《2022年生物对环境的适应共案改》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年生物对环境的适应共案改(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 4 盱眙县第一中学课堂教案设计主备人:王树教案审核:初一生物组2018年 9 月 26 日课题2.4 生物对环境的适应课型新授课时安排1 教案目标1知识与技能描述生物对环境的适应。2过程与方法认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的,培养学生分析问题的能力。3情感、态度与价值观感受适者生存,不适者被淘汰,认同生物对环境的适应是普遍的。重点难点1重点描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。2难点生物的形态结构、生活方式与环境相适应。教案方法讲授法、学生探究法、观察讨论法教案用具多媒体板书设计2.4 生物对环境的适应1.生物的对环境的适应是普遍存在的2.生物在形态结构上对环境的
2、适应教案过程设计(共案)个性化补充新课引入师:生物生存受到环境的影响,环境中各因素都能影响到生物的生存,比如大雁南飞主要是受什么非生物因素影响的?生:温度。师:那菊花在深秋开放呢?生:光照时间。师:那么当温度或者是光照条件改变了,生物会怎样呢?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页2 / 4 生:会死亡。师:不见得都会死亡,很多生物会改变自己的特征来适应环境的变化。这就是生物对环境的适应。下面请同学们找一找图片中的蝴蝶总共有多少只?学生积极参与寻找。师:大家仔细观察会发现这幅图片中的蝴蝶颜色各异,形态各异,这里面有的蝴蝶
3、大家一眼就能看到,有的很有迷惑性要找很久,由此可见在这幅图片的环境里,有的蝴蝶比较适应这种环境,有的不太适合。亮标1.描述生物对环境的适应。2.认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。自学指导自学指导1: 请同学们仔细阅读课本31、32 页图与小组的同学一起分析,下列生物是如何适应环境的。睡莲在水下有,仙人掌的,可以减少水分散失。能使叶漂浮在水面,既能进行光合作用又能并将吸收的空气送到根部。储存水分。猎豹有和能以极快的速度奔跑、捕捉猎物。北极熊具有毛皮下能够抵御寒冷。竹节虫具有与,用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。评讲与拓展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
4、- - - - - - -第 2 页,共 4 页3 / 4 师:当生物离开了自己的环境,不一定都会死亡,只要它能够及时的改变自己,适应环境就能生存下去。活动:寻找蝴蝶,投影课件,让学生找出图片里的蝴蝶数目。感受蝴蝶在颜色上保护自己的特点。回答课本第14 页的讨论题。1蝴蝶在怎样的环境中才不易被鸟类发现?2这对蝴蝶的生存有什么好处呢?生:师:这种颜色上与周围环境颜色相似的现像就叫做保护色。事实上生物不仅在颜色上保护自己,在形态结构上也能很好的保护自己。下面看书上 5 幅图中的生物是怎样适应环境的。学生看课本图片,回答各生物是怎样适应环境的。师:生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面,还表现在生
5、理和行为方面。比如生活在北极地区的北极熊的毛皮下有厚厚的脂肪以抵御寒冷。同学们还能举出其它例子来说明生物对环境的适应吗?生:师:请同学们打开补充习题册看到P31-32 页材料分析,思考回答第一、二题。生:讨论、回答。师:补充雷鸟提前换上“冬装”结果不适应环境的例子,总结结论:生物对环境的适应具有相对性。课堂小结:师:生物适应环境的例子很多,在形态结构方面的适应主要表现在三个方面:师:同时还表现在生理和行为等各方面,当然植物也有适应环境的多种现象。总之生物对环境的适应是:生:普遍存在的师:如果不适应环境就会被环境所淘汰而死亡。这就是“适者生存,不适者被淘汰”。我们同学们也一样,学习中,社会生活中,适者生存,不适者、不努力者被淘汰。课堂训练:导学案 2.4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页4 / 4 教案反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页