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1、（俄）契（俄）契诃夫夫装在装在装在装在套子套子套子套子人人人人装在套子里人课件学学习目目标1、了解背景，熟了解背景，熟记文学常文学常识。2、正确、正确认识别里科夫的人物形象及里科夫的人物形象及其其时代意代意义，认识沙皇沙皇专制制统治的反治的反动与黑暗。与黑暗。3、学、学习领会作品中幽默会作品中幽默讽刺手法和刺手法和细节描写的运用。描写的运用。装在套子里人课件契契诃夫（夫（18601904） 19世世纪俄国最后一位俄国最后一位批判批判现实主主义作家，作家，优秀秀的短篇小的短篇小说家和家和剧作家，作家，一生一生创作了作了3470多篇小多篇小说，有有“短篇小短篇小说之王之王”之称。之称。他和法国的莫
2、泊桑，美国他和法国的莫泊桑，美国的欧的欧亨利亨利齐名名为世界三大世界三大短篇小短篇小说巨匠。巨匠。著有凡卡、著有凡卡、变色色龙、第六病室第六病室、带阁楼的房子楼的房子套中人套中人、姚内奇姚内奇。剧本本万尼万尼亚舅舅舅舅樱桃园桃园。作者作者简介介装在套子里人课件早期作品多是短篇小早期作品多是短篇小早期作品多是短篇小早期作品多是短篇小说说说说，后期，后期，后期，后期转转转转向向向向戏剧创戏剧创戏剧创戏剧创作。作。作。作。他善于从日常生活中他善于从日常生活中他善于从日常生活中他善于从日常生活中发现发现发现发现具有典型意具有典型意具有典型意具有典型意义义义义的人和事，的人和事，的人和事，的人和事，通通
3、通通过过过过幽默可笑的情幽默可笑的情幽默可笑的情幽默可笑的情节进节进节进节进行行行行艺术艺术艺术艺术概括，塑造出完整的概括，塑造出完整的概括，塑造出完整的概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当典型形象，以此来反映当典型形象，以此来反映当典型形象，以此来反映当时时时时的俄国社会。的俄国社会。的俄国社会。的俄国社会。 其代表作其代表作变变色色龙龙、装在套子里的装在套子里的人人，前者成，前者成为见风为见风使舵、善于使舵、善于变变相、投机相、投机钻营钻营者的代名者的代名词词；后者成；后者成为为因循守旧、畏首因循守旧、畏首畏尾、害怕畏尾、害怕变变革者的符号象征。契革者的符号象征。契诃诃夫以卓夫以卓越的
4、越的讽讽刺幽默才刺幽默才华为华为世界文学人物画廊中增世界文学人物画廊中增添了两个不朽的添了两个不朽的艺术艺术形象。形象。装在套子里人课件契契诃夫一生写了七八百篇短篇小夫一生写了七八百篇短篇小说和中和中篇小篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨猛烈抨击了沙皇了沙皇专制制度。早期作品有制制度。早期作品有假假面面变色色龙胜利者的利者的胜利利胖子和胖子和瘦子瘦子一个官一个官员之死之死苦苦恼风波波万卡万卡。1890年从年从库页岛回来后，作品的回来后，作品的社会意社会意义更加深刻，代表作品有更加深刻，代表作品有套中人套中人和和第六病室第六病室。晚年，契。晚年，契诃夫致
5、力于小夫致力于小说和和戏剧创作，小作，小说有有农民民带阁楼的房楼的房子子新娘新娘，剧本有本有万尼万尼亚舅舅舅舅樱桃园桃园，这时作品洋溢着作品洋溢着乐观主主义情情调，对新生活充新生活充满信心。信心。装在套子里人课件写作背景写作背景19世世纪末期的俄国正是末期的俄国正是农奴制度崩奴制度崩溃、资本主本主义迅速迅速发展、沙皇展、沙皇专制极端反制极端反动和无和无产阶级革命逐革命逐渐兴起的起的时期。沙皇政府面期。沙皇政府面临着日益着日益高高涨的革命形的革命形势，极力加，极力加强反反动统治，沙皇政治，沙皇政府的忠府的忠实卫道士，也极力道士，也极力维护沙皇的反沙皇的反动统治，治，仇仇视和反和反对一切社会一切社
6、会变革。作者写革。作者写这篇小篇小说就就是是为了揭露和了揭露和讽刺刺这种人丑种人丑恶的本的本质。装在套子里人课件整体感知整体感知一、介一、介绍别里科夫及其套子里科夫及其套子（1-5）序幕序幕:套己套己二、二、别里科夫的恋里科夫的恋爱（637）开端：开端：怂恿（恿（67）发展：漫画、展：漫画、骑车（817）套人套人高潮：争吵（高潮：争吵（1836）结局：失局：失败（37）三、三、别里克科夫之死里克科夫之死（3840）尾声尾声：套死：套死装在套子里人课件晴天穿雨鞋、晴天穿雨鞋、带雨雨伞、穿棉大衣、穿棉大衣眼戴黑眼眼戴黑眼镜耳用棉花堵耳用棉花堵脸藏在衣藏在衣领里里衣着衣着打扮打扮生活生活习惯习惯伞、
7、表、刀装在套子里、表、刀装在套子里坐在坐在马车支起支起车蓬蓬卧室像箱子，床上挂着卧室像箱子，床上挂着帐子，蒙子，蒙头睡睡觉有形的套子有形的套子隔隔绝绝人世人世害怕刺激害怕刺激六神不安六神不安战战战战兢兢兢兢别里科夫有哪些里科夫有哪些“套子套子”？他？他为什么要把自己装在套子里？什么要把自己装在套子里？装在套子里人课件别里科夫有哪些里科夫有哪些“套子套子”？他？他为什么要把自己装在套子里？什么要把自己装在套子里？无形的套子无形的套子职业职业上：上：歌歌颂过颂过去、歌去、歌颂颂从没存在从没存在过过的的东东西，用所教的古代西，用所教的古代语语言言躲躲避生活避生活思想上：思想上：论调论调上：上：只信政
8、府的告示和只信政府的告示和报纸报纸文章，文章，对对不合不合规规矩的事矩的事闷闷闷闷不不乐乐千万千万别别出什么乱子出什么乱子害怕害怕变变革革顽顽固保守固保守维护维护旧旧势势力力阻碍社会阻碍社会发发展展装在套子里人课件 害怕改害怕改变现变现状状 害怕新生事物害怕新生事物 因循守旧因循守旧 保守反保守反动动别里科夫有哪些里科夫有哪些“套子套子”？他？他为什么要把自己装在套子里？什么要把自己装在套子里？装在套子里人课件别里科夫整天里科夫整天战战兢兢，怕的是什么？兢兢，怕的是什么？害怕新事物，害怕社会害怕新事物，害怕社会变革，害怕革，害怕动摇了旧秩了旧秩序，害怕不能符合沙皇序，害怕不能符合沙皇统治的要求
9、。治的要求。全城的人全城的人为什么害怕什么害怕这个胆小如鼠、弱不个胆小如鼠、弱不禁禁风的人？的人？全城的人都怕他，向他妥全城的人都怕他，向他妥协，是因，是因为他的言行他的言行与思想都是与沙皇与思想都是与沙皇统治制度一致的，他自治制度一致的，他自觉维护着旧制度、旧思想，是着旧制度、旧思想，是顽固的固的卫道士；其次，他道士；其次，他乐于告密，人格卑劣，于告密，人格卑劣，给全城的人全城的人带来巨大的精来巨大的精神神压力，周力，周围人人还没有勇气敢与他斗，革命的力没有勇气敢与他斗，革命的力量量还弱小。弱小。装在套子里人课件 人物形象分析人物形象分析别里科夫是一个学校的古代里科夫是一个学校的古代语言教言
10、教师，他与，他与别人人不同的地方就是他什么都要有一个不同的地方就是他什么都要有一个“套子套子”。课文文给他他归纳了五个方面的了五个方面的“套子套子”，默，默读课文，填写表格：文，填写表格：生活的套子生活的套子论调的套子的套子思想的套子思想的套子职业的套子的套子外表的套子外表的套子“套中人套中人”的性格特点的性格特点 套子的内容套子的内容套子的套子的类别雨鞋、雨雨鞋、雨伞、棉大衣、棉大衣、黑眼黑眼镜、羊毛衫等、羊毛衫等教古代教古代语言，歌言，歌颂过去去只相信政府的告示只相信政府的告示和和报纸上的文章上的文章千万千万别闹出什么乱子出什么乱子卧室象箱子，睡卧室象箱子，睡觉蒙蒙脑袋，不跟人并排走路袋，
11、不跟人并排走路胆小脆弱胆小脆弱循循规蹈矩蹈矩思想僵化思想僵化害怕害怕变革革装在套子里人课件 结婚是不是表婚是不是表现别里科夫里科夫对生活的某生活的某种渴望？如果他种渴望？如果他结婚了，能否走出套子？婚了，能否走出套子？ 结结婚是有婚是有对对生活的渴望，生活的渴望，结结婚意味婚意味着他走出着他走出“套子套子”的的尝试尝试，但他身上的，但他身上的“套子套子”太厚重，已太厚重，已经经不能不能让让他回到正常的他回到正常的生活中来了。生活中来了。装在套子里人课件神神态语言言心理心理漫画事件漫画事件脸色色发青，青，比比乌云阴沉，云阴沉，嘴唇嘴唇发抖抖天下天下这么歹么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行自行车脸色由
12、色由发青青变成成发白白“还成体成体统吗？”“这怎么行怎么行？”第二天他老第二天他老是心神不定是心神不定地搓手地搓手 ，打，打哆哆嗦当面交当面交锋脸上上带着恐着恐怖的神情，怖的神情，脸色色苍白白“倒倒过来用来用脑袋走路袋走路”“把把谈话内容内容报告校告校长”情愿摔断脖情愿摔断脖子和两条腿，子和两条腿，也不愿成也不愿成为别人取笑的人取笑的对象象123装在套子里人课件 别里科失与科瓦里科失与科瓦连科的交科的交锋实质上是一上是一种什么种什么样的冲突？的冲突？科瓦科瓦连科是一个敢做敢当、具有新思想科是一个敢做敢当、具有新思想的、充的、充满生命活力的新生力量的代表。他生命活力的新生力量的代表。他们之之间的
13、交的交锋，实质上是新旧两种思想的上是新旧两种思想的交交锋，是新生力量与旧，是新生力量与旧势力的冲突。作者力的冲突。作者借科瓦借科瓦连科表达自己科表达自己对新生活的向往之情。新生活的向往之情。装在套子里人课件阅读小说的最后三段，完成后面的问题。1 1、文中、文中“别里科夫那里科夫那样的人的人”是哪是哪样的人？的人？2 2、为什么什么说埋葬埋葬别里科夫那里科夫那样的人是一件大快人的人是一件大快人心的事，可回来心的事，可回来时谁也不肯露出快活的感情？也不肯露出快活的感情？ 3 3、埋葬、埋葬别里科夫是一件大快人心的事，可是里科夫是一件大快人心的事，可是别里里科夫死后不久，科夫死后不久，为什么什么“生
14、活又恢复旧生活又恢复旧样子了子了”? ? 4 4、“实在，在，虽然我然我们埋葬了埋葬了别里科夫，可是里科夫，可是这种种装在套子里的人，却装在套子里的人，却还有有许多，将来也多，将来也还不知道不知道有多少呢！有多少呢！”这句句话的深刻含的深刻含义是什么？是什么？装在套子里人课件1 1、文中、文中“别里科夫那里科夫那样的人的人”是哪是哪样的人？的人？别里科夫是一里科夫是一类人中的一个代表，即人中的一个代表，即顽固保守、害怕固保守、害怕变革、人格卑劣、阻碍社会革、人格卑劣、阻碍社会发展的一展的一类人。人。装在套子里人课件2 2、为什么什么说埋葬埋葬别里科夫那里科夫那样的人是一件大快人心的人是一件大快
15、人心的事，可回来的事，可回来时谁也不肯露出快活的感情？也不肯露出快活的感情？因因为长期生活在期生活在专制制统治之下，那种完治之下，那种完全自由快活的感情已全自由快活的感情已经不复存在了，此其不复存在了，此其一。其二，一。其二，专制制统治没有推翻，人治没有推翻，人们不敢不敢也不可能享受完全的自由。也不可能享受完全的自由。装在套子里人课件 结结尾具有丰富而深刻的含意，尾具有丰富而深刻的含意，“大大快人心快人心”表表现现作者作者对对新生活的向往与愿新生活的向往与愿望，而不久望，而不久“恢复旧恢复旧样样子子”却是告却是告诉诉人人们们愿望和愿望和现实还现实还有距离。有距离。别别里科夫是社会的里科夫是社会
16、的产产物，只要当物，只要当时时那那样样的社会的社会还还存在，就会有新的存在，就会有新的别别里科里科夫存在，就会一切夫存在，就会一切“又恢复旧又恢复旧样样子子”的。的。 3 3、埋葬、埋葬别里科夫是一件大快人心里科夫是一件大快人心的事，可是的事，可是别里科夫死后不久，里科夫死后不久，为什么什么“生活又恢复旧生活又恢复旧样子了子了”? ?装在套子里人课件4 4、“实在，在，虽然我然我们埋葬了埋葬了别里科夫，可是里科夫，可是这种装种装在套子里的人，却在套子里的人，却还有有许多，将来也多，将来也还不知道有多不知道有多少呢！少呢！”这句句话的深刻含的深刻含义是什么？是什么？ 只要沙皇只要沙皇专制制还存在
17、，在存在，在这块土壤上会土壤上会不断滋生出新的套中人，生活就不可能自不断滋生出新的套中人，生活就不可能自由快活。反由快活。反动专制制统治是扼治是扼杀人性、制造人性、制造“奴隶奴隶”的根源。的根源。装在套子里人课件既是既是 , ,又是又是 。既是既是 ，又是又是 。沙皇沙皇专专制制度制制度牺牺牲品牲品不堪一不堪一击的可怜虫的可怜虫别别理科夫性格的二重性理科夫性格的二重性沙皇沙皇专专制制度的制制度的鹰鹰犬犬凶凶恶恶可怕的可怕的卫卫道士道士装在套子里人课件 外表的套子外表的套子职业的套子的套子思想的套子思想的套子套套语言的套子言的套子生活的套子生活的套子中中人人 套套己己保守保守套套人人思想僵化思想
18、僵化害怕害怕变革革开除学生开除学生干涉干涉别人人辖制整个中学制整个中学辖制全城制全城扼扼杀新思想新思想摧残新精神摧残新精神反反动沙皇政府的沙皇政府的忠忠实奴仆奴仆装在套子里人课件病 历姓名姓名症状症状病因病因病源病源危害危害别别里科夫里科夫六神不安、心慌意乱、没精打采、六神不安、心慌意乱、没精打采、脸脸色色苍苍白、垂白、垂头丧头丧气、唉声气、唉声叹叹气、气、怕出乱子。怕出乱子。现实现实生活的刺激和惊吓；胆怯和憎生活的刺激和惊吓；胆怯和憎恶现实恶现实，仇，仇视视新生事物。新生事物。沙皇沙皇专专制制度；奴性心理。制制度；奴性心理。辖辖制了制了别别人，送了自己的命。人，送了自己的命。装在套子里人课件
19、写作特色写作特色:讽刺刺艺术1 1、人物形象漫画化、人物形象漫画化 夸夸张张 变变形形2 2、反差、反差鲜鲜明的明的对对比比 迂腐可笑迂腐可笑青春可青春可爱爱 3 3、精妙的、精妙的细节细节装在套子里人课件本文本文讽刺手法的运用分析刺手法的运用分析 夸夸张的的语言和漫画式的勾勒。如大言和漫画式的勾勒。如大热天天穿雨鞋穿雨鞋带雨雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 揭示人物荒揭示人物荒谬的生活的生活逻辑。如。如别里科夫里科夫将教将教师骑自行自行车与学生用与学生用脑袋走路袋走路联系起来，反系起来，反映他腐朽落后
20、，害怕映他腐朽落后，害怕变革的思想。革的思想。 装在套子里人课件 含蓄的含蓄的对比。如比。如别里科夫里科夫辖制着全城，制着全城，人人们都都战战兢兢，反兢兢，反过来他自己又是来他自己又是战战兢兢兢兢不能入睡。不能入睡。这些描些描绘和刻画真是入木三分，暴和刻画真是入木三分，暴露和批判了露和批判了别里科夫腐朽丑里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学的灵魂。同学们读这类文章，笑文章，笑过以后要将目光深入到人物的以后要将目光深入到人物的内心，内心，认真真进行思考，才会有所悟，有所得。行思考，才会有所悟，有所得。 装在套子里人课件课外拓展 仔仔细阅读普希金的普希金的驿站站长、果戈理、果戈理的的外套外套、陀思妥耶夫斯基
21、的、陀思妥耶夫斯基的穷人人、契契诃夫的夫的苦苦恼一个官一个官员之死之死等，等，写一篇关于俄国作家笔下的写一篇关于俄国作家笔下的“小人物小人物”形形象方面的象方面的读书笔笔记。装在套子里人课件“套子套子”是一种比是一种比喻的的说法，法，实际上指的是限上指的是限制人的思制人的思维、行、行动的各种思想的各种思想观念、法令制度、生念、法令制度、生活活环境（生活圈子）。如何辨境（生活圈子）。如何辨证看待看待“套子套子”？人是社会人，都要与人是社会人，都要与别人人发生各种各生各种各样的关系。社会的关系。社会为了了维持一种秩序，会制定各种各持一种秩序，会制定各种各样的套子，宣的套子，宣传各种各各种各样的人生
22、的人生观念。人一出生，似乎都要落入套子，生活在各念。人一出生，似乎都要落入套子，生活在各种套子之中。社会没有套子不行，人不受套子的种套子之中。社会没有套子不行，人不受套子的约束也不束也不行。如果天下人都各行其是、随心所欲，社会就会混乱不行。如果天下人都各行其是、随心所欲，社会就会混乱不堪。可堪。可见，必要的、合理的套子是保持社会，必要的、合理的套子是保持社会稳定、推定、推动社社会和会和谐、健康、健康发展的展的强大力量。大力量。 但是，套子也有但是，套子也有负面作用，特面作用，特别是落后、反是落后、反动的套子，的套子，像枷像枷锁，可以把人的手脚、思想套，可以把人的手脚、思想套“死死”了。久而久之
23、，了。久而久之，循循规蹈矩，就可能形成蹈矩，就可能形成单一、僵化保守的思一、僵化保守的思维模式、思模式、思维习惯，就会被套得服服帖帖、，就会被套得服服帖帖、谨小慎微，不敢接受新事物，小慎微，不敢接受新事物，更更谈不上不上创新新变革。革。 因此，套子在人因此，套子在人类生活生活历史中起双重作用。史中起双重作用。装在套子里人课件在你周在你周围，是否也有，是否也有这样那那样的的“套子套子”？如果有，你是怎？如果有，你是怎样看看待待这些些“套子套子”的？的？ 无无论什么什么时代什么社会，都有不同代什么社会，都有不同形式的形式的“套子套子”和和“套中人套中人”出出现。因。因为时代代发展、社会展、社会进步
24、，步，总会有会有变革，革，那么就会有反那么就会有反对变革的人出革的人出现。这些人些人中除了仇中除了仇视社会社会进步，逆步，逆历史潮流而史潮流而动的反的反动统治者，更多的是墨守成治者，更多的是墨守成规、因、因循守旧的小人物，他循守旧的小人物，他们对新生事物不适新生事物不适应、不理解，甚至、不理解，甚至满怀恐惧，他恐惧，他们主要主要在思想和行在思想和行动上抗拒社会上抗拒社会变革。我革。我们从从改革开放的改革开放的历程中，就可以程中，就可以发现许多多这样的人和事。而改革开放的最大阻力，的人和事。而改革开放的最大阻力，就是既有的各种就是既有的各种“套子套子”。装在套子里人课件练习人物描写的常用方法：人
25、物描写的常用方法：A肖像描写，肖像描写，B语言描写，言描写，C行行为描写，描写，D心理描写。下列描心理描写。下列描写各属于哪一写各属于哪一类，请括号内填上相括号内填上相应代代码。1、楼梯又高又陡，不、楼梯又高又陡，不过他他滚到楼下却安然无到楼下却安然无恙，站起来摸了摸鼻恙，站起来摸了摸鼻子。（子。（ ）2、他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上、他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，雨鞋，带着雨着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大而且一定穿着暖和的棉大衣。（衣。（）CA装在套子里人课件人物描写的常用方法：人物描写的常用方法：A肖像描写，肖像描写，B语言描写，言描写，C行行为描写，描写，D心理描写。
26、下列描写各属于哪一心理描写。下列描写各属于哪一类，请括号内填上相括号内填上相应代代码。3、每逢、每逢经过当局批准，城里开了一个当局批准，城里开了一个戏剧俱俱乐部，部，或或阅览室，或者茶室，或者茶馆，他，他总要要摇摇头，说：“当然，当然，行是行的，行是行的，这固然很好，可是千万固然很好，可是千万别闹出什么乱子。出什么乱子。”（）4、这在在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的人取笑的对象。象。是啊！是啊！这样一来，全城的人都会知道一来，全城的人都会知道这件事，件事，还会会传到校到校长的耳的耳朵里去，里去，还会会传到督学耳到督学耳朵里去。哎呀，里去。哎呀，不定会不定会闹出什么乱子！出什么乱子！说不一定又会有一不一定又会有一张漫画，到漫画，到头来弄得他奉命退休吧。来弄得他奉命退休吧。（）BD装在套子里人课件
