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1、名师精编优秀教案计算课题研究课例一分钟能干什么教学设计教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道 1 分=60 秒。2、过程与方法：通过实践活动，让学生亲身体验1 分钟的长短，并感受时间的意义 ,培养学生的动手、动口、动脑的能力。3、情感态度价值观：让学生充分感受生活中的问题和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重点 :建立一分钟的概念，体验一分钟时间的长短。正确进行相邻时间单位之间的转化。教学难点 :对一分钟时间的感知教学准备：课件 音乐动画片 题单一、复习引入1，复习前一节知识。ppt 出示一个圆，提问：你看到了什么？一步步变成钟面
2、（你想到了什么？） ，12 个大格子， 60 个小格。我们一起来5 个 5 个的数一下小格子。 5、10、15、20、25、30、35、40. 师：钟面的话还差个什么？（指针、时针、分针）对，现在时针分针都出来了。师：会认吗？（会： 4 时 16 分） 那写出来，又怎么写呢？那我来看你们到底能不能写？（数学书67页 1 题）师：同学们，钟面上少了根什么针（秒针）？师：好了，现在这个钟面有3 根针， 那谁来给大家在形状上区别一下那 3 根针？（又短又粗的是时针，中间的是分针，又长又细是秒针）分针和时针比，更细、更长，和秒针相比更短更粗。2，出示动态钟面师：下面请大家看一个加快了的钟面，走得快的针
3、是什么针？走得最慢的是什么针？时针？（设计意图：从静止和动态两个方面辨别时、分、秒针，为下一步观察做好准备，让观察效果更强。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案师：大家表现真棒，下面奖励大家听一段音乐，在听音乐的时候跟着音乐的节奏拍手。二、实践体验1 分钟长短（一） 、体验 1 分有多长， 1 分能干什么（1） ，听音乐，初步感受一分钟。放一分钟的音乐“如果感到幸福你就拍拍手”师：音乐好听吗？大家来猜猜这段音乐播放了多长时间？（这段音乐放了 1 分）师：真棒，他不乱猜的，而是有科学根据的猜的。师：到
4、底是多少长时间呢？我们再来听一听，看放了多久？在刚才的一分钟里听了一段音乐，你在一分钟里能做什么呢？（板书主题：一分钟能做什么）？（2） ，活动，在活动中具体体验一分钟。师：那我们现在来进行一场比赛，看看你一分钟到底能做什么？一组做口算题，二组写口诀，三组写汉字，四组画三角形；做好准备，听老师的口令再开始，看看你在1 分能完成多少道计算题？写多少句口诀？准备好了吗？预备，开始！停笔，说停笔就停笔。现在给大家一点时间数一数， 你自己在这一分钟内到底做了多少个口算题，写了多少句口诀，写了多少个汉字，画了多少个三角形。看谁先数完。数完用你最漂亮的坐姿告诉我你数好了。师：现在我们来开火车，给大家说说你
5、做了多少道口算题（写了多少口诀）？（快的的表扬，慢的鼓励。 ）师： （拍手）老师要把掌声送给你们，因为你们太能干了，在这一分钟里，最少的孩子都做了. 道题，最多的做了.道题，能做那么多对学习有利的事情。小结：看来呀1分钟很短，可是能做很多对学习有利的事，我们应该抓紧分分秒秒（设计意图：通过1 分钟大比拼进行感受一分钟能干什么。 ）（二） 、认识分秒关系1、秒针走 1 小格为 1 秒。师：孩子们真能干，在一分钟里做了那么多少口算题（写了那么多口精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案诀，看来啊，我们确实不能小
6、看1 分钟，既然一分钟那么神奇，我们就一起来看看一分钟神奇在什么地方。一分钟分针走了多少？（分针走了1 小格）钟秒针走 1 小格是多少？走一大格呢？对！秒针走一小格就是一秒钟。一大格是5 秒。2、数秒师：说了那么多，还是没见到秒针走，下面我们就来看看在钟面上，这个秒针是怎么走的？（睁眼看一秒钟、听一秒钟）师：这个 1 秒是怎么样的呢？伴随着滴答声。一秒短了点不好看，我们来看看 5 秒。师：下面我们来比赛一下，在这5 秒钟内你能数多少个数（要求：数清楚，一个一个的数）？看谁数得好，数得清楚、数得多？师：真棒，能数那么多个数，下面我们反过来数秒的节奏，看谁数的清楚，数得准。师：5 秒数得准，那把时
7、间拉长点10 秒呢？师：数的很准，下面闭眼数10 秒。看你还数得准吗？师：10 秒数得都准，我还是觉得时间太短了，我们再数长点30 秒。（也是先睁眼数，再闭眼数。 ） ，师：数 30 秒，闭眼睛数，默数，起立，数完坐下。看谁数得准？师：30 秒数了，刚不敢再挑战高难度，60 秒？师：数之前我们来看看分针秒针的位置，请全班起立，闭眼。默数，在大格子才出声音。边在心里数刚刚我们数了 60 秒，那在秒针走60 秒、分针走了多少？边数边观察，秒针走了多少？分针走了多少？（数的是秒，不是数。 ）3、根据观察得出结论。师：秒针走一圈，分针正好走了小格出示：秒针走一圈是（）秒，分针正好走了（）小格，也就是（
8、）分师：由此，你有什么发现？小结： 1 分60 秒（ “=”最后写）师：这 1 分和 60 秒两时间是一样长吗，我怎有所怀疑呢？明明秒针走的快呀。（它们是同时走，同时停下的。 ） 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案那我们再来看一次吧。师：看来大家的结果是对的，谁来读一读？（有创意读：倒着读。）大家齐读 1 遍。 （板书： 1 分60秒，最后板书等号）（设计意图：由听音乐激趣，并课件播放分针、秒针的动作过程，让学生通过自主观察，感受，明确1 分60 秒。体现学生的学习自主性，并充分挖掘学生的已有经验。培
9、养了学生的兴趣和信心。）4、 及时练习：（1）75 秒是分秒（2）1 分 27秒是秒（3）数学书 67 页 2 题三、体验 1 分有多长（1） 、静坐 1 分钟游戏： “我们都是木头人，不能说话不能动。师： 刚刚在做练习的时候呀大家表现得非常棒。所以我们做个游戏吧，游戏的名字叫木头人，我们都是木头人，不能说话不能动。心里面可以想，但是不能动。（静坐一分钟。你们表现得真棒，奖励你们看个动画片吧。(2)看 1 分钟的动画片在看动画片时， 随着猫和老鼠滑稽的运用而发出开心的笑声，放完了以后，教室里发出很惋惜的声音。师：大家这是怎了？生：动画片太好看了，还想看。师：刚刚坐的时间和动画片的时间哪个你感觉
10、更长？师：其实呀，刚刚我们做游戏的时间和动画片的时间是一样长的，都是一分钟。（3）对比结论小结：做自己有兴趣的事情觉得时间过得很快师：感觉真好，在学习上，感兴趣的事情要做，不感兴趣的事情也要做。（设计意图：对比感受 1 分钟，知道不同的心情，感觉是不同的。）四、联系生活，拓展延伸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案师：一分钟真是神奇，让我们来看看在生活中一分钟能做什么呢？师：一分钟重要吗？那么在生活中要怎么做呢？让学生感受到一分钟的重要性，懂的要珍惜时间。）五、课堂小结。这节课你有什么收获？师：我们感受
11、了一分钟的长短，明白了1 分=60 秒懂得了珍惜时间。六、板书设计：一分钟能干什么1 分=60 秒75 秒= 1 分 15 秒5 时 23 分75 秒=60 秒+15 秒5 : 23 75 秒-60 秒=15 秒1 分 23 秒= 83 秒60 秒+23 秒=83 秒精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案一分钟能做什么教学反思1.贴切的实践活动，提高课堂参与率。如“数秒”让学生在数秒的同时感受一秒的时间多长，也让他们学会用数的方法去估计一分钟有多长。 既让学生更好的理解掌握本节知识又提高学生学习兴趣。让学
12、生积极的参与，快乐的学习。2.联系生活，拓展知识。 如 ppt 出示“一分，激光大约可以走1800万千米”学生在惊叹的同时了解到一分的主要性，对学生数学知识很好的拓展，进而进行惜时教育， 让学生从小养成遵守和珍惜时间的好习惯。3.在数学学习中，学生的认知、情感、技能、态度是协同形成的。对于“一分有多长” “一分能做什么”的体会，会随着个体的心情、爱好、专注程度等不同而受到影响。本节课，结合学生的年龄特点及兴趣设计了一些实践活动，提高了课堂参与率。 学生乐学， 对枯燥的学习就会变得生动，学生们就能够走出数学的形象实践，增强与现实世界的联系，加深对知识的理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
