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1、PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?A Let s talk教学设计崇文教育集团安居街校区陈海红【教材内容】小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? 第二课时 A. Lets talk 【教材分析】本单元是Unit4 What can you do A Lets talk中的内容，重点是有关文娱活动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can .以及动词组在句中熟练运用。本节课处在本单元第二课时，动词词组在Let s learn中已经出现过，如： do kung fu 、sing English songs、dr
2、aw pictures等。并且第一课时中已经重点学习，本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生大胆发言，多参加有意义的课外活动 , 做一个有用的人。【学情分析】五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。我班学生为农村小学的孩子，英语基础较薄弱，口语表达能力欠佳，本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放弃每一个学生。【教学目标】知识目标：1. 能听、说、认读单词“ party ” ， “next ”和“wonderful ” 。2. 能听懂、会说、运用句子“We ll have an English party next Tuesda
3、y.” ， “What can you do for the party, children?” ， “I can do some kung fu. 并能理解对话大意。3. 知道“ we ll ”是“ we will”的缩写形式。能力目标：1. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。2. 能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can询问精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页并回答某人能做什么事情。情感态度价值观目标 : 教育学生力所能及的事情自己做，并能及时帮
4、助别人，助人为乐。相信自己，梦想才能成真。【教学重难点】Important points:1. 能听、说、认读单词“ party ” ， “next ”和“ wonderful ” 。2. 能听懂、会说、运用句子“We ll have an English party next Tuesday.” ， “What can you do for the party, children?” ， “I can do some kung fu. ” 。Difficult points:1. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。2. 能够在情景中运用句型What can you do
5、for the party?I can询问并回答某人能做什么事情。【教学策略】热身准备新知呈现趣味操练输出运用检测提高【教学方法】本节课我采取任务型教学方法，通过设计不同问题引导学生自主学习，通过问题的设置引导学生带着目的主动探究。【课前准备】多媒体幻灯片 CAI、 pictures、tape and recorder 【教学过程】Step one:Preparation 1.Let s sing:What can you do? 【设计意图 ：通过歌曲愉快的旋律，将本课重点句子轻松引出，使学生在愉悦的氛围中进入课堂。 】2.Preview There are many kinds of ac
6、tivities after class. Sarah can do lots of activities.Who has sharp eyes? What can Sarah do? 学生进行Sharp eyes 游戏. 课件迅速展示Sarah 参加各种活动的图片和词组，学生边拍手边快速说出词组. 【设计意图：猜图片的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。巩固、复精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页习 Learn 中的词组，并引出本课重点句子。 】Step two:Presentation 1.接上，学生每说出一个词组，
7、老师便竖起大拇指并面带笑容地说：Wonderful! 【设计意图：对学生是个激励，同时也为本课对话中出现的wonderful一词的理解做了铺垫。】2. CAI 出示一幅聚会图片并说：There is a party.领读 party一词，学生看图理解其意。 然后说 Zhang Peng will have an English party. Miss White are talking about something with her students. Lets watch cartoon and answer “What are they talking about?” 学生看后用汉语回答
8、。3. Watch the cartoon again,answer the questions: When will they have an English party? What can ZhangPeng do for the party? What can John do for the party? 集体订正答案时， CAI呈现课文对话，并勾画出相关问题的句子。答案: Next Tuesday. 讲解 next 的意思。呈现这周的日历和下周的日历图，学生理解其意。He can sing English songs. He can do some kung fu. 【设计意图：文本呈
9、现采取循序渐进的教学方法，通过看，听，读三个步骤，将本课内容逐步呈现，使学生在教师的引导下渐渐融入情景，进一步理解对话大意。】4. Can you read aloud it,watch the cartoon the third time,pay attention to the pronunciation ， intonation and the sense group. 指导学生朗读。 特别是长句子的断句， 语气词 wonderful 的声音要高亢而喜悦。【设计意图：学生朗读对话是对课文的又一次理解和提升，特别是模仿人物的语气，语调，又能让学生说出纯正流利的英语，使的学生的口语能力得到提
10、高。】Step three: Practice 1. Listen to the tape and repeat. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页2.Read after teacher. 3.Read in groups. 3. Play a role.4. Show time. 【设计意图 ：通过听音跟读，师生范读，小组读，分角色读，上台展示读，重视学生朗读技巧的培养，鼓励学生大胆说英语，展示个人魅力。】5.Let s tryJohn and ZhangPeng can do many things for
11、the party.What about Mike? Listen to the tape and tick. 6. Fill in the blanks. We will have an English party next Tuesday. Mike can_. Zhang Peng can_. John can_ . How wonderful! 7.Mike 、Zhang Peng and John are helpful. What can you do for the party? 学生们畅谈自己能做的事情。【设计意图：通过听音选择，填空题，口头表达题，进一步理解了课文，提高学生的
12、口语表达能力。 】Step four:Production1. 播放刘伟十岁失去双臂，不能做任何事情，很自卑，在妈妈的鼓励下反复练习，22 岁参加中国达人秀的视频，教育学生：Believe in yourself,and the dreams will be true. 2. 课件出示一张感恩节幻灯片，上面写着：Thanksgiving Day. When is the Thanksgiving Day? （The fourth Thursday in November.）Thanksgiving Day is coming. We should thank to parents. We sh
13、ould thanks to the society,too.教师提示 I have an idea.展示敬老院幻灯片。并说 There are many people in the Old Peoples Home. They are 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页very old. Usually they feel lonely. What can you do for them? Now there is a volunteers job in Old Peoples Home. Do you want
14、to join? 学生分小组相互调查，要求小组长使用本课句型“What can you do? I can. ”进行问答并填写表格。要求: 全班分成三大组， group1：清洁小分队 group2 ：文娱小分队 group3 ：运动小分队在规定时间内进行调查，小组长采访组内的其他成员，调查后传达给记录员，记录员负责记录，记录结束后再向全班口头汇报调查结果, 用句子:xxx can_. 【设计意图：较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，挖掘学生大脑中储存的知识，培养其综合语言实践能力。并调动学生参与的积极性。 】2. 老师赞扬学生们的多才多艺，都能帮助老人。同时引导学生
15、运用自己的才能做个对学校、家庭、社会有用的人。课件展示图片：学生在校能做的事，在家能做的事，在社会能做的事。I am helpful at home. I am helpful at school. I am helpful at society. DO a helpful man ! （做一个对家庭，学校和社会有用的人！）【设计意图：渗透情感教育，升华主题。】Step five:Progress一看图写话。1.What can you do,Sarah? I can_. 2.What can you do,John? I _. 3.What can you do,Amy? _. 4.What
16、 can John do? He can_. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页Step six: Homework 1.Listen and read the text at home. (在家听读对话录音，注意语音语调, 然后将趣配音发群里。 ) 2.Make a name card and talk with your friends. 【板书设计】Unit 4 A Let s talkWhat can you do? I can sing English songs. I can do some kung fu. 【设计意图】：板书设计成一个竖大拇指的图案，将本课重点句型书写在手指上，既激发学生学习兴趣，又与本课所学呼应起来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
