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1、学习好资料欢迎下载二氧化硫一、指导思想与理论依据1. 认知发现学习理论学习的实质是主动形成的认知结构。布鲁纳认为学习是一个积极主动地认识过程，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。2情境认知学习理论情境是一切认知和学习活动的基础。创设问题情境，充分利用学生的好奇心和求知欲，设置容易引发学生认知冲突的学习情境，把学生引入问题求解的课堂教学中，激发学习动机。3建构主义理论建构主义学习理论强调以学生为中心，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，因此，化学教学不再仅仅是授予接受的过程而是在一定社会环境中学生主动建构知识的过
2、程。 在整个教学过程中教师起促进者、组织者、 指导者和帮助者的作用，利用情境、 协作、会话等学习环境要素， 关注学生已有生活经验和知识背景，关注学生的实践活动和直接经验，关注学生的自主探索与合作交流，充分激发学生的学习主动性、积极性， 最终达到使学生有效地实现对所学知识建构的目的。4新课标新理念（1）新课程下的学生观：学生是发展的人，各自独立的个体，对世界有自己的理解。（2）新课程下的教学观：以人为本，坚持可持续发展观的教学观，尊重和满足不同学生需要，建设和开发多样化的教学。（3）新课程下的学习观：自主参与、乐于探究、交流与合作。（4）新课程下的评价观：坚持评价主体多元化，评价目标多维化，评价
3、方式多样化。根据课程模块的特点选择有效的评价策略。二、教学背景分析1. 学习内容分析本节内容是典型的元素化合物知识，包括硫和氮的氧化物的性质和二氧化硫二氧化氮对大气的污染两部分内容。在本章前， 学生已学过二氧化碳等一些元素化合物知识和氧化还原反应等一些基本理论知识，已具一定的分析、推理和判断能力。本节的知识点都可通过实验导出和验证，通过本节的学习，可使学生初步学会对所学知识进行迁移，扩展的能力（如二氧化碳是酸性氧化物的知识迁移到二氧化硫，得出二氧化硫也应该具有酸性氧化物的通性），所以本节课的教学主要是引导学生通过自主探究，进行实验现象的观察和分析，做出正确的精选学习资料 - - - - - -
4、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习好资料欢迎下载推理和判断， 目的是为了让学生对二氧化硫的性质能认识的更深入、更透彻， 同时提高他们分析问题和解决问题的能力。根据课程标准“ 关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力” 的要求，加强环境教育，提高学生的环境意识，帮助学生正确认识环境和环境问题。2. 学情分析（1）知识基础1）通过第四章前两节的学习，学生已对非金属元素有了一定的认识和了解，对元素化合物的知识也有了一个整体思路。2）具有氧化还原反应的相关知识，能从氧化还原角度去分析简单的化学反应。3）本节课所涉及的漂
5、白、酸雨等知识贴近日常生产生活，学生容易接受。（2）学习期望1）通过“SO2和水的反应” 的实验探究， 认识二氧化硫的物理性质和主要化学性质，体现探究的价值和快乐。2）本节课的学习有助于学生关注生活，用所学的化学知识解决身边的问题，解释生活中的现象。3. 教学方式与教学手段1. 体现以学生为主体的教学思想，按照“问题讨论、互动式自主探究”的合作学习总体思路来进行。对 SO2的物理性质的教学：主要通过展示一个装有SO2气体的矿泉水瓶，通过观察可以得出 SO2的颜色、状态。同时，通过联想火柴燃烧或放鞭炮，得出SO2有刺激性、有毒。然后向矿泉水瓶中加入五分之一的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察矿泉水瓶被
6、压成了扁平。从而证明SO2易溶于水，进而归纳出SO2的物理性质。对 SO2的化学性质的教学：采用实验探究法，成立学习小组，启发学生根据已有的元素化合物知识和氧化还原理论进行分析，进而提出问题并通过实验探究得出结论。以探究SO2物理性质时矿泉水瓶中形成的SO2水溶液来进行，具体体现在：（1）对 SO2具有酸性氧化物通性的教学：学生分组进行二氧化硫与水（滴加紫色石蕊溶液）实验；（ 2）对SO2漂白性的教学： 通过向 SO2水溶液中滴加1-2 滴品红溶液， 观察溶液， 发现溶液褪色， 然后，加热刚刚使品红溶液褪色的SO2水溶液， 溶液又变红。 引导学生观察一系列实验探究及现象分析，得出SO2的漂白原
7、理，进而与Cl2水的漂白原理进行比较；（3）对 SO2的氧化性、还原性的教学：首先分析运用氧化还原理论分析SO2中 S 为+4 价，居于中间价态，既有氧化性又有还原性；然后通过与酸性KMnO4溶液的反应，进行实验探究。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习好资料欢迎下载2. 体现绿色化学思想，培养学生的环境保护意识。对于SO2对大气污染的教学，指导学生开展课外调查，了解SO2的利用和对大气的污染，既巩固了SO2的有关知识，又培养了学生利用化学知识化害为利的科学思想。三、 教学目标1知识与技能（1）使学生理解二氧化硫
8、的物理性质和主要化学性质；（2）使学生认识可逆反应。2. 过程与方法（1）通过合作学习方法，掌握证明二氧化硫性质的实验方法；（2） 具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑， 勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。3. 情感态度与价值观（1）认识二氧化硫在生产中的应用和对生态环境的影响,发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。（2）树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学。四、教学过程设计1. 教学重点： SO2与 H2O 的反应， SO2的漂白性2.
9、教学难点： 可逆反应3. 流程图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习好资料欢迎下载4. 教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图引入【提问】这是什么？【引导】今天老师想给这朵玫瑰花化【回答】玫瑰花联系生活，激发学生兴SO2物理性质化学性质化妆术实验SO2溶于水实验设计实验分组实验现象分析SO2与水反应实验SO2的漂白性得出结论神秘火柴头实验视频现象分析得出结论价态分析实验验证组成分析实验SO2的氧化性和还原性总结 SO2的用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
10、- - - -第 4 页，共 12 页学习好资料欢迎下载化妆，给它准备一个小小的化妆间，将一片玫瑰花放进去。看一下化妆后的玫瑰花是不是更漂亮了？【提问】大家又看到了什么？【提问】它的化妆师是谁呢？【引导】这位有名的化妆师叫做二氧化硫，今天我们就一起来研究一下这位神奇的化妆师。【板书】二氧化硫一、物理性质观察【回答】花褪色思考趣SO2的物理性质【提问】由这个魔术实验，你能知道SO2具有哪些物理性质呢？【提问】什么气味呢？【引导】怎么样一种刺激？【引导】每逢过年过节的时候，看过放鞭炮吗？当时你闻到什么？【讲述】当时你闻到的气味中就夹着着浓浓的SO2的气味。【提问】你觉得SO2的密度和空气相比如何？
11、【引导】能用具体的数据说明吗？【提问】它的溶解性如何？它是否易溶于水？你的判断依据是什么？【引导】还有没有别的办法？我现在可以给你提供一矿泉水瓶的SO2【引导】如果SO2能溶于水，那它溶于水的过程只是简简单单的一个物理过程？有没有伴随着化学变化？【讲述】无论是有还是没有，我们让【回答】无色的气体【回答】刺激性气味【回答】很呛人【回答】大于空气，因为集气瓶瓶口向上【回答】 64 29 【回答】能溶于水，酸雨【回答】加水，如溶于水，则瓶瘪。思考培养学生总结归纳物质的物理性质的能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习好
12、资料欢迎下载实验事实来告诉我们。下面我们就通过实验来一起探究一下SO2溶于水的过程到底是怎样一个过程。探究1：SO2与H2O的反应【引导】现在大家的手上有些实验的药品和仪器，装在这个矿泉水瓶中的是 SO2，大家按照学案上的操作进行操作。开始！强调注意事项，并指导学生实验【提问】现在请同学汇报一下你所观察到的实验现象。【提问】下面请同学帮大家分析一下这些实验现象。【提问】说明什么？【板书】 3、易溶于水（ 1:40）【提问】现象2 说明什么？【引导】明明是SO2的水溶液，这里【探究实验1】1向装有气体的矿泉水瓶中加入 50mL 的水，立即塞紧瓶塞。振荡，观察现象并分析。2取 4mL 矿泉水瓶中的
13、SO2水溶液于试管中，滴入2-3 滴石蕊试液， 观察溶液颜色的变化。3用带导管的橡皮塞塞住试管管口， 将导管通入1mL 滴有酚酞的NaOH 溶液中，加热该试管，仔细观察 NaOH溶液的颜色变化。【探究现象】1瓶被压扁2石蕊试液变红3有气泡， NaOH 溶液颜色由红色变为无色。【现象分析】由于SO2易溶于水，使瓶内压强减小，大气压大于瓶内压强，瓶被压扁。【回答】 SO2易溶于水通过实验培养 问 题 意识，提高解决问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习好资料欢迎下载的酸怎么来的？【板书】二、化学性质1SO2
14、+H2O=H2SO3【引导】 现象 3：有气泡， 气泡使得加了酚酞的NaOH 溶液的红色褪去了，预测一下这种气体会是什么呢？【引导】 SO2溶于水之后， 大部分已与H2O 反应生成了H2SO3，这里的SO2怎么来的？【引导】 H2SO3不仅只是在加热时才分解，即使在常温常压下，在SO2和H2O 反应的同时，就会有一部分H2SO3发生分解。【引导】通过这些实验现象和对现象的分析，谁能小结一下SO2溶于水的过程到底是怎样的？【板书】 SO2 + H2O H2SO3【现象分析】：1、溶液显酸性。说 明SO2和 水 反 应 生 成H2SO3。【回答】 SO2【回答】 H2SO3不稳定发生分解生成H2O
15、 和 SO2 【回答】 SO2溶于水，实质上有部分与水发生了化学反应生成不稳定的亚硫酸，但H2SO3不稳定，很容易分解成水和二氧化硫。SO2+ H2O H2SO3可逆反应【讲述】可以看到，对于这两个反应，在同一条件下，同时发生的，我们把这样的反应称为可逆反应。用可逆号来表示同时发生这个过程。如果我们把 SO2和 H2O 化合生成 H2SO3的反应培养学生应用知识的能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习好资料欢迎下载设为正反应，那么H2SO3发生分解称为此反应的逆反应。【讲述】可逆反应：在同一条件下，既能向正反应
16、方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应。【强调】同一条件下、同时进行【练习】判断下列反应是可逆反应吗？12H2O=2H2+O2，2H2+O2=2H2O SO2和碱反应【提问】我们加热了SO2的水溶液，使加了酚酞的NaOH 溶液的颜色由红变无，说明什么？【板书】 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O 【提问】从物质分类来讲以上两个反应，说明 SO2属于哪类物质？【板书】 1. 酸性氧化物【回答】 SO2可以和NaOH反应进一步理解SO2是一种酸 性 氧 化物。探究2：SO2的漂白性【提问】现在看一下我们的玫瑰花的妆化好了没有， 变化是不是很大？SO2不仅可以给玫瑰花化妆，还可以给一些有色的
17、溶液化妆，我们看一段小视频。【实验视频】1、 预先将火柴头的红色物质收集起来2、 将红色物质放入燃烧匙中3、 点燃，迅速将燃烧匙插入盛有少量品红溶液的锥形瓶中，待燃烧毕，振荡锥形瓶。4、 观察锥形瓶中品红溶液的颜色变【回答】品红溶液的颜色由红色变为无色培养观察能力和分析能力电解点燃精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页学习好资料欢迎下载化【提示】 火柴头的主要成分是KClO3、MnO2和 S 【引导】 SO2 的这种化妆术是不是很神奇？我们把这种可以使有色物质褪色的性质称为漂白性。 SO2可以和某些有色物质化合， 生成
18、一种无色的物质，使溶液褪色。这个反应的实质是一种化合作用。【板书】 2. 漂白性SO2+有色物质 -无色物质【引导】实验室通常用品红溶液是否褪色来检验SO2的存在【引导】如果给SO2漂白过的的品红溶液加热，会有什么现象发生呢？【实验视频】【提问】刚才看到最明显的现象是什么？【提问】你觉得这红色的物质会是什么？【引导】品红不是已和SO2 化合生成了无色物质，使溶液显无色，现在品红怎么又回来了？说明什么？【引导】这说明SO2 的漂白性稳定倾听思考【回答】品红溶液的颜色由无色变为红色【回答】品红【回答】无色物质受热发生分解生成SO2和品红【回答】不稳定精选学习资料 - - - - - - - - -
19、 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习好资料欢迎下载吗？【小结】SO2的漂白作用是SO2可以和某些有色物质化合，生成无色物质。但这些无色物质不稳定，加热容易分解，放出二氧化硫而恢复到原来有色物质的颜色。所以SO2的漂白作用具有暂时性。SO2的弱氧化性和强还原性【提问】 SO2中的S 元素的化合价是多少？【提问】S 元素除了可以显示+4 价外，它的常见化合价还有哪些？【提问】根据SO2中 S 元素的化合价推断它应具有怎样的化学性质？【提问】要使 +4 价的硫变为0 价，需要加什么？【提问】 要使 +4 价的硫变为 +6 价，需要加什么？【实验演示】 SO2和 KM
20、nO4反应【提问】说明了什么？+4 -2 0 +4 +6 S S S S H2S S SO2H2SO4+4+6 化合价升高， 还原性+40 化合价降低，氧化性加还原剂加氧化剂现象：紫红色褪去SO2具有还原性培养学生全面分析问题的能力【讲述】 SO2的强还原性还体现在，当它在催化剂和加热的条件下还可以被O2氧化生成SO3。 SO3溶于水生成H2SO4。这就是工业上制备硫酸的原理。请大家写出这两个反应方程式。由此可见SO2是一种重要的工业原SO2+O2SO3 SO3+H2O=H2SO4催化剂精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共
21、12 页学习好资料欢迎下载料。SO2的用途【讲述】性质决定用途，根据二氧化硫的化学性质，二氧化硫会有哪些用途？自由发言1、 制造硫酸2、 可以漂白白纸浆、毛、丝、草编制品等3、 杀灭霉菌和细菌4、 作食物和干果的防腐剂学以致用结尾【讲述】 SO2是工业的血液， 是食品的化妆品， 但有时他也被称为空中死神，为什么？【提问】酸雨是如何形成的呢？下面我们一起来体味一场酸雨。【实验演示】酸雨的形成【引导】有一种植物-油菜每逢酸雨会长得肥肥大大的；我国有四分之一的农民见到酸雨就笑逐颜开，乐得合不拢嘴。想知道为什么吗？这将是我们下节课要研究的内容。它会形成酸雨增强趣味，使学生感受化学知识与生 活 的 联系
22、。【板书设计】二氧化硫一、物理性质无色刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水（1：40），易液化二、化学性质1. 酸性氧化物SO2+H2OH2SO3（可逆反应）SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O 2. 具有漂白性（不稳定性、选择性）3. 具有氧化性和还原性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习好资料欢迎下载五、学习效果评价设计1. 每一小组担任不同的角色，如：学生、农民、工人等，分组查阅资料，了解各自角色能为解决SO2的环境污染问题做些什么，整理相关资料，以ppt 形式进行分组回报。2. 设计实验， 验证 SO2和 NaOH 反应使酚酞褪色是基于SO2的漂白性还是酸性氧化物的通性。3. SO2的漂白原理与Cl2（ HClO ） 、活性炭的漂白原理有何不同。请查资料并填表：物质对象效果原因作用类型SO2Cl2（HClO ）活性炭精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
