《高中语文《和晋陵陆丞早游望》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《和晋陵陆丞早游望》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 和晋陵陆丞早春游望 1.了解作者杜审言和初唐诗的基本风格2.读懂诗句，理解作者的归之情3.把握作者的独特写法（结构特色）与表现手法重点：理解本诗的意象、情感和结构难点：意象的分析，意象到画面的转换 杜审言，字必简，襄州襄阳人，晋征南将军预远裔。杜审言，字必简，襄州襄阳人，晋征南将军预远裔。擢进士，为隰（擢进士，为隰（x x)城尉，恃才高，以傲世见疾。苏城尉，恃才高，以傲世见疾。苏味道为天官侍郎，审言集判，出谓人曰：味道必死。味道为天官侍郎，审言集判，出谓人曰：味道必死。”人惊问故，答曰：人惊问故，答曰：“彼见吾判，且羞死。彼见吾判，且羞死。”又尝又尝语语 人曰：人曰：“吾文章当得屈、宋作衙官
2、，吾笔当得王吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面。羲之北面。”其矜诞类此。累迁洛阳丞，坐事贬吉其矜诞类此。累迁洛阳丞，坐事贬吉州司户参军。司马周季重、司户郭若讷构其罪，系州司户参军。司马周季重、司户郭若讷构其罪，系狱，将杀之。季重等酒酣，审言子并年十三，袖刃狱，将杀之。季重等酒酣，审言子并年十三，袖刃刺季重于座，左右杀并。季重将死，曰：刺季重于座，左右杀并。季重将死，曰：“审言有审言有孝子，吾不知，若讷故误我。孝子，吾不知，若讷故误我。”审言免官，还东都。审言免官，还东都。苏苏( (廷页廷页) )伤并孝烈，志其墓，刘允济祭以文。伤并孝烈，志其墓，刘允济祭以文。 武后召审言，将用之，问曰：
3、武后召审言，将用之，问曰：“卿喜否？卿喜否？”审言蹈审言蹈舞舞( (古代臣子朝拜帝王时做出特定的舞蹈姿势古代臣子朝拜帝王时做出特定的舞蹈姿势, ,是一是一种礼节种礼节) )谢，后令赋谢，后令赋欢喜诗欢喜诗，叹重其文，授著作，叹重其文，授著作佐郎，迁膳部员外郎。神龙初，坐交通张易之，流佐郎，迁膳部员外郎。神龙初，坐交通张易之，流峰州。入为国子监主簿、修文馆直学士，卒。大学峰州。入为国子监主簿、修文馆直学士，卒。大学士李峤等奏请加赠，诏赠著作郎。初，审言病甚，士李峤等奏请加赠，诏赠著作郎。初，审言病甚，宋之问、武平一等省候何如，答曰宋之问、武平一等省候何如，答曰“甚为造化小儿甚为造化小儿（对于命运
4、的一种风趣说法对于命运的一种风趣说法 ）相苦，尚何言？然吾）相苦，尚何言？然吾在，久压公等，今且死，固大慰，但恨不见替人在，久压公等，今且死，固大慰，但恨不见替人”云。少与云。少与李峤、崔融、苏味道为文章四友，世号李峤、崔融、苏味道为文章四友，世号“崔李苏杜崔李苏杜”。融之亡，审言为服缌（。融之亡，审言为服缌（s s服丧服丧）云。）云。审言生子闲，闲生甫。（审言生子闲，闲生甫。（新唐书新唐书杜审言传杜审言传唐才子传唐才子传） 杜审言的诗多为写景、唱和及应制之作，杜审言的诗多为写景、唱和及应制之作，以浑厚见长，杜甫云：以浑厚见长，杜甫云：“吾祖诗冠古。吾祖诗冠古。”工于五律，对近体诗之形成与发展
5、，工于五律，对近体诗之形成与发展，颇有贡献。被后人评论为中国五言律诗颇有贡献。被后人评论为中国五言律诗的奠基人。他的五律的奠基人。他的五律和晋陵陆丞早春和晋陵陆丞早春游望游望，被明朝的胡应麟赞许为初唐五，被明朝的胡应麟赞许为初唐五律第一。他的五言排律律第一。他的五言排律和李大夫嗣真和李大夫嗣真奉使存抚河东奉使存抚河东，长达四十韵，为初唐，长达四十韵，为初唐近体诗中第一长篇。近体诗中第一长篇。 清人王夫之清人王夫之姜斋诗话姜斋诗话指出：指出：“近体，梁陈已有，至杜审言而近体，梁陈已有，至杜审言而始叶于度始叶于度”。杜审言的五言律诗，。杜审言的五言律诗，格律严整，音韵谐美，章法井然，格律严整，音韵
6、谐美，章法井然，意境深远，语言清丽自然，称得意境深远，语言清丽自然，称得上是这种新兴诗体的典范作品。上是这种新兴诗体的典范作品。本诗就是其中较有代表性的一篇。本诗就是其中较有代表性的一篇。 欣赏江南早春美景，谈谈你的感受。欣赏江南早春美景，谈谈你的感受。是否有是否有“乐不思蜀乐不思蜀”（ 原意是刘禅安原意是刘禅安于逸乐不思亡国于逸乐不思亡国, ,后形容乐而忘返或乐后形容乐而忘返或乐而忘本）的感觉。而忘本）的感觉。人们常说：人们常说：“人人尽说江南好人人尽说江南好, ,游人游人只合江南老只合江南老未老莫还乡未老莫还乡, ,还乡须还乡须断肠断肠. .”那么本诗江南早春之景如何？诗人那么本诗江南早春
7、之景如何？诗人是否留连望返呢？是否留连望返呢？朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象组合成一幅美丽的画面，是一幅怎样的意境？组合成一幅美丽的画面，是一幅怎样的意境？中间两联诗人紧扣中间两联诗人紧扣“物候新物候新”，具体地描写了诗人对，具体地描写了诗人对“物物候候”的感受：清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀的感受：清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了新芽柳已经吐出了新芽, ,这春意由江南渐渐移到江北；清新和暖的空这春意由江南渐
8、渐移到江北；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光下，萍草颜色正转深气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光下，萍草颜色正转深。 这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的变化，描绘了一幅江南春天生机勃勃的美丽画卷。变化，描绘了一幅江南春天生机勃勃的美丽画卷。 明代胡应麟称明代胡应麟称“初唐五言律初唐五言律独有宦游人独有宦游人第第一一”。请就第二、第三两联的写景特色写一段。请就第二、第三两联的写景特色写一段鉴赏性文字。（字左右）鉴赏性文字。（字左右）颔联、颈联紧承颔联、颈联紧承“物候新物候新”来写春色。颔联是远景，颈联是近景来写春色。颔联
9、是远景，颈联是近景, ,远景的壮阔与远景的壮阔与近景的细微相映成趣。近景的细微相映成趣。 “催催”和和“转转”这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精炼传这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精炼传神神; ;“出出”“渡渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候的变化，贴切传神地展现两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候的变化，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。抓住早春富有特征的景物，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。抓住早春富有特征的景物，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。关键词的
10、分析：关键词的分析： “出出”“渡渡”“催催”三个关键词有何突出的表达作三个关键词有何突出的表达作用？用？ “淑气催黄鸟淑气催黄鸟”，以一个，以一个“催催”字，突出了江南二月春鸟字，突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用拟人拟人的手法赋予客观事的手法赋予客观事物物“淑气淑气”以人的情态，表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。以人的情态，表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。“云霞云霞”“梅柳梅柳”乃常见之景物，并不新奇，可是诗人乃常见之景物，并不新奇，可是诗人用艺术的眼光来审视它们，并注入了审美情趣，用艺术的眼光来审视它们，并注入了审美情趣，“出出”“渡
11、渡”两个动词两个动词化静为动化静为动，将原本不易觉察的物候的迁移，贴切，将原本不易觉察的物候的迁移，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常为神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境这真是化平常为神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界。界。面对此画面，作者的感情是怎样的？面对此画面，作者的感情是怎样的？ 宦游人对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到宦游人对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到又是一年过去了，新的一年又到来了，不禁引起了岁月又是一年过去了，新的一年又到来了，不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。
12、这就为最后的如流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的“归思归思”作了铺作了铺垫。垫。 这是一种什么写法？这是一种什么写法？乐景写哀情乐景写哀情(反衬反衬)补充、补充、杜审言恃才高，以傲世见嫉。苏味道为天官侍郎，审言集判，出谓人杜审言恃才高，以傲世见嫉。苏味道为天官侍郎，审言集判，出谓人曰：曰：“味道必死。味道必死。”人惊问故，答曰：人惊问故，答曰：“彼见吾判，且羞死。彼见吾判，且羞死。”又尝语人又尝语人曰：曰：“吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面。吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面。(我的文章超过屈我的文章超过屈原、宋玉原、宋玉,我的书法超过王羲之我的书法超过王羲之)”其矜诞类此。后
13、有成语其矜诞类此。后有成语”衙官屈宋衙官屈宋”,衙衙官：军府的属官；屈：屈原；宋：宋玉。要以屈原、宋玉为属官。官：军府的属官；屈：屈原；宋：宋玉。要以屈原、宋玉为属官。原为自原为自夸文章好。后也用以称赞别人的文采。夸文章好。后也用以称赞别人的文采。补充、补充、杜甫有云：杜甫有云：“吾祖诗冠古。吾祖诗冠古。”杜审言少与杜审言少与李峤、崔融、苏味李峤、崔融、苏味道为道为文章四友文章四友，世号，世号“崔李苏杜崔李苏杜”。审言生子闲，闲生甫。审言生子闲，闲生甫。知人论世知人论世补充、补充、中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，
14、他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不好。个小县当小官，心情很不好。结合背景材料说一说：作者触什么景，生结合背景材料说一说：作者触什么景，生什么情？什么情？ 诗的首联点题，十分精妙。远离家乡在外诗的首联点题，十分精妙。远离家乡在外当官的人当官的人( (宦游人宦游人) )，对于植物的萌发、开花、，对于植物的萌发、开花、结果、凋谢，动物的迁徙、冬眠等特别敏感，结果、凋谢，动物的迁徙、冬眠等特别敏感，诗人触景生情，感时伤怀，在诗人触景生情，感时伤怀，在“独有独有”“偏惊偏惊”的强调与呼应中，揭示出宦游人独有
15、的一种的强调与呼应中，揭示出宦游人独有的一种复杂而微妙的心态。江南早春天气，和朋友一复杂而微妙的心态。江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，楼那样，“虽信美而非吾土虽信美而非吾土”，不如归去。，不如归去。“古调古调”是尊重陆丞原唱的用语。诗人用是尊重陆丞原唱的用语。诗人用“忽闻忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪
16、。这个结尾，切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。最后两句的赏析：最后两句的赏析： 和晋陵陆丞和晋陵陆丞早春游望早春游望 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。因为他是离别家乡的游子因为他是离别家乡的游子.所谓所谓“伤心人别有怀抱伤心人别有怀抱”，诗的主旨，正，诗的主旨，正是抒发这伤心人独特的是抒发这伤心人独特的“惊惊”春之春之情。情。江南水乡的新春气象：破晓时，太阳象江南水乡的新春气象：破晓时，太阳象是从东海升起，云气被阳光照耀，蔚成是从东海升起，云气
17、被阳光照耀，蔚成绚烂的霞彩，也好象和旭日同时从海中绚烂的霞彩，也好象和旭日同时从海中出来出来江南比江北早暖，梅柳透露春意也比江南比江北早暖，梅柳透露春意也比江北为早，人过江而南，忽见梅已开江北为早，人过江而南，忽见梅已开花，柳已发绿，似乎梅柳一过长江就花，柳已发绿，似乎梅柳一过长江就变换春装似的变换春装似的推衍诗题之推衍诗题之“望望”字，写诗字，写诗人远眺时的所见，淋漓尽致人远眺时的所见，淋漓尽致地铺写地铺写“物候物候”的的“新新” 和晋陵陆丞和晋陵陆丞早春游望早春游望 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。前一联既写前一联既写“
18、望望”中远景，中远景，这一联则续写这一联则续写“游游”时所见时所见 这一联写景更加深入细致，使人读后如同亲这一联写景更加深入细致，使人读后如同亲身感受到春天的萌动和春光的和煦。动词身感受到春天的萌动和春光的和煦。动词“催催”与与“转转”更加传神温暖的春气使万更加传神温暖的春气使万物复苏，连黄鹂的鸣叫也似乎是由它物复苏，连黄鹂的鸣叫也似乎是由它“催促催促”所致，晴朗的阳光照射到水面上，使水中所致，晴朗的阳光照射到水面上，使水中的苹草也很快由嫩绿的苹草也很快由嫩绿“转转”为深绿。为深绿。 总之总之, ,新因旧而见奇新因旧而见奇, ,景因情而方惊。景因情而方惊。惊新由于怀旧惊新由于怀旧, ,思乡情切
19、思乡情切, ,更觉异乡更觉异乡新奇。中间两联写江南所见物候，新奇。中间两联写江南所见物候，也寓含着心怀故土之情，与首联的也寓含着心怀故土之情，与首联的矛盾心情相一贯。矛盾心情相一贯。 和晋陵陆丞和晋陵陆丞早春游望早春游望 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。注:早春游望是陆丞所作的诗，本篇是唱和之作。 陆丞的诗好象使作者忽然听到陆丞的诗好象使作者忽然听到了古人的歌曲，不觉勾起了回了古人的歌曲，不觉勾起了回乡的念头，以至泪下沾巾了。乡的念头，以至泪下沾巾了。 透漏出意外的语气，巧妙地表现出透漏出意外的语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无
20、意中触到诗人心中思乡陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密归思，又点出和意，结构谨严缜密。 问题探讨：1首联中为什么说看到早春的物候时有新奇的感觉？2中间两联哪些词语是写物的、哪些又是写候的、哪些词句写出了新？3尾联是诗歌的主旨所在，说说诗中的思想感情。哪个字造成了这种兴尽悲来的跌宕效果？是什么引起的？“物物”：“云霞云霞”、“梅柳梅柳”、“黄鸟黄鸟”、“绿苹绿苹”，“候候”：“海
21、曙海曙”、“江春江春”、“淑气淑气”、“晴光晴光”。 感到新感到新是拿中原故土的物候做比较的。请你想是拿中原故土的物候做比较的。请你想象此时作者的故土应该是怎样的情景？象此时作者的故土应该是怎样的情景？写自己宦游他乡，辜负春光，不能归家的伤写自己宦游他乡，辜负春光，不能归家的伤痛之情。春景是触发痛之情。春景是触发“归思归思”的媒介物，陆的媒介物，陆丞的早春游望诗更对丞的早春游望诗更对“归思归思”的燃烧起了催的燃烧起了催化作用。化作用。“忽忽”字作转折，将上文的明媚与字作转折，将上文的明媚与欢跃之景突然一下子打入伤感凄怆的气氛之欢跃之景突然一下子打入伤感凄怆的气氛之中，达到了抒发伤春之情的目的。
22、这一顿挫，中，达到了抒发伤春之情的目的。这一顿挫，与篇首的与篇首的“惊惊”字遥相呼应，愈见此诗婉曲字遥相呼应，愈见此诗婉曲跌宕之妙。跌宕之妙。 因为他是离别家乡的游子因为他是离别家乡的游子.所谓所谓“伤伤心人别有怀抱心人别有怀抱”，诗的主旨，正是，诗的主旨，正是抒发这伤心人独特的抒发这伤心人独特的“惊惊”春之情。春之情。诗文转读一 只有远离故里外出做官之人，只有远离故里外出做官之人， 特别敏感自然物候转化更新。特别敏感自然物候转化更新。 海上云霞灿烂旭日即将东升，海上云霞灿烂旭日即将东升， 江南梅红柳绿江北却才回春。江南梅红柳绿江北却才回春。 和暖的春气催促着黄莺歌唱，和暖的春气催促着黄莺歌唱
23、， 晴朗的阳光下绿萍颜色转深。晴朗的阳光下绿萍颜色转深。 忽然听到你歌吟古朴的曲调，忽然听到你歌吟古朴的曲调， 勾起归思情怀令人落泪沾襟。勾起归思情怀令人落泪沾襟。 诗文转读二诗文转读二本地人习以为常的物候，本地人习以为常的物候，离家做官的人大吃一惊。离家做官的人大吃一惊。海边日出，云霞同海边日出，云霞同生生从江北到江南，梅柳尽换新装。从江北到江南，梅柳尽换新装。春光催，春光催，黄莺歌唱，美丽的身影在林中闪动，黄莺歌唱，美丽的身影在林中闪动，水面上，浮萍绿意渐浓。水面上，浮萍绿意渐浓。流连其中，流连其中，陆丞一首古调，猛然让我陆丞一首古调，猛然让我思乡老泪纵横思乡老泪纵横1、本诗中最能揭示主题
24、的词是什么？作者在本诗中、本诗中最能揭示主题的词是什么？作者在本诗中表达出怎样的思想情感？表达出怎样的思想情感？2、“独有独有”“”“偏惊偏惊”表现了一种什么样的心情？表现了一种什么样的心情？（首联关键词是什么？分析）（首联关键词是什么？分析）3、第一联在全诗中起什么作用？、第一联在全诗中起什么作用？4、三、四两联精彩生动的词分别是什么？试分析、三、四两联精彩生动的词分别是什么？试分析（中间两联描写了一幅什么样的图景？这样写有什（中间两联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？体会么好处？体会“出出”“”“渡渡”“”“催催”的妙处。）的妙处。）5、本诗景物描写和情感抒发的结合有什么特点？、本
25、诗景物描写和情感抒发的结合有什么特点？6、明代胡应麟称、明代胡应麟称“初唐五言律初唐五言律独有宦游人独有宦游人第一第一”。请就第二、第三两联的写景特色写一段鉴赏性。请就第二、第三两联的写景特色写一段鉴赏性文字。文字。（本诗写景角度灵活细腻生动，试分析。）（本诗写景角度灵活细腻生动，试分析。）参考答案：参考答案：1、归思、归思宦游人面对春日美景思念家乡的感情宦游人面对春日美景思念家乡的感情2、表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡、表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇。的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇。3、领起作用。、
26、领起作用。4、中间两联写了江南早春物候变化特点，表现出江南春光明媚、中间两联写了江南早春物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。诗人以鸟语花香的水乡景色。诗人以乐景写哀情乐景写哀情，衬托，衬托(或反衬或反衬)出出诗人思乡之情。诗人思乡之情。“出出”“”“渡渡”两个动词化静为动两个动词化静为动，将原本不易觉，将原本不易觉察的物候迁移贴切传神地展现在读者的眼前，使人感受到春光地察的物候迁移贴切传神地展现在读者的眼前，使人感受到春光地脉搏和动感。脉搏和动感。“催催”字突出了江南春鸟一声紧似一声地鸣叫的特字突出了江南春鸟一声紧似一声地鸣叫的特点，以点，以拟人的手法拟人的手法赋予淑气以人的
27、情态，表现春气之浓。赋予淑气以人的情态，表现春气之浓。5、乐景写哀情、乐景写哀情6、颔联、颈联紧承、颔联、颈联紧承“物候新物候新”来写春色。颔联是远景，颈联是来写春色。颔联是远景，颈联是近景。近景。“催催”“”“转转”这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精练传神。远景的壮阔与近景的细微相映成趣，具体细致，用语精练传神。远景的壮阔与近景的细微相映成趣，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。 7、第三联化用西晋诗人陆机第三联化用西晋诗人陆机“惠草饶淑气，时鸟多好音惠草饶淑气，时鸟多好音”，更有新意。
28、试分析更有新意。试分析 一个一个“催催”字，突出江南二月春鸟更其欢鸣的特点。字，突出江南二月春鸟更其欢鸣的特点。8、 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。（杜甫（杜甫绝句绝句）这首诗用怎样的艺术手法表现了什么感情？这首诗用怎样的艺术手法表现了什么感情？这首诗以这首诗以乐景写哀情乐景写哀情，以色彩鲜明，清新怡人的美好风，以色彩鲜明，清新怡人的美好风光光反衬反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居他诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居他乡的感慨。乡的感慨。9、阅读下面的诗做题 渡湘江渡湘江 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独
29、怜京国人南窜，不似湘江水北流。【注释注释】 迟日：春日。诗经七月：“春日迟迟，采繁祁祁。” 悲昔游：作者旧游之地，因放逐再次经过感到悲伤。 边愁：流放边远地区产生的愁绪。 这首诗抒发了诗人怎样的情感？这首诗抒发了诗人怎样的情感？后人评价说这首诗通篇用反衬（对比）手法。试找找，共有几组后人评价说这首诗通篇用反衬（对比）手法。试找找，共有几组反衬？反衬？参考答案参考答案被贬悲愁被贬悲愁今与昔的衬比；哀与乐的衬比；（以昔日对照今春，以园游对照今与昔的衬比；哀与乐的衬比；（以昔日对照今春，以园游对照边愁）人与物的衬比（南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，边愁）人与物的衬比（南与北的衬比，以京国逐客对
30、照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流以斯人南窜对照江水北流 ） 俞陛云（浙江德清人，近代知名学者、诗人，并精通书法。俞陛云（浙江德清人，近代知名学者、诗人，并精通书法。现代著名文学家俞平伯之父。现代著名文学家俞平伯之父。 ）诗境浅说诗境浅说：此诗为：此诗为游览之体，实写当时景物。而中游览之体，实写当时景物。而中四句四句“出出”字字“渡渡”字字“催催”字字“转字转字”用字之妙，可为诗眼用字之妙，可为诗眼。春光自江南而北，。春光自江南而北，用用“渡渡”字尤为精确。字尤为精确。 知识拓展：谈什么是诗眼？清代刘熙载清代刘熙载艺概艺概词曲概词曲概：“余谓眼余谓眼乃神光所聚，故有通体之眼，有数句之乃神光所聚
31、，故有通体之眼，有数句之眼，前前后后，无不待眼光照映。若舍眼，前前后后，无不待眼光照映。若舍章法而求字句，纵争奇竞巧，岂能开合章法而求字句，纵争奇竞巧，岂能开合变化，一动万随耶？变化，一动万随耶？”这一说法一是明这一说法一是明确了诗眼的含义，确了诗眼的含义，“眼乃神光所聚眼乃神光所聚”，“一动而万随一动而万随”，认为眼系全篇的核心，认为眼系全篇的核心，神采之透镜。二是将诗眼分出了类型，神采之透镜。二是将诗眼分出了类型，“有通体之限，有数句之眼有通体之限，有数句之眼”。下面我。下面我们就从们就从“句中之眼字句中之眼字”、“文中之眼句文中之眼句”、“文中之眼字文中之眼字”这三全方面来分析这三全方面
32、来分析诗眼。诗眼。 （一）句中之眼字。元代杨载说：（一）句中之眼字。元代杨载说：“虽说句中要有虽说句中要有字眼，或腰或膝或足无一定处。字眼，或腰或膝或足无一定处。”（诗法诗法家数家数）这说明眼字出现的情况较为复杂。清代沈德潜）这说明眼字出现的情况较为复杂。清代沈德潜曾说：曾说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”（说诗说诗晬语晬语卷下）这说明眼字既可是新警奇卷下）这说明眼字既可是新警奇巧之字，亦可以是平凡质朴之字。巧之字，亦可以是平凡质朴之字。 （1 1）句中之眼字通
33、常出现在动词和充当谓语的形）句中之眼字通常出现在动词和充当谓语的形容词处。如容词处。如“云霞云霞出出海曙，梅柳海曙，梅柳渡渡江春淑气江春淑气催催黄鸟，黄鸟，晴光晴光转转绿苹。绿苹。”（2）虚词有时也可以作句中之眼字。如虚词有时也可以作句中之眼字。如“芳树无芳树无人花人花自自落，春山一路鸟落，春山一路鸟空空啼。啼。” （二）篇中之眼句。篇中之眼句就是全篇最传神之二）篇中之眼句。篇中之眼句就是全篇最传神之诗句。此句如心脏，溉血于全身，又似脊骨，柱立诗句。此句如心脏，溉血于全身，又似脊骨，柱立于整体，眼句耀彩可使通篇生光，眼句振响能叫全于整体，眼句耀彩可使通篇生光，眼句振响能叫全篇铿锵。因此篇中之眼
34、句至为重要，其存在情况如篇铿锵。因此篇中之眼句至为重要，其存在情况如下：下：（）（）眼句在篇首。眼句在篇首。“如独有宦游人，偏惊物候新。如独有宦游人，偏惊物候新。”此联提挈全诗，孕蓄感情成为眼句，诗的中部两此联提挈全诗，孕蓄感情成为眼句，诗的中部两联具体描绘物候新，对此大好春光，按说作者应该联具体描绘物候新，对此大好春光，按说作者应该是喜，而诗人却是喜，而诗人却“偏惊偏惊”，因为独在异乡为异客，因为独在异乡为异客，虽时迁岁更，而返归无日，面对此满眼虽时迁岁更，而返归无日，面对此满眼“物候新物候新”，不由想到家园古柳换新叶，故庭黄鹂调旧声，惊，不由想到家园古柳换新叶，故庭黄鹂调旧声，惊醒之后，才
35、会醒之后，才会“思归欲沾巾思归欲沾巾”，可见首联为全诗主，可见首联为全诗主轴，情依轴生，意随轴转。轴，情依轴生，意随轴转。 （2 2）眼句在篇中。篇中之眼起枢纽作用，借此揽情融景，）眼句在篇中。篇中之眼起枢纽作用，借此揽情融景，承上启下。如白居易承上启下。如白居易琵琶行琵琶行，以，以“同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识”结上导下，成了谋篇的关键，传神的灵结上导下，成了谋篇的关键，传神的灵目，作者籍此将琵琶女的天涯飘零，引渡到诗人的迁谪沉目，作者籍此将琵琶女的天涯飘零，引渡到诗人的迁谪沉沦，把艺人的潦倒和诗人的失意浑成一体。沦，把艺人的潦倒和诗人的失意浑成一体。 （3
36、3）眼句在篇末。这就是所谓）眼句在篇末。这就是所谓“画龙点晴画龙点晴”，常为诗人所，常为诗人所采用。姜夔说：采用。姜夔说：“一篇全在尾句。一篇全在尾句。”（白石道人诗说白石道人诗说）“结句如撞钟，清音有余。结句如撞钟，清音有余。”（四溟诗话四溟诗话卷一）卷一）“结句结句须要放开含有余不尽之意。须要放开含有余不尽之意。”（乐府指迷乐府指迷）这些都是说）这些都是说结句要成为传神达意的龙晴。如杜甫结句要成为传神达意的龙晴。如杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌结尾，结尾，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，李白，李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾，结尾，“安能
37、摧眉折腰事权贵，使我不安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜得开心颜” 等。等。（三）篇中之眼字。篇之眼一般表（三）篇中之眼字。篇之眼一般表现为句，有时系隐藏之眼，则不在现为句，有时系隐藏之眼，则不在句而在字，此眼不同于句中眼，它句而在字，此眼不同于句中眼，它不是关系到一句的优劣工拙，而为不是关系到一句的优劣工拙，而为全篇之丝纳于此扣。全篇之丝纳于此扣。（1 1）篇中眼字形诸标题。如陆游）篇中眼字形诸标题。如陆游书愤书愤，“早岁哪知世早岁哪知世事艰，中原北望气如山。夜雪楼船瓜洲渡，铁马秋风大散关。事艰，中原北望气如山。夜雪楼船瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，
38、千载塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间谁堪伯仲间”。首联述青年时期抱负，反写见意，吐气愤之。首联述青年时期抱负，反写见意，吐气愤之意；颔联写壮年经历，暗写寓意，露忧愤之意；颈联叙暮年意；颔联写壮年经历，暗写寓意，露忧愤之意；颈联叙暮年景况，明写达意，袒悲愤之心；尾联表明意愿，总写赅意，景况，明写达意，袒悲愤之心；尾联表明意愿，总写赅意，发激愤之词。全诗字字含愤，句句联愤，因此标题上发激愤之词。全诗字字含愤，句句联愤，因此标题上“愤愤”字即为诗眼。字即为诗眼。（2 2）篇中眼字镶嵌诗内。如杜甫）篇中眼字镶嵌诗内。如杜甫闻官军收河南河北闻官军收河南河北，“剑外忽传收蓟北
39、，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便向襄阳下洛阳。穿巫峡，便向襄阳下洛阳。”这首诗集中表现了诗人闻胜后这首诗集中表现了诗人闻胜后的的“喜喜”，“喜喜”字即为全诗之眼。由闻喜讯而流喜泪，由字即为全诗之眼。由闻喜讯而流喜泪，由流喜泪而呈喜态，由呈喜态而唱喜歌，由唱喜歌而思喜归。流喜泪而呈喜态，由呈喜态而唱喜歌，由唱喜歌而思喜归。喜始喜终，一喜贯通。喜始喜终，一喜贯通。 这类诗眼或著于题，或嵌于诗，一经找着，则掣住全诗提这类诗眼或著于题，或嵌于诗，一经找着，则掣住全诗提纲，由此得以透视全篇。纲，由此得以透视全篇。课堂练习：课堂练习：绝句一首绝句一首 杜甫杜甫 江碧鸟愈白，山青花欲燃。江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 这首诗一二句写景，第三四句写情，其景这首诗一二句写景，第三四句写情，其景和情的关系是怎样的？和情的关系是怎样的？
