《2022年文言文两则教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年文言文两则教学设计(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载两小儿辩日教学设计 教材简析 两小儿辩日是人教版教材第十一册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉:一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此各执一词争执不下。就连象孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事渗透了要勇于探索、大胆质疑的科学态度,也说明了学无止境,再博学的人也会有所不知,应实事求是的道理。文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助两小儿辩日这篇文章,学生将初步感受到文言文的语言特点,产生学习文言文的兴趣,了解祖国悠久灿烂的文化,增强学习语言文字的信心,并为今后学习文言文打下基础。 学习目标 1、根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生
2、自己的独特感受。2、初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。3、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 教学准备 :课件,课文动画朗读,课文内容,重点词语、句子及其意思。 课时划分 两课时第一课时 教学过程 一、激趣导入1、激起学生辩论:教师:同学们,你们猜猜老师今年多少岁?要说出自己的理由。学生:自由发表意见,并说出理由。2、导入:教师:大家刚才辩论得真激烈,不过答案老师会在下课时告诉大家,而且要看同学们这节课的表现。今天,我们也要学习一篇与辩论有关的文章-两小儿辩日。 (教师板书题目,学生读题。)二、质疑: 从课题中你已经知道了什么?你还想知道什么?三、
3、过渡: 教师:那就让我们一起走进课文,走进那场两千多年前的辩论,相信聪明、爱动脑筋的孩子一定会找到满意的答案的。 良好的开端是成功的一半。此环节根据学生好奇心强的特点,通过一个看似不经意的话题,激起了学生的辩论,自然引入课文,激发了学生的学习兴趣 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页学习必备欢迎下载一、初读课文。1、教师:请同学们把书打开, 用自己喜欢的方式读读课文。 遇到不认识的字, 看看读音,读不通的地方多读几遍,争取把课文读通读顺。学生:自由读课文。2、读了课文后,文中除了写了两个小孩,还有谁?(教师板书:一儿、
4、一儿、孔子)3、以前你对孔子有哪些了解,能给大家一起分享一下吗?(学生交流收集到的资料。可以是孔子生平、言论等。 )4、教师展示自己收集的资料。5、教师:刚才同学们第一次读课文,读的时候有什么困难吗?学生:说说朗读中的困难。 (如:不易断句,有些不顺口等。 )6、教师:大家在学习中能善于发现问题,很好。老师给大家带来了一段课文朗读,大家想不想听。(课件:动画情景,课文朗读)教师:大家认真听朗读,看看别人是怎么停顿、断句的,认为必要的,还可以在书上作上记号。学生:听朗读,作记号。7、教师:有收获吗?学生:交流在朗读上的收获。 (如某些地方的停顿、断句、某个字的读音,语气等。)8、教师对个别难的地
5、方重点指导。课件出示:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。一儿曰:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决)也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 强调:知 =智读音 zh 8、教师:让我们学着课件里那样在同桌那里读一读。认为读得好的,就给他在书上画一棵五角星。学生:同桌互相读,评价、画五角星。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页学习必备欢迎下载9、教师
6、:有多少人得到了五角星?(看学生举手人数)看来效果不错。教师:一起读给老师听听。 (学生一齐读课文。) 文言文教学中朗读是一个难点。在教学中我没有回避这个难点,而是直面这个问题。让学生自己说出困难,其实也就抓住了朗读的基本要领和方法。再让学生在美妙的动画和音乐中欣赏范读,不但对朗读指导有水到渠成的作用,更是让学生感受到了文言文的美,激发了学生的兴趣。最后通过画五角星的办法,肯定了学生的进步,树立了学生学好文言文的信心。 二、深入理解:1、教师:大家再次用喜欢的方式读课文,结合课后注释,看看自己能理解哪些句子的意思?学生:读文,结合注释,理解意思。2、交流:说说你已经知道了哪些句子的意思。(学生
7、回答时, 教师利用课件出示相关的句子和意思。并相机强调个别重点词句的意思。 (1)辩斗:辩论,争论。( 2)故:原因,缘故。(3)以:以为,认为。(4)去:离。(5)日中:中午。(6)车盖:古时车上的篷盖,像雨伞一样,呈圆形。(7)及:到了。(8)则:就。(9)盂:一种装酒食的敞口器具。(10)为:是。(11)沧沧凉凉:阴阴冷冷,天气凉爽的样子。(12)探汤:把手伸到热水里去。意思是天气很热。(13)决:裁决,判断。(14)孰:谁,哪个。(15)汝:你。一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近,而到正午的时候距离人远。”一儿曰:“日初出沧沧凉凉
8、,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”另一个小孩说:“太阳刚出来的时候感觉很清凉,到了中午的时候感觉就像把手放进热水里一样烫,这不是近的热而远的凉吗?”孰为汝多知乎谁说你富有智慧啊? 3、总结方法:你们是怎么理解到这些句子的意思的?学生:交流方法。(如结合课后注释,联系生活经验、联系已有知识、多读等。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页学习必备欢迎下载4、还有不理解的句子吗?谁来帮帮他?(让学生知识资源互补。)(学生回答时,教师课件出示相关句子的意思。)5、 教师:出示课件:出示词语、句子,让学生抢答重点词语和
9、句子的意思。6、教师:谁能在用自己的话讲讲这个故事。 (用学生喜欢的讲故事的方式巩固句子意思)学生:先同桌互相讲,再抽学生在班上讲。 对于六年级的学生来说, 根据注释和其他一些方法理解句意已不是一件困难的事。所以教学中重在进行方法总结和指导,并采用说一说,帮一帮,讲一讲等多种形式加以了巩固。 三、品读课文。1、教师:过渡:刚才这位同学故事讲得很生动。而这么生动的故事。我们的古人用简短精悍的语言表现得淋漓尽致。可见我们中国的古文是多么的富有魅力。2、教师:在你的印象中,古人是怎样读课文的呢?(摇头晃脑、抑扬顿挫)大家也想象古人那样把课文味道读出来吗?谁愿意来读一读。(抽生读)3、评价:教师:他像
10、吗?哪些地方像?哪里还不像,味道还不够?你认为应该怎样读?(请点评的学生读一读,老师还可以适当点拨)。4、教师:谁还愿意读一读 (抽学生读,观察学生表情,信心足不足。)教师:老师再帮帮你,给你配上音乐。 (学生配乐朗读)5、教师:美吗?让我们大家一起像他那样读一读。学生:全班配乐齐读。 在理解了意思的基础上,让学生模仿古人读书的样子读,并配上音乐。创设这样的情境,仿佛把学生带入了中国几千年的灿烂的文化中,更加激发了学生对我国古代文化的喜爱和对文言文的兴趣。 四、升华拓展。1、教师:在这场两千多年前的辩论中,两个小孩各自的观点是什么?理由呢?学生:根据课文内容回答。 (教师相机完成板书)2、教师
11、:孔子面对两个小孩的提问,是怎么做的呢?(不能决也)孔子那么知识渊博的人,面对两个小孩的提问,他不知道就说不知道,可见孔子是个什么样的人,?(实事求是)(教师板书)3、文中的人物,你最喜欢谁?为什么?(教师相机板书:勇于探索)4、学了这一课,你有什么收获?(可以是文言文的特点。可以是读书方法,也可以是人物品质给自己的启示等) 。5、教师:对呀,我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索,还要像孔子那样精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页学习必备欢迎下载实事求是,知之为知之,不知为不知,是知也。知识是无止境的,两千多
12、年前孔子无法回答两个小孩的问题,可现在科学发达了,我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错,为什么?下节课再来解决这个问题,希望大家课后积极收集有关资料。五、作业: 把故事讲给父母听。六、下课时,老师向学生揭晓自己的真实年龄。 (次环节一定不能忘记,这既体现了教师尊重学生,守信,也让学生体会到了学习的快乐,成功的喜悦)七、板书日初日中一儿日初近(大)日中远(小)勇于探索两小儿辩日一儿日初远(凉)日中近(热)学无止境孔子不能决也实事求是学弈教学设计【教学目标】、能读通课文,理解课文意思。背诵课文。、能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文。、能从课文中领悟到做事要专心致志,不可三心二意的
13、道理。、对文言文产生兴趣,并尝试在课外读一些文言文。【教学重点】学生有感情地朗读课文,熟读成诵。理解课文内容,明白课文中蕴含的道理。【教学过程】一、激趣导入、同学们,今天我们来学一篇古文。板书:古文什么是古文?(古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章,包括你们自己习作课上的写的一些文章,都叫“白话文:” 。白话文是从年的“五四”运动开始大力倡导的。古文与现在的白话文有很大区别。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页学习必备欢迎下载今天,我们就来
14、学习一篇文言文学弈 。、读课题,解题:什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。(学弈:学习下围棋。 )、本文选自孟子的告子篇 ,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。、谁能简单地介绍一下孟子的资料?(孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有孟子 ,是儒家经典之一)。二、自读课文,解决疑难按要求读文。、读准字音。读通句子。、画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。三、检查自读情况、字音:指名读文,纠正字音:huw i hzhuf yu
15、诲惟鸿鹄弓缴弗若曰、指读课文。读正确、流利:教师范读。指导文言文读法。学生练读。四、再读课文,理解课文内容以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。学弈参考译文:弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样,虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。五、精读课文,体会文章中心、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页学习必备欢迎下载、请大家谈谈学习本文的体会。做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。、你能联系实际说一说吗?(让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)六、背诵课文(分组背)在熟读、理解的基础上指导背诵。七、作业扩展练习,课外读物相关的古文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页