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1、优秀教案欢迎下载英语兴趣课教学设计方案1 课题 1 Stand up and sit down, please.1、教学目标：（三维目标）听懂、 会读、会说、 会写单词stand, up, open, window, door, sit, down 。 能听懂、 会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the ! 并按这些指令做出相应的动作。能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的
2、乐趣。.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：我通过发指令等多种教学手段来让小朋友做动作，把知识和乐趣带进课堂，使他们对英语产生持久的学习热情，形成良好的学习习惯和学习态度。（2）学生分析：由于三年级小朋友刚接触英语，所以他们会产生一种陌生感和紧张感。由于班里的孩子人数多，又来自不同的生活环境，知识基础和认知能力有一定的差别，所以教师应主动去了解学生，这对今后的教学至关重要。3、教学重点、难点：（1）教学重点：能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the wind
3、ow.并按这些指令做出相应的动作。学会单词window 、door。并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。（2）教学难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。4、教具准备：1 录音。2.教师准备小奖品。教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1 Carrie, stand up ,please 2 口令 : down !Sit down ! Stand up ! Sit down ! ”1. 教 师 说 ：“ Carrie, stand
4、 up ,please !” 如果这名学生做到了，老师给予表扬。 如果这名学生没有反应过来， 教师用手势示意学生起立， 教师接着说：“Sit down ,please!”同时用手示意学 生 坐 下 。 教 师 在 说Stand up ,Sit down! 时，语速应故意放慢些，以突出新知识的教学。2down !Sit down ! Stand up ! Sit down ! ”教师在教授新知识时赋予一定的肢体语言，便于学生对新知识的领会。 ）以 训 练 学 生 的 听力，或只做口形，学 生 大 声 说 出“ Stand up ! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
5、- - - - - - -第 1 页，共 35 页优秀教案欢迎下载3 Stand up ! Sit down! 让学生两人一组练习 “发指令， 做动作4 What s this in English? 3 Stand up ! Sit down! 并在Stand up !中的 d 与 u 的下方画出连续符号。教师领读几遍。,之后，让学生两人一组练习“发指令，做动作” 。4教师给学生呈现一扇窗子的图片，并问学生： Whats this in English? 3 教师通过引导学生两人一组做游戏，以增强练习的趣味性，激发学生自主练习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，使其在轻松的情境中巩固所学知识。
6、4教师通过提出让学生思考的问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲，有效地激发了学生学习英语的兴趣。While-task Procedure 1 看图听录音2要求学生边说边用双手做打开的动作1先让学生认真观察图片内容，然后教师播放录音， 让学生看图听录音，从整体上把握大义。2 教师再放录音， 在每句话后停顿，让学生跟读， 教师可以让学生用笔勾出不懂的词组或句子，然后小组讨论解决， 必要时教师可以以动作辅助教学。如教师走到窗户旁边， 一边打开窗户一边说： “Open the window! ”领读“open” 要求学生边说边用双手做打开的动作。教师先让学生在跟读过程中画出不懂的词组或句子，然后通过小
7、组合作解决问题。这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台，培养了学生自主学习和解决英语学习中遇到难题的能力，体现了教师注重培养学生学习策略的教学理念。Post-task activities 1教师和学生做游戏2小组同学玩 “Do as I say or not as I say1.教师和学生做游戏，教师说“I say: Stand up !”学生起立，但如果教师只说 “ Stand up!” 学生就要做不理睬教师的样子，说“ no” ，不按教师的指令做。 只有当教师在前面加了“ I say”时才能按照教师的指令去做，组后看看那位同学表现的突出，老师给予奖
8、励。2 让学生认真看图了解活动规则，然后和小组同学玩“Do as I say or not as I say .”听指令：Stand up! Sit down! Open the door/window! 教师依次说出一组指令，学生听教师的指令并做出相应的动作， 然后教师再重复说出该组指令， 让学生做出相反活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 35 页优秀教案欢迎下载的动作。最后每个小组评出一名“超级反应王” ，老师发送小礼物表示奖励。Assignment 今天下午
9、上学时用“see you”和家人再见。回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。板书设计Stand up, please. Sit down, please. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 35 页优秀教案欢迎下载英语兴趣课教学设计方案2 课题： 2 Whats your name ?1、教学目标：（三维目标）Whats your name ? 的理解和运用。使学生能互相问候名字，从而使小朋友们更加加深友谊，让学生做个有礼貌的小学生。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：三年级小朋友有第一次接触英语就教他们如何来问别人
10、的名字。（2）学生分析：由于是三年级的小朋友从来没学过英语，所以我就从教问名字开始来提高他们的学英语的兴趣。3、教学重点、难点：（1）教学重点：What s your name ? I m （2）教学难点：What s your name ? I m 4、教具准备：录音机、教学录音磁带、图片、卡片。教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1 Review ：Good morning. Good morning. 2 book、ruler、pencil 、eraser 3 The English song：Good
11、 morning ！ 2 复习以前学过的单词3 让学生唱，早晨歌让学生唱歌来提高他们学英语的兴趣。While-task Procedure 1 Stand upSit down T： Stand up.Mary/JackSit down 2 Game： TPR活动学生分小组练习3 Show me your ， please 4 学习： Oh, thanks 。5 学习 whats your name ? 1 教师边做手势边说：要求学生边做动作边说. 。2 教师说口令，学生做出相反的动作。3教师领读，替换练习，游戏44 教师： 你们都是有礼貌的孩子 , 别人帮助了我们的时候, 我们应该说： Th
12、ank you ! /Thanks ! 5 教师与学生示范相互练习提问鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字1 教师注意及时表扬和鼓励 , 激发学生学习的积极性。2 这个活动很好的提高了学生学英语的兴趣。5现在老师说可以动口。所以要大声精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 35 页优秀教案欢迎下载的相互提问并介绍自己。Post-task activities 1 听录音2 学唱 chant 3 Pair work：1 B1:Hello,Im Bill. G1:Hi,Im Lily. B2:Hello,Im Andy. G2
13、:Hi,Im Joy. 3学生交际用语作自我介绍。1 锻炼学生的听力。Assignment 1 Ask and answer: What s your name? 2 Say chant. 板书设计Whats your name ? I m 英语兴趣课教学设计方案3 课题： 3 My body1、教学目标：（三维目标）学习并掌握新单词hand、arm、leg and foot。通过复习进一步掌握五官名称。2、教学目标设计依据：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 35 页优秀教案欢迎下载（1）教材分析：学生已经过了眼睛，鼻子，
14、耳朵，嘴巴等单词，这节课是在书外拓展再教一些常用的五官单词，（2）学生分析：学生已经过了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等单词，这节课是在书外拓展再教一些常用的五官单词，学生对英语更加感兴趣。是学生第一次的小组合作活动。重点在于让孩子指导小组合作的重要在于：团结，和相互帮助进一步巩固所学的单词。3、教学重点、难点：（1）教学重点：Sing the English songThis is the way （2）教学难点：Sing the English songThis is the way 4、教具准备：教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task P
15、reparation Sing the English song This is the way Sing the English song This is the way 通过唱英语歌曲让学生增强对英语的兴趣。While-task Procedure 1 学习新单词：hands、arms、legs and feet。2 教师领读hand and hands，3 以同样的方法教授arms、legs and feet 4 游戏：教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。5 学习歌曲 This is the way先整体欣赏一遍，教师问： 你们想学这首歌吗？SS: yes . 1 教师伸出一只手：
16、Whats this ?T：Yes，it s a hand. 一只手是 hand, 两只手是 hands 2用自己的手势解释两者的区别。要求学生边读边做动作。3 教师说口令， 学生边重复边指向相应的部位，看谁的法应快。5. 教师教唱This is a way I clap my hands, clap my hands clap my hands This is the way I clap my hands , Clap them 1 2 3 cross my arms. cross my arms. This is the way I cross my arms. 用手做动做使学生一看就明
17、白老师所教的单词。做游戏和唱歌很好的调节了课堂气氛，使学生更加喜欢学英语了。Post-task activities 1 听录音跟唱2 个别学生表演唱3 whatmissing 游戏。4复习巩固前面所学内容3进一步巩固所学的单词。4教师讲解练习要求：进一步巩固所学的单词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 35 页优秀教案欢迎下载在复习了五官词以后，教师给学生做示范动作学生边听录音边做个别学生下命令, 全体学生齐做Assignment 1 读： hands、arms、legs and feet2 唱歌曲 This is th
18、e way板书设计hands、arms、legs and feet英语兴趣课教学设计方案4课题： 4 ANIMALS1、教学目标：（三维目标）能够在情景条件下听懂并说出有关动物的单词。能够在情景条件下使用本单元的交际用语。能够用声音模仿或用动作表演所学习的动物。能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short. 能够理解为什么要爱护动物。能够初步了解有关动物的常识。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：这节课主要教学动物的单词，让学生能够理解为什么要爱护动物。能够初步了解有关动物的常识。（2）学生分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
19、- - - - - -第 7 页，共 35 页优秀教案欢迎下载学生都很喜欢小动物，通过这节课让小朋友更加热爱小动物，让朋友理解为什么要爱护动物。能够初步了解有关动物的常识。3、教学重点、难点：（1）教学重点：六种动物名称 bird、 chicken 、dog、 duck、cat 、rabbit whats this? （2）教学难点：rabbit的发音4、教具准备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板英语卡片教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation Oral practise 同桌两两对问。通过同桌两两对问复习了以前学
20、过的单词。While-task Procedure 1 学习新单词：2模仿它的动作3用同样的方法学习：chicken 、dog、duck、rabbit、cat 4 感知 2：识别，辨别。1 bird ：Whats this ? Yes,its a bird. 2 T：你能模仿它的动作吗？3 4 将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。1 初步感知：视觉和听觉尽量鼓励学生自己说出来2 教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。4 要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。Post-task activities 1 教师讲解单词拼写的特点2 教师强调rabbit的
21、发音3 输出练习：巩固单词1 展示单词给学生，学生回答是什么。2 游戏 what s 。 。 。？1 感知单词的拼写规律）3合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。Assignment 1 看图片读出动物的单词。2 和同桌对话，互相问答。板书设计bird 、chicken 、 dog、duck、cat 、rabbit whats this?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 35 页优秀教案欢迎下载英语兴趣课教学设计方案5课题 5 I like my rabbit。1、教学目标：（三维目标）能根据录音机本正确的模仿出句
22、子的语音语调。初步感知I like my /It has这两个句子说出自己喜欢的动物以及它的特征。能画出自己喜欢的动物。能理解故事内容。能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语调。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：初步感知I like my /It has这两个句子说出自己喜欢的动物以及它的特征。能画出自己喜欢的动物（2）学生分析：学生已经学过动物的单词，现在把动物的单词运用到实际对话中去。让学生说出喜欢的原因，这样一来就更好地操练了口语能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 35 页优秀教案欢迎下载3、教学重点
23、、难点：（1）教学重点：尽可能正确使用I like my / It has 句型。有必要板书，替换练习用。（2）教学难点：尽可能正确使用I like my / It has 句型。有必要板书，替换练习用。4 教具准备：录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（各种动物的图片可迅速播放代替转盘）。教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1 Review ：2 1 TPR 活动、 chant 1运用活动复习动物单词While-task Procedure 1 新授：2 Group work ：1 教师出示玩具，反
24、复重复：I like my It has T：What do you like？2 学生互相展示自己喜欢的动物玩具并用I like my It has 1 帮助学生理解词句含义使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱2 来说明自己为什么喜欢这个玩具教师鼓励他们把画展示出来，并用英语说一说用课件快速闪现学生说看到了什么？有多少种？Post-task activities 1 学生画出自己最喜欢的动物2 故事教学1 Do you like .? 练习 I like 句型。2 教师出示挂图， 让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。如果有学生能
25、模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。教师反复播放录音， 要求学生边听录音边看图重复出听到的句子，并做出相应的动作。部指定学生重复哪句话， 能重复哪句就重复哪句话教师鼓励听明白的2 教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以免受到伤害。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 35 页优秀教案欢迎下载同学把听会的句子交给其他同学Assignment 1 画出自己最喜欢的动物2 练习 Do you like .? I like 句型。板书设计Do you like .? I like 英语兴趣课教学设计方案6课题 6 Is
26、 she tall or short ？1、教学目标：（三维目标）能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short能灵活运用I have句型。通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌
27、曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。（2）学生分析：学生已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。通过教师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。3、教学重点、难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 35 页优秀教案欢迎下载（1）教学重点：6 个新单词： friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short（2）教学难点：单词 thin 中字母组合th 的发音4
28、、教具准备：单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1. warming up ( 热身活动 ) Duty report Free talk教师下指令，学生做动作。学生和教师对话练习。通过热身活动，让学生能对英语更加感兴趣。While-task Procedure 1 reviewing and leading in (复习并导入新课 ) 2 Learn new word 3 简笔画4Competition 5Guessing 6
29、Pair workShow pictures and guess 教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜 Who is their teacher? T: Who are others？Ss: Friends. 2教师出示单词卡片friend ， 教读(one by one, together) T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? 3 big, thin, tall, short, pretty, ugly * Show students pictureT: What is like? Ss
30、: He is . 4T: Show me tallshor t (make an action) 5 一人做动作，其他同学猜6Some students show 通过让学生猜是谁的照片，大大提高了学生的参与度，和积极性。通过简笔画能让学生把复杂的东西一目了然，一下子就理解了老师要教的内容。Post-task activities 1 practicing ( 操练 )Look at these picturesChant 1 Look at the book on P10 ( 学生观察 ) “ Is she tall or short?”Teach the students my chan
31、t: Simon says I am big, I am big, I am big. Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am 让学生通过观察图片来更好的展开思维能力，开动脑筋。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 35 页优秀教案欢迎下载2 Game “ Guessing ”short, I am short. Simon says
32、I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly. But I am not ugly. 2 T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 找学生说，其他同学猜Assignment Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents what your friend is like.(写出朋友特
33、征并画出画像或找到照片)板书设计friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short英语兴趣课教学设计方案7课题： 7 My classmate1、教学目标：（三维目标）能听说认读词汇：classmate能听懂“ What is he like? ”句型，并知道运用上节课所学形容词如何回答。通过谈论朋友、同学， 学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：通过大量
34、的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。（2）学生分析：学生在前面一课中已经学过用形容词来描述人的高，矮，胖，瘦等。今天这节课就学习自己的同班同学并且学习他或她喜欢什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 35 页优秀教案欢迎下载3、教学重点、难点：（1）教学重点：新单词： classmate 新句型： What is he like
35、 ？（2）教学难点：单词 thin 中字母组合th 的发音4、教具准备：单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1. warming up ( 热身活动 ) 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 ) Ask and Answer Duty report TPR: “ Simon Says ”T: Do you have a friend? Ss: Yes. T: What is he like? Ss: He is tall. T:
36、 Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall. （随机提问几人）通过热身活动让学生对英语更加有兴趣。While-task Procedure 1 Learn new sentence2 Pair work 3 Learn new word1 T: Read after me “What is heshe like?” (板书句型 ) 2 T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it? Lets listen to the tape and find out the answer.(
37、 听录音 3 遍) T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板书新单词 ) 3 classmate 让学生通过对子活动来练习对话。Post-task activities 1 Ask and Answer 2 Pair work ( 同上 ) * Finish the picture (完成 Part A的图画 ) 1 T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? 2 Show some students pictures随机抽取任意两名学生Le
38、arn the song 非同桌练习“Ask and Answer”先听，后读，再唱Assignment Finish your drawing and tell your parent what he is like. Listen to the tape and sing the song精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 35 页优秀教案欢迎下载板书设计Classmate What is heshe like?英语兴趣课教学设计方案8课题： 8 “The more we get together”1、教学目标：（三维
39、目标）能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“What is he like? ”句型，能用Nice to meet you! 打招呼，相互问候，能唱本课歌曲，通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：教学歌曲“The more we get together” 。熟练掌握单词：classmate。（2）学生分析：学生已经学过classmate这个单词了，这节课要让学
40、生更好地运用以前所学的形容词来连起来描述自己的同学。并能熟练掌握句型：What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.3、教学重点、难点：（1）教学重点：学习运用句型表达：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 35 页优秀教案欢迎下载（2）教学难点：单词 tall, short 的发
41、音4、教具准备：单词卡片，新主线人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象图片，其他人物与各种小动物图教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1. warming up ( 热身活动 ) 2 reviewing and leading in ( 复习并导入新课 ) Free talk 3 learning(学习新课 ) * Perceive 4 Listen and repeat 5 Guessing Duty report Sing the song (lesson 8) 2 T:
42、Are you happy? S: Yes. T: I m happy, too. Do you know why? S: No. T: Because I meet all of you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. * T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy. Do you know the reason? Lets look whats the matter.（show the text picture ）3复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名、所在位置，描
43、述他们的外貌特征。4仔细听，大胆模仿5 听录音，猜测、判断对话人物是谁，重复他的话。通过唱歌来更好地调节课堂气氛，让学生处在轻松愉快的环境中学英语。While-task Procedure 1 practicing ( 操练 ) 2 Pair work3 Show4 Group work1 Students practice. 2 practice the dialogue 3 ask some students to read 4 act out学生操练让学生练习对话让学生读出来让学生表演出来Post-task activities ShowMake a new situation to p
44、ractice Learn a new song Evaluate Students practice Learn a new song 教学一首新的歌曲Assignment Listen to the tape and repeat the dialogue Practise the song Act it out in your group 板书设计What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 35 页优秀教案欢迎下载英语兴趣课教学设计方案9
45、课题： 9 My father is a doctor1、教学目标：（三维目标）能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher 能灵活运用My father is a 句型。通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher，运用 My father is a句型（2）
46、学生分析：学生已经会介绍自己的同学了，在这个基础上再教学职业的单词，就更加得心应手了。3、教学重点、难点：（1）教学重点：能听懂职业如engineer, policeman, doctor, teacher 的名称，了解如何表达自己父母的职业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 35 页优秀教案欢迎下载（2）教学难点：能听懂职业如engineer, policeman, doctor, teacher 的名称，了解如何表达自己父母的职业4、教具准备：单词卡片，主线人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象图片，学生
47、的家庭照片等教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1. warming up ( 热身活动 ) 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 ) 1 Duty report ：Chant 2 Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: 7. T: Who are they? S: Mom, dad, grandmaT: Can I see your family photo? Who s he?S:
48、He is my dad. T: What is he? S: Sorry. T: In Chinese? S:军人。T: Soldier. * T: What about your father? What is he?(问几组 ) step 3. learning(学习新课 ) * Listen and Answer T: Do you know what Joy s mother does? Let s listen together. T: What did he say ?(分别听，分别问 ) T: What does Joy s mother do?What does Andy s
49、 father do? What does Bill s father do?What does Lily s mother do?通过快板和复习以前的旧知识等让学生以旧带新的来复习更好地给学生打下扎实的基础。While-task Procedure 1 Learn new words 1 T: What do you want to be in the future? Why? Ss: (answer and act) step 4. practicing ( 操练 ) * Perform and Say 出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。精选学习资料 -
50、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 35 页优秀教案欢迎下载学生边表演动作边说 “I m a”Post-task activities 1 Pair work2 Game “ Are you right?3 Group work1 Introduce each others mom and dad* Game “ Are you right?”2教师将单词卡片倒贴在黑板上， 学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。3 Ss: Who s he ?What is he ? What d
51、o you want to be ? 两人一组向对方介绍自己家人的职业3 小组四人扮演一个家庭， 分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问Assignment Copy new words. * Find some other nouns about profession. * Write down what your family members do.板书设计engineer, policeman, doctor, teacher 英语兴趣课教学设计方案10课题： 10 What is he like？1、教学目标：（三维目标）能听说认读词汇：classmate 能听
52、懂 “What is he like? ”句型， 并知道运用上节课所学形容词如何回答。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：借助生活实景图和录音复习巩固单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 词汇、句型：classmate , “What is he like? ”（2）学生分析：小朋友都很热情，都很希望交个好朋友。这
53、节课就是抓住他们的这个特点来设计的，起到了很好的学习效果。3、教学重点、难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 35 页优秀教案欢迎下载（1）教学重点：新单词： classmate 新句型： What is he like ？（2）教学难点：单词 thin 中字母组合th 的发音4、教具准备：教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1. warming up ( 热身活动 )Duty
54、 report TPR: “ Simon Says ”让全班学生都动起来，增强他们的学习兴趣。While-task Procedure 1 reviewing and leading in (复习并导入新课 ) * Ask and Answer 2 Learn new sentenceT: Do you have a friend? Ss: Yes. T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall. （随机提问几人）2 T: Read after me “What is
55、 heshe like?”* Pair work * T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it? Lets listen to the tape and find out the answer. T: What is the matter? Yes, he has a new classmate. Learn new word: classmate 板书句型听录音 3 遍板书新单词Post-task activities 1 practicing ( 操练 )2 Show some students pictures1 T: D
56、o you have a friend? What is she like? Is she your classmate? Pair work ( 同上 ) Finish the picture 2随机抽取任意两名学生Learn the song 完成 Part A 的图画2 （非同桌）练习“ Ask and Answer”(先听，后读，再唱 ) Assignment Finish your drawing and tell your parent what he is like. * Copy new words * Listen to the tape and sing the song
57、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 35 页优秀教案欢迎下载板书设计friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short ， classmate , “What is he like? ”英语兴趣课教学设计方案11课题： 11 Share the apple.1、教学目标：（三维目标）通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。在学习
58、故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。（2）学生分析：学生已经学过家庭成员的单词，现在这篇课文在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。3、教学重点、难点：（1）教学重点：能听懂一些日常表达用语：Share the apple. Here you are. T
59、hanks a lot.（2）教学难点：学生复述本课故事4、教具准备：教学录音磁带，单词卡片等教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation warming up ( 热身活动 ) Duty report Show your partner s family photo and introduce 通过看照片来介绍自己的家庭成员来进一步复习以前所学的单词。While-task Procedure 1 reviewing and leading in Ask and Answer 2 Question 1 T: What
60、kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon T: But Bill likes apples. Lets look what happened today. T: Whos he? Whos she? 2 T: After my telling your this story, try to answer me the following question: 1 将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇2 让学生带着问题任务听故事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
61、纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 35 页优秀教案欢迎下载3 Tell the story by the teacher 4 Listen and Repeat What did you know about Bill? 3T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? 4学生听录音时， 要求学生听是谁说的话，注意模仿正确
62、的语音语调。3 教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握4学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。Post-task activities 1 Read 2 Group work3 Tell the story 4 Group work 5 Act out 1 Ask some students to read the article 2 Tell the story in your group. Others can help him when he has any difficulty. 3 Ask some students to r
63、etell the story.(one student, one picture) Evaluate: Which group is the best? (学生评价 ) Show the performances of some groups Assignment Listen to the tape * Tell the story to your parents * Make a performance in your group and perform it next time 板书设计family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brothe
64、r Share the apple. Here you are. Thanks a lot. 反思重建：今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了交际用语：Share the Here you are. Thanks a lot. 生活中应该多为他人着想，在家庭中应尊重长辈，关心弟弟妹妹，不能总想着自己。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 35 页优秀教案欢迎下载英语兴趣课教学设计方案12 课题： 12 What is a monkey like?1、教学目标：（三维目标）通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相
65、的单词和句型的情景。能听懂表达人物外貌特征的用语。通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚相待的思想，引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好的人际关系。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：本节课让学生熟练地说出What is a monkey like? It is的对话。（2）学生分析：学生已经学过动物的单词，本课就是让学生说出动物的特性和特点。让学生能灵活运用所学知识，增强他们的灵活运用能力。3、教学重点、难点：精选学
66、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 35 页优秀教案欢迎下载（1）教学重点：学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，模仿录音。（2）教学难点：复述故事4、教具准备：教学录音磁带，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具等教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1 warming up ( 热身活动 ) 2 reviewing and leading in 1 Duty report TPR: “ Simon Says”2 Ask and answer T
67、: What is he like? Ss: He isT: Do you know what is a monkey like? Ss: It isT: Let s look at the picture on the blackboard. 1 2复习并导入新课指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述) While-task Procedure 1观看图画2 Q: Who is the monster? 3 * Listen and repeat 1 T: What do you see? T: There are many animals. Ss: They are panda, mon
68、key, elephant, rabbitT: There are many fruits. Ss: They are apples, bananas2任 务 型 阅 读Ss: It s the monkey. 3 * Ask students to try telling the story in Chinese. 1 2整体呈现3 Post-task activities 1 Read (ask some students to read) 2 Group work 3 Act out 4 Show1 Pair work 4学生自己表演1 Tell the story to your pa
69、rtner Show (one student, one picture) 2用道具与学生一起表演，教师充当一角色Assignment Listen to the tape and repeat * Tell the story to your parents * Make a performance in group 板书设计What is a monkey like? It is反思重建：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 35 页优秀教案欢迎下载Why is the monkey frightened? What d
70、id the other animals do when the monkey fell down? What is the ending ? What did you get? So, what will you do if you are the monkey? 通过教师的问题，学生自己思考得出本故事的教育思想英语兴趣课教学设计方案13课题： 13 Where are you from?1、教学目标：（三维目标）能表达自己是来自哪个国家的人，能熟练掌握4 个国家的名词，并会看图示别，通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。培养学生的注意力、观察力，激发学生
71、积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：在朋友，同学已经学过的单词基础上学习地方，大大提高了学生学英语的兴趣。使他们对英语有很喜欢。打下扎实的基础。（2）学生分析：学生已经在前面学过朋友，同学等的单词和相应的形容词。今天学习地方的名词大大提高了学生学英语的兴趣。使他们对英语有很喜欢。打下扎实的基础。3、教学重点、难点：（1）教学重点：新句型： Im from 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 35 页优秀教案
72、欢迎下载（2）教学难点：新句型： Im from 4、教具准备：教学录音磁带，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或有关图片教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1 warming up 2 reviewing and leading in Slide show 1 Duty report Sing a song 2 T: Let s look at some flags. Do you know which country it stands for? We are in China. 1 热身活动
73、，使学生对英语产生兴趣。2 复习并导入新课展示国旗图片While-task Procedure 1观看图画， 认清人物， 猜测对话2听第二遍时， 展示相应国家的国旗，学生建立认知联系1 T: Who s he/she? Ss: Joy , Ted. T: Guess what they are talking about. Ss: Country. T: Let s listen carefully2 T: Do you have something from other countries? （T: Where are they from? Ss: They are from 1 一开始新授
74、时就设置悬念，调动了学生的积极性。2图画、实物、照片等Post-task activities 1 practicing ( 操练 ) 2 Group work 3 Act out 4 Game 5 Competition1 T: Now, introduce yourself as I do I m , I m from China.T: Introduce the students . She s Lily, she s from China.She s Joy, she s from Britain.He s Ted, he s from Canada.He s Andy, he s f
75、rom America.2 Find the flag that you like 5教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称1 操练中国和英国。达到熟练的程度。2先说后找，看谁得分多Assignment Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents which countries do the four flags stand for. 板书设计Where are you from? I m from China. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
76、-第 26 页，共 35 页优秀教案欢迎下载英语兴趣课教学设计方案14课题： 14 Parks1、教学目标：（三维目标）能够在情景条件下听懂并说出与公园有关的单词。能够在情景条件下初步使用所学的句型。能够通过对自然景物的学习激发学生对大自然的热爱，使学生树立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。能够通过学习培养观察生活的能力，注意到身边的小动物。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：在情景条件下听懂并说出与公园有关的单词。在情景条件下初步使用所学的句型。通过对自然景物的学习激发学生对大自然的热爱，使学生树立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。（2）学生分析：学生已经学了一些地方的英语名称，让学生熟练
77、掌握各种地方的名称，向学生介绍了一些地方的名称极其特点等，打开了学生的思路。3、教学重点、难点：（1）教学重点：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的单词。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型。（2）教学难点：There be 句型中的单复数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 35 页优秀教案欢迎下载4、教具准备：教学录音磁带，单词卡片，头饰道具，学生在公园的照片等教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1 warmin
78、g up 2 reviewing and leading in Show flowers 3 Ask and answer 1 Duty report Free talk 2 T: What colors are they? Ss: They are red, pink, yellow 3 T: Where can you see the flowers? Ss: In the school. T: Any other place? Ss: parks.1 热身活动2 复习并导入新课彩纸或图片复习颜色While-task Procedure 1 Learn new word 2 Ask and
79、 answer 3 Listen and repeat 4 Learn the chant 1出示单词卡片park 2 T: Do you like going to the park? Which park do you like? What s the park like?What can you see in the park? 引出lake, hill, tree, grass, flower, bridge * T: Today our friends Binbin, Andy and Lily come to a beautiful park. Look !1 2出示教学挂图将单词
80、与挂图中的相应图片对上Post-task activities 1 Memory the new words 2 快速闪现3 简笔画Guess 4 咬耳朵5 Introduction 6 Draw a picture 6根据指令， 画出作品， 给予肯定学生介绍自带的照片上的景物，复习所涉及到的新单词Assignment Copy new words * Listen to the tape and repeat * Introduce your picture to your parents板书设计park, hill, lake, bridge ，tree, grass, flower， b
81、ee, butterfly 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 35 页优秀教案欢迎下载There is What do you see? I see Where is ? It is英语兴趣课教学设计方案15课题： 15 My friend is in the park.1、教学目标：（三维目标）会运用所学知识及对上下文的理解和猜测来理解一篇小故事，通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。通过谈论朋友，学生之间能够团结友爱。通过谈论公园，学生更能爱护公物，关爱环境。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极
82、思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：上下文的理解和猜测来理解一篇小故事，谈论自己的家， 快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。通过谈论朋友，学生之间能够团结友爱。通过谈论公园，学生更能爱护公物，关爱环境。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维（2）学生分析：通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。3、教学重点、难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2
83、9 页，共 35 页优秀教案欢迎下载（1）教学重点：学生就家庭、朋友、公园有关词汇、表达的掌握。（2）教学难点：故事理解。4、教具准备：教学录音磁带，与课文有关的动物头饰等教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1. warming up ( 热身活动 ) 2 reviewing and leading in Free talk 1 Duty report Sing a song 2 T: Did you go to any park recently? Where did you go? What did yo
84、u see in the park? Ss: Tree, flowers, lakeT: Today the chicken and all his family come to a park. Let s look what happened.2 复习并导入新课While-task Procedure 1 Ask and answer 2 1 T: What do you see in the picture 1? T: Can you tell me the story? （找几名学生讲讲）T: Let s look who is right. * Listen and number *
85、Check （奖励讲对了的学生）2 1 教师出示教学挂图，学生观察，针对每幅图展开2 Post-task activities 1 Pair work “ tell a story”2 Show 3 Group work 4 Act out ( 用道具表演 ) 5 Draw a park T: “ Who can tell us the story?”每画完一个物体， 用英语表达相关的一句话， 说对后给一个花瓣上颜色， 看看谁涂的多， 给予奖励用道具表演同时讲得较好的同学独白，其他同学表演Assignment Continue to finish the picture * Listen to
86、 the tape and repeat * Tell your mother the story we learned today 板书设计Where did you go? What did you see in the park? 反思重建：复习了有关已前学过的词汇。会用简单的英语描述自己的作品。培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 35 页优秀教案欢迎下载运用所学英语进行表达与交流。英语兴趣课教学
87、设计方案16 课题： 16 Welcome to my home.1、教学目标：（三维目标）能掌握家庭成员、形容人的外貌的单词以及Who is she/he? She/He isThis is的句型。会运用做客及待人接物的相关礼貌用语。能够在生活中与人和睦相处、交际融洽培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：家庭成员、形容人的外貌的单词以及Who is she/he? She/He isThis is的句型。运用做客及待人接物的相关礼貌用语。能够在
88、生活中与人和睦相处、交际融洽培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。（2）学生分析：通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。3、教学重点、难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 35 页优秀教案欢迎下载（1）教学重点：句型 :Who is she/he? She/He is This is学生就家庭、朋友、公园有关词汇、表达的掌握。（2）教学难点：复述故事4、教具准备：教学录音磁带，与课文有关的动物头饰等教学过程Procedures Contents
89、Methods Purpose Pre-task Preparation warming up Free talkDuty report * Chant (Unit 2) T: I like going to my friend s home, because I can play with her. Her parents always cook beautiful lunch for me. It s very nice to meet her family. T: Whose home do you like to go? Why? What do you often say when
90、you meet them? (热身活动 ) reviewing and leading in (复习并导入新课 ) While-task Procedure Ask and answer Listen (整体呈现 ) * Tell the story to the students * Discuss “ Why does the rabbit run away?”Listen and repeatT: One day, a rabbit comes to her friend s home. But she s not happy at last. Do you know why? Let
91、 s find out the answer. T: What will you do if your friend come to your home? Perceive 教师出示教学挂图， 遮住 No 7,学生观察，针对每幅图展开Post-task activities Pair work “ tell a story”* Show Ask some students to read * Group work * Act out ( 教师做独白 )Assignment Tell the story to your parents in English * Listen to the tap
92、e and repeat * Act it out in your group板书设计:Who is she/he? She/He isThis is精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 35 页优秀教案欢迎下载反思重建：We have known how to greet when we call on someone We reviewed how to introduce someone 英语兴趣课教学设计方案17 课题： 17 1、教学目标：（三维目标）能将单词和词组的读音和相应的图形联系起来,能看图用英文说出单词和
93、词组,能够熟悉身边的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则,培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：能将单词和词组的读音和相应的图形联系起来,能看图用英文说出单词和词组,能够熟悉身边的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则,培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。（2）学生分析：通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。3、教学重点、难点：（1）教学重点：借助图画和录音学习这8 个单词和词组（
94、2）教学难点：subway 单词中失去爆破的读音, bus stop 词组中两个相邻的发音, traffic 和 van 单词中字母的发音 , station 和 stop 单词中字母的发音, 对歌谣中busy street 词组的理解 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 35 页优秀教案欢迎下载4、教具准备：教学录音磁带，与课文有关的动物头饰等教学过程Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1. warming up 2 Ask and ans
95、wer 1 Duty report Free talk 2 T: Did you go to any park recently? Where did you go? How did you go there? 1 热身活动2 复习已经学过的交通工具plane, train, bus, car, boatWhile-task Procedure 1 Perceive 教师出示教学挂图，学生观察2 Learn new words3 Ask and answer 1 T: What do you see in the picture? 2 T: What kind of model or toy
96、did you bring to the class? Why do you like it? 3 T: How do you usually come to school? 1 引出交通工具及交通设施单词的学习2学生将自己的交通玩具或模型展示给大家并说出它的名称3 Post-task activities competition 展示说Pair work 学生为图形着色Learn the chant (listen and learn) 教师说单词， 学生找到中的相应图形描教师念单词， 学生按听到的顺序在图下编写序号T: What color is your van/car?S: It s
97、yellow.Assignment Copy new words * Draw some traffic tools * Tell your parent what you drew板书设计street, van, taxi, bicycle, subway subway station, traffic lights, bus stop 反思重建：有关 streets单词的学习 . 知道如何回答How do you come to school? 等问乘坐什么交通方式的问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 35 页优秀教案欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 35 页
