《九年级语文上册 专题07《傅雷家书》两则（基础版）课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 专题07《傅雷家书》两则（基础版）课件 （新版）新人教版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 先哲风范第七课第七课 傅雷家书两则傅雷家书两则课堂探讨课堂探讨 傅雷想要儿子成为一个什么样的人？傅雷想要儿子成为一个什么样的人？探究一下探究一下温故知新温故知新1、根据拼音写汉字，给红字字注音：、根据拼音写汉字，给红字字注音：舐舐犊（犊（）颓颓废（废（）创创痛痛（）涕泗涕泗（）横流）横流气吞气吞斗斗（）牛）牛枘枘凿（凿（）ku（）然无累）然无累重蹈覆重蹈覆zh()y()词词扶扶y()刻骨刻骨mng()心心2、解释下列词语、解释下列词语扶掖：扶掖：枘凿：枘凿：廓然无累：廓然无累：重蹈覆辙：重蹈覆辙：自知之明：自知之明：舐犊之情：舐犊之情：涕泗横流：涕泗横流：探究一下探究一下温故知新温故
2、知新 1、根据拼音写汉字，给加点的字注音：、根据拼音写汉字，给加点的字注音：shtuchungtsduru廓廓谀谀辙辙掖掖铭铭2.解释下列词语解释下列词语扶掖：搀扶；扶助。扶掖：搀扶；扶助。枘凿：比喻不调协，格格不入。枘凿：比喻不调协，格格不入。廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，自知之明：自知：自己了
3、解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。对自己有正确的估计。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 傅雷想要儿子成为一个什么样的人？傅雷想要儿子成为一个什么样的人？探究一下探究一下【本节要点本节要点】傅雷想要儿子成为一个什么样的人？傅雷想要儿子成为一个什么样的人？要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 傅雷想要儿子成为一个什么样的人？傅雷想要儿子成为一个什么样的人？探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 第一封第一封,希望儿子能够正确的对待情绪上的消沉和低落希望儿子能够正确的对待情绪上的消沉和低落.第二封第二封,希望儿子在获得巨大成功的时候要保持谦卑希望儿子在获得巨大成功的时候要保持谦
4、卑,不惧孤独不惧孤独,勇勇于攀登的艺术境界于攀登的艺术境界.他希望儿子做一个坚强的人他希望儿子做一个坚强的人你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？两封信的主旋律只有一个，就是让而做一个坚强的人，无论遭两封信的主旋律只有一个，就是让而做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕，矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，受怎样的起伏跌宕，矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。对生活的赤子之心。课堂提高课堂提高 （2014.山东聊城中考）阅读短文，回答问题。山东聊城中考）阅读短文，回答问题。道道行行于先生是小镇上的名人。于先生是小镇上的名人。于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小
5、镇人一年也见不到他几回。一旦于先于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。劳乡里乡亲。于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的现代的人物，都做得有模
6、有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。皮无赖样儿啊。于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝于先生的影人不仅由自己设计，自
7、己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水白眼，鱼摆尾喷水都栩栩如生，似有神助一般。都栩栩如生，似有神助一般。就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。就这样一个能人，愣是一生不收徒。真
8、是可惜了一身绝技。给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。闻北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿嘿嘿一笑：一笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。我笨呢
9、，就靠两个肩膀糊口吧。”人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。于先生也是于先生也是嘿嘿嘿嘿一笑：一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高了，自有天成。性。悟性高了，自有天成。”说这话没过一年，于先生就故去了。说这话没过一年，于先生就故去了。小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。四村八乡人惋惜：于先生走
10、了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的扮的表演：散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹，拍手叫好。观看的人无不喷啧赞叹，拍手叫好
11、。谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。有人问皮挑儿：有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？你有这般手段，为何早先不露一手啊？”皮挑儿说：皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 人家的饭碗啊。人家的饭碗啊。”“那你现在就不怕了？那你现在就不怕了？”皮挑儿说：皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这现在于先生走了，他不需要那个名分
12、，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。毫无觉察。大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【小题【小题1】皮挑儿是一个怎样的人？（】皮挑儿是一个怎样的人？（2分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高
13、【答案】德行高，道行高。（说明：本题【答案】德行高，道行高。（说明：本题2分。）分。）【解析】【解析】试题分析：试题分析：考查学生对人物形象和主题的分析。方法：人物形考查学生对人物形象和主题的分析。方法：人物形象的分析，需要从各种描写方面分析。可以借用原文回答。答象的分析，需要从各种描写方面分析。可以借用原文回答。答案锁定在第案锁定在第段。皮挑儿这人德行好，道行又高。段。皮挑儿这人德行好，道行又高。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价赏评价D。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【小题【小题2】小说为什么用
14、大量文字写于先生？（】小说为什么用大量文字写于先生？（4分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】衬托出皮挑儿德行更高，道行更高。（说明：本题【答案】衬托出皮挑儿德行更高，道行更高。（说明：本题4分。）分。）【解析】【解析】试题分析：试题分析：考查学生对协作方的理解和把握。解题方法：要求学生了解常用考查学生对协作方的理解和把握。解题方法：要求学生了解常用的写作方法。衬托对比、托物言志、铺垫悬念、托物寓意、咏物抒情、借景的写作方法。衬托对比、托物言志、铺垫悬念、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。仔细揣摩本文，采用了衬托的写作手法，衬托德行高，悟性高。抒情等。仔细揣摩本文，采用了衬托的写
15、作手法，衬托德行高，悟性高。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【小题【小题3】你认为于先生】你认为于先生“就这样一个能人就这样一个能人”，为什么，为什么“愣是一愣是一生不收徒生不收徒”？（？（4分）分）找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【答案】保住自己的名声，保住自己的饭碗；缺乏皮挑儿那种【答案】保住自己的名声，保住自己的饭碗；缺乏皮挑儿那种“大家也要看大家也要看皮影儿度日子皮影儿度日子”的责任意识。（说明：本题的责任意识。（说明：本题4分。）分。）【
16、解析】【解析】试题分析：试题分析：考查学生的理解和把握，解题方法：通过阅读全文，锁定在第考查学生的理解和把握，解题方法：通过阅读全文，锁定在第段：皮挑儿说：段：皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。啊。”故，于先生不收徒的原因是不言而喻。故，于先生不收徒的原因是不言而喻。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【小题【小题4】大家原来叫他】大家原来叫他“皮挑儿皮挑儿”，为什么后来改称，为什么后来改
17、称“皮先生皮先生”？（？（4分）分）探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【答案】他给于先生挑担，身体低微，大家只知其姓，不知其名，故称之为【答案】他给于先生挑担，身体低微，大家只知其姓，不知其名，故称之为“皮挑儿皮挑儿”；后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称；后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称“皮先生皮先生”。（说明：本题。（说明：本题4分。）分。）【解析】【解析】试题分析：试题分析：考查学生对文章的理解和把握。解题方法：从人们认为皮先生是考查学生对文章的理解和把握。解题方法：从人们认为皮先生是一个什么样的人分析，人们评价他一个什么样的人分析，人们评价他“德行好，道行又高德
18、行好，道行又高”，对德高望重的人，对德高望重的人尊重，故称尊重，故称“皮先生皮先生”。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【小题【小题5】赏析第】赏析第段的画线句。（段的画线句。（4分）分）探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【答案】一系列动词妙用与排比手法的用法，使于先生皮影中的动物们活灵【答案】一系列动词妙用与排比手法的用法，使于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩如生。（说明：本题活现，栩栩如生。（说明：本题4分。）分。）【解析】【解析】试题分析：试题分析：考查学生的理解赏
19、析能力，解题方法：从修辞方法和一系列的动考查学生的理解赏析能力，解题方法：从修辞方法和一系列的动词分析即可。修辞方法采用了排比，其作用：在于能突出文章的中心，表达词分析即可。修辞方法采用了排比，其作用：在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。写出于先强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。写出于先生的模仿技艺之高。生的模仿技艺之高。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【小题【小题6】第】第段段“嘿嘿嘿嘿”一词
20、对塑造人物形象有什么作用？（一词对塑造人物形象有什么作用？（2分）分）探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【答案】使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。（说明：本题【答案】使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。（说明：本题2分。）分。）【解析】【解析】试题分析：试题分析：考查学生的理解分析能力。考查学生的理解分析能力。解题方法：要求学生首先了解词语的解题方法：要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“嘿嘿嘿嘿”属于语言描属于语言描写。其作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地写。其作用：鲜明地展示人物的
21、性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。反映人物的内心世界。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【小题【小题7】你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技？（】你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技？（4分）分）探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【答案】留心观察；用心感悟；勤学苦练。（说明：本题【答案】留心观察；用心感悟；勤学苦练。（说明：本题4分，答对两点即可分，答对两点即可得满分。）得满分。）【解析】【解析】试题分析：试题分析：考查学生的理解能力，解题方法：可以通过想象，想象出皮先生考查学生的理解能力，解题方法：可以通过想象，想象出皮先生在于先生不知情的情况下学艺的情景。首先：观察细致，其次：苦练，再次，在于先生不知情的情况下学艺的情景。首先：观察细致，其次：苦练，再次，悟性好。悟性好。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。探究一下探究一下
