《八年级语文下册 第二单元 7 致空气课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第二单元 7 致空气课件 （新版）语文版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、致致 空空 气气邵燕祥邵燕祥 邵燕祥邵燕祥(1933- )1933年出生，1951年出版第一本诗集歌唱北京城。1955年出版到远方去，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪80年代出版诗集多种;1990年起主要从事随笔杂文写作，有组诗五十弦、金谷园发表。近年来时有新诗见诸报刊，总题母语写作。 文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有感而发，抒写而成的。诗节诗节语速语速第一节第一节第二节第二节第三节第三节第四节第四节第五节第五节第六节第六节内容内容结构结构感情基调感情基调总括空气特点总括空气特点总亲切真挚亲切真挚舒缓舒缓空气帮我战胜空气帮我战胜黑暗和孤独黑暗和孤独低沉伤感低
2、沉伤感稍慢稍慢激昂感激激昂感激慢中有快慢中有快空气给我关怀和希空气给我关怀和希望望悲愤感激悲愤感激缓慢缓慢空气给我自由和朝空气给我自由和朝气气激动兴奋激动兴奋慢中有快慢中有快空气陪伴我呼空气陪伴我呼吸，给我生命吸，给我生命总结全诗，抒总结全诗，抒发感慨发感慨总总感慨亲切感慨亲切中等稍慢中等稍慢分分分分分分分分分析内容分析内容:1.作者所写的空气的特点是什么？作者所写的空气的特点是什么？2.诗歌以第二人称诗歌以第二人称“你你”开头，有什么作用？开头，有什么作用？诗人用第二人称，更便于直接抒情，第一节诗以第二人称诗人用第二人称，更便于直接抒情，第一节诗以第二人称“你你”开头把空气当成朋友来称呼，就
3、奠定了全诗的叙述角度和抒情开头把空气当成朋友来称呼，就奠定了全诗的叙述角度和抒情方式方式述说和直接胸臆。而第二人称也使语言更亲切，缩小述说和直接胸臆。而第二人称也使语言更亲切，缩小了距离感。了距离感。星光因你而闪烁星光因你而闪烁 波光因你而摇曳波光因你而摇曳 我的朴质到透明的朋友我的朴质到透明的朋友 你无所不在你无所不在 又难寻踪迹又难寻踪迹 3.读了第读了第2、3节的内容，你会联想节的内容，你会联想到什么？到什么？患难中的真情（亲情、友情、爱情），患难中的真情（亲情、友情、爱情），坚强的信念，永不放弃的理想。坚强的信念，永不放弃的理想。象征象征：是文学创作中的一种表现手法。：是文学创作中的一
4、种表现手法。借助某一具体事物的形象，以表现某种借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。的表现。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（是友情的力量）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（是友情的力量） 君问归期未有期君问归期未有期却话巴山夜雨时（是亲情的力量）却话巴山夜雨时（是亲情的力量） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青（是理想的力量）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（是理想的力量） 相信吧，快乐的日子将会
5、来临（是信念的力量）相信吧，快乐的日子将会来临（是信念的力量） 但愿人长久，千里共婵娟（是真诚的祝愿）但愿人长久，千里共婵娟（是真诚的祝愿） 4.诗中还借助了哪些事物，它们有诗中还借助了哪些事物，它们有什么象征意义？什么象征意义？地牢险恶的禁锢人的处境地牢险恶的禁锢人的处境海风青气关怀、希望、信念、理想海风青气关怀、希望、信念、理想街头柳丝丁香自由幸福美好的生活街头柳丝丁香自由幸福美好的生活在这首诗中所赞颂的空气，有在这首诗中所赞颂的空气，有人说它象征着友谊，有人说它人说它象征着友谊，有人说它象征着理想，有人说它象征着象征着理想，有人说它象征着信念，更有人说它象征着真理，信念，更有人说它象征着真理，你认为呢？谈谈你的看法。在你认为呢？谈谈你的看法。在生活中你有没有发现这种无处生活中你有没有发现这种无处不在的东西呢？谈谈你的发现。不在的东西呢？谈谈你的发现。
