来吧。”太阳说:“好呀。 ”仓颉看像个黄色的大圆球,便在地上画了一个圆圆的圈。然后他对太阳说, “画好啦!”太阳看了说,“嗯,圆圈的样子是像我,可是很多东西都像圆圈
11、, 我最大的特点是会发光呀, 你怎样把我的光画出来呢?仓颉一想, 是呀,怎样能画出太阳的光呢?这时仓颉就坐下,问他的心眼: “怎么画太阳的光呢?”他的心回答: “那要知道太阳的光从哪里来呀,只要把散发光的源头画出来就好了呀。 ”仓颉想,对呀,于是他让心眼睁开,找找太阳发光的源头在哪里。心眼观着太阳,看到太阳的圆球的中间,有颗心,所有的光都从心中散开来。心眼就把它看到的告诉了仓颉,仓颉一听很高兴,说:“太阳,我知道你为什么会发光,因为你有心呀,你的光从心中散发出来呀,那我在中间点出你的心,表示你的光,好吗。 ”太阳一听很高兴,说: “仓颉你说的很对,就这样画我吧。 ”仓颉就找来一块石头,把太阳画
12、在上面。画好太阳后,仓颉伸了一下腰,感到太阳照着暖融融的,真舒服,就说: “太阳,你真好,有你我们都感到暖融融的,你给世界带来的光亮, 你让自然万物生长有了能量。 你无私的爱着所有的人、动物、花草树木,没有任何分别, 我们都太喜欢你啦。”太阳笑着说: “没什么啦,我本来就是要燃烧发光, 我只是自然地做着我自己, 做着我的本分工作呀。 其实仓颉你也有心,你也可以发光呀。 ”仓颉说: “我是有心,可是我怎么没有看到他发光呢?。” “在你造字的时候,他就在发光呀。你爱自然里的万物,爱你们国家的文明,你用心创造文字,给万物照相,给人民生活带来了方便,大家都受益了呀。光就是心中散发的爱呀。 ”仓颉很高兴
13、的说:“对,光就是心中散发的爱,我有心,有爱,我也会发光! ”(请小朋友欣赏日字, 找到日字的心了吗?请小朋友闭上眼睛,观一观自己的心,看他有没有在发光?)小朋友,我们每个人心中都有一个小太阳,当你爱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页6 / 16 的时候,他就在发光呢。【补充资料】 “日”字的解释说文:日,太阳之精也。从囗一,象形。轮廓象太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。 釋名曰。日,實也。光明盛實也。大昜之精不虧。故曰實。从一。象形。象其輪郭。一象其中不虧。(2) “日”的演变仓颉发明日字后,很多人都在学着写,
14、写着写着, “日”字宝宝就开变化啦。一起欣赏“日”字宝宝的变身吧。 认识字变身的字宝宝和他们做朋友。 “甲宝宝”、“金宝宝”、 “篆宝宝”、 “隶宝宝”、 “楷宝宝” “简宝宝” 。每个宝宝都有心,小朋友们找到了吗?(3)一日为一天羿射日的故事1太阳告诉仓颉, 其实他也调皮过, 犯过错误。 他说他是东方天帝帝俊的妻子羲和生的孩子,原本羲和妈妈生了十个太阳,都起名叫做“日”。他们住在东方海外的汤谷。汤谷里的海水像汤一样滚热、 沸腾,因为十个太阳经常在里面洗澡。沸腾的海水里长着一棵大树,叫“扶桑” 。扶桑有几千丈长,一千多丈粗,是天帝十个太阳儿子的家。 九个太阳住下面的枝条, 一个太阳住上面的枝条
15、。 天帝给十个太阳安排好, 轮流替代地出现在天空上, 一个一个的去上班。 一个太阳回来了,另一个太阳再出去。所以太阳虽有十个,和人们见面的却只有一个。扶桑树上终年站着一只玉鸡, 当黑夜快要消逝黎明快要到来的时候,玉鸡就张开翅膀喔喔地叫起来。他一脚,全天下的金鸡、石鸡都叫起来。这是,太阳就该去上班了。上班前,太阳现在汤谷里洗个澡,然后升到扶桑树顶,然后坐上母亲驾着的车子,车子由六条龙拉着,呼呼地跑。等车子开到阿曲这个地方,人们就看到太阳从东边海面上露出脸来,然后他一直走, 走到悲泉时, 妈妈就把车子停下来,这时人们就能看到太阳亮晃晃地就在天空的正中啦。剩下的路, 就由太阳自己走, 一直走到虞渊时
16、, 人们就看到太阳往西边的山谷落下。直到太阳走到蒙谷水滨的桑树和榆树上的时候,人们就看不到太阳了, 天空也变得昏暗了, 太1引自袁珂著中国古代神话,华夏出版社, 2004 版,P179 页,后裔与嫦娥的故事,经编者缩编。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页7 / 16 阳就下班啦。这样,太阳上班的时候就是白天,太阳下班的时候就是夜晚。羲和妈妈一直看着孩子上班, 待孩子下班后再驾着车把孩子带回东方的阳谷去,然后准备伴送第二个孩子去上班。 就这样,十个太阳每天由妈妈陪送着,照着严格规定的路线,轮流出去值班。时间长了,十个
17、太阳觉得有些乏味。 于是他们趁着天帝爸爸出门了,在一起商量着打破这个规矩。 第二天早上十个太阳不做妈妈的龙车,轰的一声一齐跑出去,在天上欢喜的跳啊、 蹦啊。急得妈妈在下面喊, 可是顽皮地孩子不理睬妈妈。他们觉得这样好自由呀。 于是就自己定下了一个新制度每天都这样一起结伴出去上班,然后再结伴回来。可是,十个太阳不知道他们同时上班,可苦坏了地上老百姓。 十个太阳的光亮特别刺眼,炎热把土地也烤焦了,把禾苗也晒枯了。人们热的喘不过来气,又饿得没东西吃。很多猛兽也从森林和湖里跑出来,残害人民。人们叫苦连天。地上的皇帝“尧”看到人们这样受苦,就想如何才能解救大家呢。尧便向天帝帝俊祷告,帝俊知道后就约束十个
18、太阳。但十个孩子已经长大了,玩野了,不愿意再规规矩矩上班了, 所以根本不听帝俊的话。 帝俊觉得不能纵容孩子胡闹了。便派了一个擅长射箭的天神叫做“羿” ,帮助尧来解救人们。“羿”的力气很大,可以把箭射得很远,很准。“羿”到人间后,受尽苦难的人们向“羿”诉苦,说:“原本天上只有一个太阳,不知怎么突然多出来九个,这九个一定是魔鬼变的”。于是大家纷纷请求“羿”把多余的太阳射下来,只保留一个太阳就够了。他们不知道,他们原来看到天上的一个太阳, 是十个太阳在轮流上班。 于是“羿”便搭起弓箭像太阳射去。只见天上一个火球乓的一声爆裂了,留火乱飞。“羿”射中了一个太阳的心,这个太阳的心化作了一只很大的三足鸟,掉
19、了下来。 这样太阳便发不了光了, 消失了。空气一下凉爽了很多。人们很高兴,让“羿”继续把剩下的太阳射下来。就这样, “羿”一共射下了九个太阳,剩下了一个。这时,大地的温度恢复了正常。人们都欢呼雀跃起来。从此以后,剩下的这一个太阳吸取了教训,再也不敢胡乱捣乱了, 他自己只好天天由妈妈送到天空值班,不敢懈怠。因为太阳的名字叫“日” ,所以, 人们把太阳轮换一次上班,就叫一“日”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页8 / 16 地上的人们,也参照着太阳,太阳上班时,大家便也劳作,太阳下班时,大家便休息,叫做“日出而做,日
20、落而息”。【典故出处】山海经大荒南经: “羲和者,帝俊之妻,生十日”。山海经 ?海外东经 : “汤谷上有扶桑,十日所浴,在黑齿国悲。居水中,有大木,九日居下枝,一日居上枝。 ” 大荒东经 : “汤谷上有扶木,一日方至,一日方出。”淮南子 ?本经训“逮至尧之时,十日并出,焦禾稼,杀草木,而民无所食。 猰貐、 凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野,杀九婴于凶水之上,缴大风于青丘之泽,上射十日而下杀猰貐,断修蛇于洞庭,擒封希于桑林。万民皆喜。置尧以为天子” 。淮南子 ?精神篇中说“日中有踆乌”,郭璞注解说“中有三足乌”,则是对太阳为金乌化身的说明和解释。(4) “日”字延伸
21、“旦”(甲骨文旦)(金文旦)(六书通里的篆体)(小篆旦)旦:指事。甲骨文字形,象太阳从地面刚刚升起的样子。本义:天亮,破晓,夜刚尽日初出时。【补充资料 】说文:旦,明也。从日見一上。一,地也。玉篇朝也,曉也。 爾雅釋詁旦,早也。4. 延伸活动晒太阳户外活动中,分别在早、中、傍晚带孩子体验太阳照在身上的感觉。自然常识,早上、傍晚比较冷,中午太阳照的比较暖和。提醒安全常识,中午不要直接看太阳,会伤害眼睛。太阳照的我们暖暖的, 感谢太阳给我们温暖。 告诉孩子, 万物的生长都靠太阳的光。感谢太阳。5. 延伸故事(1)两小儿辩日孔子到东方游学, 途中遇见两个小孩儿在争辩。便问他们争辩的原因。 有一精选学
22、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页9 / 16 个小孩儿说: “我认为太阳刚升起来时离人近,而到中午时离人远。”另一个小孩儿却认为太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近。一个小孩儿说:“太阳刚升起时看上去大得像一个车盖, 到了中午时小得像一个盘盂, 这不是在远方看起来小,在近的地方看起来大的道理吗?”另一个小孩儿说:“太阳刚出来时让人感觉清凉而带有寒意, 到了中午时就感觉像把手伸进热水里一样热,这不是近热远凉的道理吗?”孔子听了不能判定他们对错。两个小孩笑着(对孔子)说:“谁认为你的知识渊博呢?”【典故出处】孔子东游,见两
23、小儿辩斗,问其故。一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(y),此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧 (c ng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰 (sh )为汝 (r )多知 (zh )乎?”(2)夸父追日夸父是古代神话传说中的一个巨人,是幽冥之神后土的后代, 住在北方荒野的成都载天山上。他双耳挂两条黄蛇、手拿两条黄蛇,去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际, 觉得口干舌燥, 便去喝黄河和渭河的水, 河水被他喝干后,口渴仍没有止住。他想去喝北方大湖的水,还
24、没有走到,就渴死了。夸父临死,抛掉手里的杖, 这杖顿时变成了一片鲜果累累的桃林,为后来追求光明的人解除口渴。【典故出处】山海经海外北经 : “夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。”山海经大荒北经 : “大荒之中,有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇,把两黄蛇,名曰夸父。后土生信,信生夸父。夸父不量力,欲追日景,逮之于禺谷。将饮河而不足也,将走大泽,未至,死于此。应龙已杀蚩尤,又杀夸父,乃去南方处之,故南方多雨。”柔柔的“月”1. 教学目标(1)月亮给黑夜带来光亮,温柔的陪伴着我们。(2)了解甲骨文“月”的由来。观察“月”的演变,认识简体
25、字“月”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页10 / 16 (3)自然常识:时间一个月的含义,十个月是一年。(4)了解规律“月满则亏” 。(5)认识“明”字,有了日,月便“明” 。2. 活动准备教学 DVD 、黑板、毛线、“月”字甲骨文字卡和小贴贴。3. 教学活动(1)故事:仓颉画月到了晚上,天黑下来。仓颉看到夜空上挂着弯弯的月亮。所以,他便画下了缺掉一半的圆,作为“月”字的轮廓。当然,和太阳热热的光不一样,月亮也发出的光柔柔的。 于是仓颉便在中间画上一笔,作为月亮的光, 他就造出了月亮的字。仓颉边走着边欣赏着月亮
26、, 对月亮说: “月亮你真好, 有你黑夜也有了光亮。”月亮就冲着他笑。仓颉发现,他走到哪里月亮就跟到哪里,总是陪伴着他。他更开心啦,说: “月亮月亮你真好,你还和我作伴呢。 ”月亮微笑着说:“谁需要我,我就和谁作伴。 我也是自然地做着我自己。 其实我陪伴着万物, 很多人以为自己在走路,很孤单,那是因为他没有抬起头我呀。”仓颉听了,说: “以后我每次夜晚走路,都会抬起头看你的,我也和你作伴。”【诗文连接】望月怀远张九龄海上升明月,天涯共此时。(2) “月”的演变仓颉发明月字后,很多人都在学着写,写着写着, “月”字宝宝就开变化啦。一起欣赏“日”字宝宝的变身吧。 认识字变身的字宝宝和他们做朋友。
27、“甲宝宝”、“金宝宝”、 “篆宝宝”、 “隶宝宝”、 “楷宝宝”。看看他们有什么相同,有什么不同。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页11 / 16 (3)圆一回是一月就这样,仓颉每到晚上走路,就会抬头看月亮,时间长了,仓颉发现一个秘密,那就是月亮每天的样子都不一样。有时像弯弯的芽,有时像半个球,在很少的时候,甚至是个圆球。月亮从细芽慢慢变鼓,变成圆的时,又慢慢变瘦,逐渐又成了小细芽。仓颉看到月亮的样子天天变,觉得很好奇,他便问月亮:“你的样子怎么天天变呢?,你会长胖变瘦吗?”月亮呵呵笑了,说:“我一直都是圆的。这
28、里有个秘密”其实太阳是我的哥哥, 我的爸爸是天帝帝俊, 我妈妈是常曦, 我妈妈共生了十二个女儿,起名叫“月” 。2我是老大,名叫一月。爸爸安排我们和哥哥轮流上班,哥哥白天值班,我上班时就是晚上。我自己是不会发光的,我的光是从太阳哥哥那借来的。 我从开始上班的第一天起, 一点一点和太阳哥哥借光, 每天都借来一点。 只有发光的部分你们才看得到。每个月第一天, 我们看起来像很细很细的小芽,然后一点点长胖,到第15 天的时候我借来的光就把我都照亮啦,看起来就圆鼓鼓的,然后我再把光每天一点一点的还回去,我们看起来就变瘦了,等到 31 天的时候,我又看起来像个很细细的小芽。 ” 仓颉说: “哦,原来是这样
29、,明白啦,原来你从细芽变成圆的,从圆的再变成细芽,就是一个月呀。”(4)十二个月是一年仓颉说,对了,你说你有十个姐妹,你们是轮流上班吗?月亮笑啦:“这就要慢慢说啦。我告诉你,我的爸爸是天帝帝俊,我妈妈是常曦,我妈妈共生了十二个女儿,起名叫“月” 。3我们十二个姐妹轮流上班。 我是妈妈生的第一个女儿,是老大,所以妈妈也叫我一月,我上班的时候人间就是一月。在值班期间,你们看到的我的样子天天都不一样。每个月第一天,我们看起来像很细很细的小芽,然后一点点长胖, 到第 15天的时候就园鼓鼓的, 然后我们再变瘦, 等到 31 天的时候,我又看起来像个很细细的小芽的时候,我就该下班啦。 接下来就是我的二妹妹
30、二月上班啦。“二月上班的时候人间就是二月。等二月也从瘦瘦的细芽变得2山海经大荒西经常曦浴月:帝俊妻常曦,生月十二。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页12 / 16 圆鼓鼓再变成细芽时,就该轮到三月上班了。仓颉说:“哦,原来是这样。”月亮接着说:就这样,等到最小的老十二上班的时候,就是十二月啦,等到十二月下班了,一年就过去啦。再轮到我一月上班,就是新的一年啦。”仓颉说:“哦,原来你们轮流上班有这样的用意呀。”一月说: “我们每个人值班的时间不一样,长的值班 31 天,短的值班 28 天,有的值班 30 天。 ”【补
31、充资料】 “月”字的解释月: 说文:月,大陰之精。象形。釋名:月,缺也,滿則缺也。(5) “月”字延伸“夕”仓颉告别了月亮,边走边想,真有意思呢,原来太阳和月亮是分工上班的。太阳刚出来上班时, 是白天的开始, 我造了一个“旦”字。那太阳刚从西边落下,月亮刚从东边出来上班的时候,是晚上的开始。我也造个字,表示白天结束、晚上开始吧。怎么造这个字呢。仓颉坐下,问自己的心,心里有个声音回答:那就用月亮来造这个字吧。 用月亮刚刚升起来,还没来的及向太阳借光的时候的样子,表示夜晚的开始吧。 仓颉想,对呀,就是这样。把月亮的光划掉, 月亮刚升起来,还没来得及放光,就是夜晚要开始啦。于是就有了“夕”字4. “
32、明”与“明天”(1)明的由来“日月相推而生明”仓颉边走着边想,原来我们看到明亮的月亮,她的光是从太阳那里借来的,真有意思。心里有个声音突然冒出来: “月因日明,我们就用日月造一个字表示有光亮,有光明吧,于是就有了“明”字:小朋友找找,字宝宝里的月亮在哪,太阳在哪?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页13 / 16 【补充资料】“明”字的解释明: 說文照也。易 繫辭日月相推,而明生焉。【经典连接】易乾卦:夫大人者,与天地合其德,与日月合其明,与四时合其序,与鬼神合其吉凶。先天下而天弗违,后天而奉天时。天且弗违,而况於
33、人乎?况於鬼神乎?(2)什么是“明天”仓颉造了“明”字,人们也用它来表示时间。从现在开始太阳上班下班,月亮上班下班后,就是明天啦。【经典连接】明日复明日,明日何其多?4. 家园互动月亮和我来作伴(1)小实验月亮走 我也走请小朋友回家后, 天气晴朗时和爸爸妈妈出来散步。看看散步的时候, 小朋友走,月亮也走,小朋友停,月亮也停,为什么呢。静夜思李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(2)小游戏:小朋友们,把月亮请下来,你有哪些方法呢?闪闪的“星”1. 教学目标(1)通过仓颉造“星”字的故事,了解甲骨文“星”的由来。观察“星”的演变,认识简体字“星” 。(2)通过故事了解自然常识:星星
34、排列形成星座,星座的位置会变。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页14 / 16 (3)认识“晶”字,星星发出的光芒亮晶晶。(4)成语“斗转星移”。2. 活动准备黑板、毛线、“星”字甲骨文小字卡。3. 教学活动(1)故事:仓颉画星仓颉造出了月字、明字、夕字后,很高兴,每天晚上他都不忘和月亮打个招呼。一天,月亮对仓颉说:“你给我造了字,是不是给我弟弟也造个字呀。”仓颉说: “好啊,你弟弟是谁呀?”月亮说: “你看我旁边那些一闪一闪的,小小的,布满天空的小亮点不就是吗?他们叫星星。” 仓颉说: “哦,这样啊,其实我早发
35、现他们啦, 我也想给他们造字呢, 只是我还不认识他们, 而且它们很小, 很多,密密麻麻的,我还不知道该怎么造个字表示他们。”旁边的星星听到仓颉说要给他造字了,很高兴,插上话说: “仓颉,仓颉,给我也造字吧,我们看起来在天空上密密麻麻的排着,其实你若仔细看,我们的排列可是有队伍的呀。”仓颉启动他的“天眼”,望着遥远的天空,仔细地看,星星们像被拉近了。他静静地看着,果然发现,星星们像是站成队列一样,几个几个一组。要是把他们连起来,还能组成各种方阵呢, 真好玩!像其中有七个星星很大很亮,他们排在一起就像一把勺子,而有的星星若是连起来就像一个大蝎子。仓颉看呀看呀,看得入迷了。真好玩,天上这些星星像站队
36、一样,还成各种各样的队形。可是,要给他们造字就难了,每组星星的队形都不一样,怎么办呢。仓颉有点犯难,于是,他就坐下问心,星星这么多,散在天空中,排列的方阵也都不同,我如何造一个字表示这么多星星呢?心里升起一个声音说: “虽然星星排列的方阵都不同,但星星们都在组方阵呀, 这就是星星们共同的任务呀。 他们就像长在果树上的果果,虽然各自分散着, 但是都有枝杈连着。 星星们虽然都分散着到处都是,但彼此之间也是有联系的。仓颉一想,就是这样的,于是他睁开心眼去看,一个星字的画面就出现了,于是他把这幅画画到地上,就有了:。仓颉变画,边说,一个个小圈圈就是一个个的小星星,中间的枝杈把星星连接成了一个个方阵。精
37、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页15 / 16 (2)星字的演变仓颉发明字后,很多人都在学着写,写着写着, “星”字宝宝就开变化啦。一起欣赏“星”字宝宝的变身吧。 认识字变身的字宝宝和他们做朋友。 “甲宝宝” 、 “金宝宝”、 “篆宝宝”、 “楷宝宝”。看看他们有什么相同,有什么不同。(3)认识北斗七星北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间,出现于天空不同的方位, 所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节:斗柄指东,天下皆春;斗柄指南,天下皆夏;斗柄指西,天下皆秋;斗柄指北,天下皆冬。(4) “星”字延伸“晶”仓
38、颉边看着天上的星星, 一闪一闪地发着光, 他一拍脑袋, 想我只顾着画星星的排列的队伍了, 它这样的光还没画出来呢。 星星发出的光亮晶晶的, 要不我就造个字表示星星的光吧。 仓颉就坐下问他的心, 怎样造一个字表示星星闪闪的光呢?心中有个声音传来: “一个个的星星不就像很小很小的太阳吗?”“对呀,那我就画多个小小的太阳,不就是星星发出的光吗?”于是就有了字。4. 延伸活动斗转星移(1)把星星请下来。在一张较小的卡片纸上, 按照北斗七星的排列, 钻透几个圆点 (或做出星星形状的孔)。取一张黑色的大卡纸,贴到黑板上。将教师窗帘拉上,找来手电,朝有北斗星的卡纸上照射,让其映射到大黑卡纸上。人工营造出北斗
39、七星。旋转北斗七星的卡纸, 让射影出的北斗七星柄转动。边转边告诉小朋友, 天上的北斗七星的柄也会转。不同的季节,柄的方向也不同。所以,人们看到北斗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页16 / 16 七星的柄转了, 就知道一个季节过去啦。 天上的星星会随着季节不同, 变化他们的位置。所以,北斗转向了,星星移位了,季节就变换了,时间也就流逝了。(2)成语:斗转星移请小朋友一起说,斗转星移。请小朋友一起演示,斗转星移。(3)站队列请小朋友们站队,站成北斗七星的队形吧。5. 家园互动看星座:认识北斗七星数星星:看谁数的星星多(练数数)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页