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1、第第3 3讲讲种群、生物群落、生态系统和生物圈识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)【考点梳理】1种群(1)概念：种群是指生活在_的_的总和。(2)种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，如种群有_、 _、 _、 _和_等。2群落(1)群落是指生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的_的总和。(2)群落内的同种生物个体之间存在有_和_关系；不同种生物之间存在着_、_、_、_等关系。3植被在群落中起主导作用的是_，其他生物都直接或间接地依赖于它。生活在一定自然区域内所有植物的总和称为_。覆盖在地球表面的植物群落称为_。分类一分类一生物与环境一定区域内同种生物个体种群密度年龄结构
2、性别比例出生率死亡率所有生物种内互助种内竞争共生竞争捕食寄生植物植物群落植被【活学活用】1下列各项属于种群的是( )A一个池塘中所有的鱼B一条小河里所有的生物C一块稻田里全部的水稻D一片山林里所有的植物2江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其他多种生物。江心屿上的所有生物构成( ) A种群B生态系统C群落 D植被3下列有关群落的说法正确的是( )A生物群落中的各种生物之间没有什么关系B生物群落是由不同种群组成的C生物群落中植物有分层现象，动物没有分层现象D生物群落中所有生物都属同一物种CCB4(2013杭州)杭州长桥溪水生态修复公园是一个生态湿地公园，它收集流域
3、内的污水，利用自然廊道输送至下游的水质调节池。之后，池水被泵送到亭子下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处理。2009年公园建成后，经长桥溪流入西湖的水质得到了明显改善，从原来的劣V类水跃升为类水。该公园被联合国人居署评为2012年度“全球百佳范例奖”。请回答下列问题：(1)公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成了_，其中_可以大量吸收池水中的N、P等元素，从而使水质得到初步净化。(2)亭子下面的地埋式“迷你污水处理系统”具有较好的保温作用，能提供一个适宜的温度环境，促进污水中的微生物通过_作用将池水中的有机物分解。(3)污水流经该生态修复公园后得到了有效的净化，但公园湿地生态系统
4、的结构和功能并没有被破坏。这一事实说明_。生物群落水生植物呼吸(分解)该生态系统具有一定的自动调节能力说明生物对环境的适应性【考点梳理】1环境对生物的影响环境中影响生物形态结构、生理、分布等的因素称为生态因素，可分为非生物因素和生物因素。(1)非生物因素主要有_、_、_等。(2)生物因素是指影响某种生物生活的_。2生物对环境的适应(1)适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。(2)适应实例_：某些动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。_：某些具有恶臭或毒刺的动物具有的鲜艳色彩和斑纹，具有警示作用。_：某些生物的外表形态、色泽或斑纹，与其他生物或非生物
5、非常相似的状态。阳光温度水其他生物保护色警戒色拟态【活学活用】5以下哪种情形是生物改变环境的实例( )A睡莲的根和茎都有发达并相通的气腔B仙人掌的叶变成了刺，茎肥厚多汁C野鸭的趾间长有皮肤构成的蹼D刺槐的光合作用使大气的氧含量提高6鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在春江晚景中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是( )A光 B温度C水 D空气DB7某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫(鼠妇)，如图所示。他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是( )地点潮虫数量/只水
6、泥路下0水槽边的石头下24庭院里的花盆底下18干草地中2A高温干燥 B阴暗潮湿C空气污浊 D阳光充足B8下列现象能说明生物影响环境的是( )A仙人掌的叶变成刺B望梅止渴C千里之堤溃于蚁穴D沙漠植物具有发达的根系9下列现象中，属于生物对环境适应的是( )A大树底下好乘凉B地衣加速了岩石的风化C沙漠中仙人掌的叶退化成刺D蚯蚓的活动使土壤更加疏松CC分类二分类二生态系统【考点梳理】1一个生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起，组成了一个_。2生态系统的结构(1) _：太阳能、热能、空气、水、土壤等。(2) _：利用无机物合成有机物的绿色植物。(3) _：直接或间接以绿色植物为食的食草动物、食肉动
7、物等。(4) _：营腐生生活的细菌和真菌等。(5)各种生物通过_关系形成的联系，叫食物链。很多食物链相互交错形成的复杂关系叫_。3生态系统的功能(1)能量流动：流经生态系统的总能量是_。能量流动的特点是_且是逐级_的。(2)物质循环：物质是指_，其不同于能量特点的是_。概述生态系统的组成部分、结构及功能生态系统非生物的物质和能量生产者消费者分解者捕食食物网生产者所固定的全部太阳能单向的递减组成生物体的一些基本化学元素反复出现和循环【活学活用】10“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物链是( )A螳螂蝉黄雀B树螳螂蝉黄雀C蝉螳螂黄雀D树蝉螳螂黄雀11下列属于生产者与消费者关系的是
8、( )A小猫吃鱼B长颈鹿吃树叶C松鼠吃蘑菇 D黄鼠狼吃鸡DB12(2013温州)下图是某生态系统中的食物网示意图，其中表示生产者的是( )A甲B乙C丙D丁13(2014宁波)2014年5月20日，我国的“月宫一号”试验获得成功。“月宫一号”是由植物、动物、微生物等组成的人工闭合生态系统，试验人员收获种植的粮食、蔬菜和水果，供自己食用，同时利用植物残枝落叶喂养的黄粉虫为人提供部分动物蛋白，生活所必需的氧气、水等可以在系统内循环再生。(1)“月宫一号”中阳光、空气、水、温度等属于生态系统组成成分中的_。(2)“月宫一号”中的植物为该生态系统提供的物质有_。A氧气、有机物等(合理均可)非生物成分14
9、(2013义乌)在生态系统中，能量的流动是单向的、逐级减少的。某简单生态系统中，甲、乙、丙三种生物间具有食物关系并构成食物链，下图表示它们体内各自所含能量的多少。(1)请写出这三种生物构成的食物链：。 _(2)从生态系统组成成分看，除甲、乙、丙三种生物外，至少还有非生物物质与能量和_。乙甲丙分解者应用生态系统的概念解释一些简单问题【考点梳理】人们研究生态系统能量流动的目的：一是使能量多级利用，提高生态系统中能量的利用效率；二是调整能量流动关系，使能量流向对人类有益的部分。【活学活用】15(2013衢州)据衢州晚报报道，我市常山县引进并试种了名为“竹稻”的粮食新品种。竹稻是青皮竹与水稻杂交所得，
10、它们的生殖细胞能进行染色体配对，形成受精卵，从而发育成竹稻种子。请回答：(1)青皮竹与水稻杂交得到竹稻，这种生殖方式属于_(填“有性”或“无性”)生殖。(2)若某竹稻田中部分生物的食物关系如图所示。从生态系统的成分来看，竹稻属于_。写出其中最短的食物链： _。有性生产者竹稻鼠鹰16发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可持续发展的新模式。生态农业的特点是实现农业生态系统的物质循环和能量的多级利用。下列关于农作物秸秆的处理方式中，不符合生态农业模式的是( )A投入沼气池用于发酵B用作食用菌的培养基C就地焚烧D用于生产可被微生物降解的塑料C分类分类三三生物圈【考点梳理】1地球上最大的生态系
11、统是_。2生物圈包括地球上的_以及它们所生活的环境中的_。它的范围包括：大气圈的下层、_、岩石圈的上层。【活学活用】17下列关于生物圈的说法正确的是( )A生物圈是指生物活动所能达到的范围B生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称C生物圈仅由植物、动物及其中的微生物组成D生物圈包括全部地球知道生物圈是地球上最大的生态系统生物圈全部生物非生物因素水圈B【考点梳理】生态系统的层次性：生物个体 _ _生态系统。【活学活用】18小郭自制了一个密闭的生态瓶，要使模拟的生态系统维持更长时间，该生态瓶最好放在( )A床柜上 B阳台上C冰箱里 D衣柜里 生态系统的构成具有层次性种群群落B专项一专项一种群、群落和
12、生态系统的关系【重点提示】这三个关于群体的概念易混淆。种群强调的是同种生物个体的总和；群落强调的是全部生物的总和；生态系统则是生物和无机环境的统称。也就是说，生态系统由生物群落和它所生活的无机环境组成，群落由很多种群组成，种群由一定区域内所有同种个体组成。【例1】下列各项中属于生物群落的是()A中山公园里全部的植物B大雁山中全部的蛇及其生存的环境C一个山林里所有的动物、植物和微生物D一个山林里的全部金丝雀【点拨】此题考查的是概念性问题。群落是所有生物的总和，而A和D只是生物中的一部分；D只是同一种生物，应该为种群；B只是部分生物和无机环境，既不能算群落也不能算是生态系统。【答案】C1下列各项中
13、，构成生态系统的是( )A森林里所有的动物和植物B校园里的各种花卉C麦田里所有的生物D池塘及池塘里所有的生物2(2013温州)凤鲚俗称“子鲚”，是温州的特产之一。每年三月，生活在浅海的凤鲚洄游到瓯江产卵。生活在瓯江里的所有凤鲚，可以构成一个_。D种群3以下各项中属于生物群落的是( )A兰溪中洲公园中所有的植物B浦江仙华山上所有的鸟类C金华大佛寺周围所有的银杏树D武义寿仙谷中所有的生物D专项二专项二食物链和食物网【重点提示】食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。首先要正确的写出食物链：第一个环节应是生产者，不能是非生物的物质和能量，也不能是消费者；前后环节生物之间要有食
14、物关系。由于能量是逐级递减的，食物链越长，最后环节的生物能量最少(不是个体而是整个营养级)。【例2】某同学根据下图书写了四条食物链。其中正确的是()A鹰蛇鼠草 B草鼠蛇鹰C草蛇鼠鹰 D土壤草鼠鹰【点拨】如图表示某生态系统食物网简图，反映的是生产者和消费者的关系，由多条食物链组成。食物链的第一个环节应为生产者即绿色植物，所以A、D错误。各生物之间要有捕食关系，C中蛇和草之间无捕食关系，鼠也不以蛇为食，所以C错误。【答案】B4下图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量的相对数量关系。其中丙最可能代表( )A草B鹰C蛇D鼠5下图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确的是( )A该食物
15、网中共有3条食物链B最长的食物链是水稻昆虫蜘蛛青蛙蛇C该生态系统的生产者是水稻D若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响BD6(2014杭州)下列选项最符合下图图意的是( )A生物群落B食物网C生态系统的碳循环D生态系统的组成成分D专项三专项三生物与环境的关系【重点提示】生态系统中生物与环境之间相互作用，生物与生物之间也相互联系。环境中存在的阳光、温度、水等因素能影响生物；生物的各项活动也能影响或改变环境。生物与生物之间存在着捕食、竞争、寄生和共生关系。【例3】毒箭蛙有鲜艳的体色，枯叶蝶的翅膀极像枯叶，黄鼠狼可通过排放臭气避敌，这说明()A生物对环境的适应B生物会对环境产生不利影响C生物不能适应环
16、境D生物对环境的影响是有利的【点拨】本题考查生物对环境的适应。上述每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如保护色、拟态等。生物的适应性是普遍存在的。【答案】A7生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，能体现生物影响环境的是( )A荒漠中生物种类稀少B水质污染造成赤潮C蚯蚓能疏松土壤D鼠妇生活在阴暗的环境中8芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡。这一事例说明( )A生物适应环境 B生物影响环境C环境影响生物 D环境适应生物9“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是( )A合作 B竞争C共生 D捕食CCB 探究探究环境对生物的影响【例1】小明家的车库里比较潮湿
17、，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：(1)提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？(2)作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。(3)实验步骤：准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土(潮湿程度相当)。设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放_。这样做的目的是设置_。在铁盘两侧的中央各放入_相同的鼠妇，这样设计是为了_。观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土中鼠妇的数量，共统计10次。(4)实验结果：_。(5)实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。【点拨】对照实验是探究
18、性实验非常重要的手段之一，在对照实验中要特别强调单一变量原则和等量原则，本实验中自变量为土壤的潮湿程度，所以一侧为干土，另一侧应为湿土，这样形成对照实验，其他条件应相同且适宜。有些实验是通过得到的结果分析相应结论，本题是通过结论反推结果。【答案】(3)湿土对照实验数量形成对照(4)湿土一侧的鼠妇较多1图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题：(1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和_。(2)图一的食物网由_条食物链组成。(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草鼠猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是_。(
19、4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是_。(5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会_，从而影响生态平衡。分解者4草猫头鹰或乙大量减少【常见误区】1种群、群落、生态系统的辨别。2生态系统的结构和功能在生产实践中的应用。【例2】把大小两种草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于()A合作B捕食C竞争D寄生【错解】此题易错选B或D。【点拨】此题考查生态系统中生物因素对生物的影响。大小两种草履虫因食性相同，生活在同一空间时会出现竞争而导致其中的一种死亡，较易与寄生和捕食
20、混淆，它们之间没有直接食物关系，也没有生活在另一生物体内或体表。【答案】C2在充满生机的非洲大草原上，有各种植物、狮子、猎豹、斑马、羚羊等生物，其中狮子和斑马的关系是( )A寄生B捕食C竞争D合作【例3】“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这个成语从食物链的角度看，缺少的成分是()A非生物部分 B生产者C消费者 D分解者【错解】此题易错选A。【点拨】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语描述的是生物间的捕食关系，具体为螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，但这里面只包含了动物，即消费者。要想使之成为一条完整的食物链，应从生产者开始，因此这个成语从食物链的角度看，缺少的成分是生产者。【答案】BB3一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示。下列说法肯定不正确的是( )A该食物链可表示为：丙甲乙丁B甲和乙是消费者，丁是分解者C丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源D甲、乙、丙、丁、分解者及它们生活的环境组成了生态系统B考点跟踪突破 3
