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1、学习必备欢迎下载塔河县小学语文学科教学用案主备人：复核人：姓名课题 7. 苏红的画课型新授时间教材分析这篇课文主要写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。课文行文简洁流畅，人物形象鲜明生动，呼应对照严密。学情分析本节课中我力图实现以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标 的课程模式，采用学生乐于接受的活动方式，让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展，一改以往一成不变的教学格局，努力创设适宜的活动条件和环境，组织学生开展多种活动，调动学生的学习兴趣。教学目标知识与技能：
2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。过程与方法：初步培养学生的探究意识和创新精神。情感态度价值观：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。教学重点有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学难点感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。教学方法质疑法教学准备课件教学流程二次备课修改意见三次备课修改意见第一课时一、谜语导入，疑问激趣。今天老师为大家带来一个谜语“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 ”大家猜猜谜底是什么？今天我们就来学习一篇与“画”有关的文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。 （板书课题）二、初读课文，感知内容。1、请同学们轻轻的把书打开到47 页，
3、自由读文，预习时没有认读的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字，不加字。 （大屏幕出示要求）2、学生读文。3.刚才同学们读书很认真。 老师把书中的一些词语朋友请到了前面，我们一起来认识他们。 （师出示词语指名认读）4. 同桌分自然段读课文。要求互相正音，对方都不通顺的地方，提示对方读通顺。三、精读课文，感悟明理。1.谁愿意站起来声音洪亮，有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考：苏红为什么哭了？用自己的话说一说。 （大屏幕出示要求）2.相机讲解，读句子。3.爸爸是怎样让坏事变成好事的？在文中划一划。4.（大屏幕出示句子）教者引导学生体会理解。读句子。5.课文中两次出现 “满意” ，这两次“满意
4、”有什么不同？大屏幕出示两个带“满意”的句子，师引导体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页学习必备欢迎下载6.同学们，你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢？如果你是评委，你会怎么评这幅画呢？7.是啊，同学们说得真好， 就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情趣，是这幅画有了生机，有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理？（师大屏幕是出示，生齐读）8.同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗？9.今天的故事又给了你怎样的启发呢? 四、总结 : 这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖，更重要的是，还让苏红明白了一个道理，那就
5、是只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事（生齐读）。老师相信，不仅苏红明白了这个道理，咱们班也都明白了这个道理只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事（生齐读）。第二课时一、导入新课。1、通过学习苏红的画 ，你懂得了什么道理？2、有感情地朗读课文。二、认读生字。1、教师出示生字卡片，学生读出字音。2、学生交流识字方法。教师引导学生运用歌诀、字谜、加减偏旁等方法识字。三、指导书写。1、学生把要求会写的字按结构分类。2、指导学生学写左右结构的生字。（1）让学生谈谈书写左右结构的字应如何占格。（2）教师在田字格时范写“评”字，学生书空，然后在生字本上认认真真写，同桌互相检查，师生共同评议学生的写字情况。（3）
6、按照上面方法指导学生写其他生字。3、指导学生写上下结构的字和独体字。四、学生练写。1、要求学生把本课中的12 个生字分别写3 个，教师巡回检查指导。2、对发现的共性问题进行纠正、指导，对写得好的提出表扬。五、拓展延伸：收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事。教学板书7. 苏红的画变坏事好事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页学习必备欢迎下载动脑筋教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页学习必备欢迎下载塔河县小学语文
7、学科教学用案主备人：复核人：姓名课题8. 聪明的小高斯课型新授时间二课时教材分析聪明的小高斯一课是教科版小学语文第四册第四单元以“ 动脑筋，想办法 ”为主题的一篇精读课文。本课向我们讲述了德国著名数学家高斯小时候的一件事：在 200 多年前，8 岁的小高斯还在念小学一年级。有一天，老师给同学们出了一道从 1 一直加到 100 的题目，小高斯在短时间内用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓励和帮助，最终成为了著名的数学家。学情分析本节课的教学对象是小学二年级学生，与本文中的小高斯年龄相仿，同龄人之间的榜样效应更大。所以学生在学文的过程中，他们会不自觉地与小高斯进行比较
8、，从小高斯身上学到遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可能找到好的解决问题的办法，这种方法的掌握会受益终身，对学生今后的学习也有很大的帮助。教学目标知识与技能： 认识本课的 10个生字，正确书写本课生字。过程与方法： 指导学生正确、流利、有语气的说话。情感态度价值观 ：过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。教学重点有感情地朗读课文，通过理解老师“ 不耐烦 大吃一惊 怀疑震惊惊喜” 的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋，善于思考的良好品质。教学难点从小高斯身上受到启发，鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。教学方法语感教学法阅读法教学准备多媒体课件
9、教学流程二次备课修改意见三次备课修改意见第一课时一、创设情景，导入新课。1、同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？2、同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近 8 岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习第9 课聪明的小高斯。二、初读课文，整体感知。1、齐读课题。同学们想读读课文吗？请同学们把书翻到 64页，自由读文。注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。2、大家读得好认真啊！老师特别高兴。那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那
10、谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文，理解感悟。1、真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。就请大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页学习必备欢迎下载家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？2、那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？（你找的语段很准确，他读得怎么样？谁想评一评？） 3 、同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8 岁的孩子居然在这么短
11、的时间内能算出来，真令人佩服！4、面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。5、谁找到了？想说说？这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。（同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子？）6、同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”， “他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子” 对于这句话，你是怎样理解的？是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有
12、什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗？老师相信你们。四、再次读文，加深体验。1、指名朗读，学生评议。2、教师范读，请同学来为老师评一评。3、分角色朗读。五、拓展延伸：搜集资料 : 举出一个在你生活或学习中， 用不同的方法解决同一个问题的例子。第二课时一、回顾课文。课文我们理解得很好。如果让你们去扮演他们，相信一定能演得更好！现在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩！二、识字写字。1、出示本课生字，指名读，齐读。多种形式认读生字。2、指导书写。（1）看清结构。左右平分的字：
13、所、新。左中右相等的字：树。左窄右宽的字：演。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页学习必备欢迎下载半包围结构的字：题，注意第9笔的捺要平要长。（2）教师范写“树、题、演” 。（3）学生练写，相互评价。3、组词：把（）数（）演（）努（）育（）德（）三、拓展延伸：读阅读资源中相关文章。课堂达标：聪明的小高斯班级姓名一、给下面的汉字选择正确的读音。x x n n s sh斯序努二、看拼音写词语。s w n d guj ng y nzho （）（）（）（）g l j xn l （）（）（）三、把下面的成语补充完整。（）高（）
14、重（） （）开来（） （）不动（） （）图治四、按课文内容填空，再体会体会括号中的词语。1 （）几分钟，当其它孩子还在（）时，小高斯就站起来，大声说：“我算出来了，是5050！”2老师（） ，他不相信自已花费一个多小时才算出的答案， 8岁的高斯（）就能算出来。3老师（）点头， （）夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页学习必备欢迎下载五这篇课文主要讲了的故事。教学板书8. 聪明的小高斯普通人家的孩子善于思考成为数学家教学反思精选学习资料 - - - - - - - -
15、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页学习必备欢迎下载塔河县小学语文学科教学用案主备人：姓名复核人：姓名课题快乐读书屋四蜜蜂引路课型新授时间一课时教材分析蜜蜂引路是一篇记叙文，记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于找到了养蜂人的故事。课文篇幅虽短小，情节简单，但能给人很深的启迪。学情分析爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，
16、找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。教学目标知识与技能：认8 个生字。过程与方法：正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。情感态度价值观： 初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。教学重点能区别“常常”和“往常”的不同用法。教学难点了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。教学方法自主探究、小组合作、朗读感悟教学准备多媒体课件、列宁的资料。教学流程二次备课修改意见三次备课修改意见一、出示课题，激发情趣。看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上）(1) 课文讲的
17、是一件什么事？（ 2 ）列宁的家在哪里？（ 3 ）他为什么要亲自去找养蜂人？二、初读课文、认识生字：1、自读课文，读准课文中出现的生字。2、检查生字情况。（1）课件出示带拼音的生字大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。（2）课件出示不带拼音的生字。采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况（3）利用生字卡片，让学生开火车读生字。（4）课件出示生字组成的词语。采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况三、 精读感悟。列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。1、引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文精选学习资料
18、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页学习必备欢迎下载哪段说明了这点？（第三段）2、指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方写得好？你读懂了什么？（四人小组讨论）用“ - ”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看 仔细观察 3 、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片）4、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。5、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？6、理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？7、指导
19、朗读此句。8、列宁是怎样说的呢？谁来试试？9、理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。10、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。四、总结全文：1、课题是“蜜蜂引路” ，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。2、 （指板书）列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为 “向导” （板书：向导）。教学板书蜜蜂引路列宁仔细观察蜜蜂找到养蜂人教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页学习必备欢迎下载塔河
20、县小学语文学科教学用案主备人：复核人：姓名课题文彦博洞中取球课型新授时间教材分析文彦博小时候很喜欢踢球，有一次球被踢进了一个树洞里，文彦博想了想，叫大家拿水往树洞里灌，取出了球。学情分析教师作为引导者，让学生更多的占据课堂，成为课堂的主人，通过师生之间、生生之间的交流从而攻破教学的重难点的学习和感悟，与此同时更加鼓励学生能主动积极地去完成课堂上教师所布置的任务，充分的交流，更加深刻的领悟课文的主旨，能够充分的表达出自己的理解。教学目标知识与技能：认识要求认识的10个生字 , 鼓励学生采用多种方法增识汉字. 过程与方法：引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。情感态度价值观：通过阅
21、读故事, 懂得遇事要善于动脑筋想办法. 教学重点通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。教学难点通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。教学方法讲授法、讨论法。教学准备课文插图的挂图。教学流程二次备课修改意见三次备课修改意见一、初读感知。1、让学生选择自己习惯的方式初读课文。2、同桌互读正音。3、指名读文，其他人思考课文讲述了一件什么事？二、再读体会。选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。三、表演体验。鼓励学生在充分阅读的基础上, 尝试表演 , 体验人物角色. 师生共同评价 , 重点体会在其他人都无法解决问题的情况下 ,
22、 文彦博世怎样开动脑筋想法的。四、同桌互相检查识字情况, 交流识字方法。五、实践活动。收集古今中外善于动脑、 善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。教学板书文彦博洞中取球宋踢谷夺斜袖臂竿浮教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页学习必备欢迎下载塔河县小学语文学科教学用案主备人：姓名复核人：姓名课题能说会写：遇到难题想办法课型新授时间教材分析遇到难题想办法 是本单元 “ 能说会写 ” 中的口语交际课。 本课教材安排了一段文字和一幅插图两部分内容。文字说明了本次口语交际的形式是“ 结合实际交流” 。插图表
23、现的是几位同学正在商量解决问题的情景。学情分析本课充分联系学生生活实际创设交际情境，激发学生的交际欲望和学习热情，让学生在互动中实现交际，在交际中发展倾听、应对能力和自主创新能力。教学目标知识与技能：通过交流，引导学生从小养成从小爱动脑筋，善于思考，积极主动解决问题的良好习惯。过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：激发学生爱动脑、善思考得良好品质。教学重点培养学生爱动脑、勤思考得良好品质。教学难点通过朗读，引导学生体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。教学方法自主探究、小组合作、朗读感悟。教学准备布置学生课前想一想在日常生活、学习、交往中遇到过哪些困难，是怎样尝试解决
24、的。教学流程二次备课修改意见三次备课修改意见一、创设情景，引出话题。鼓励学生把自己在平时的生活或学习中遇到的难题提出来。二、自主读书，明确话题。1、学生自由读书上提示，想一想，本次口语交际的话题是什么，都有哪些要求？2、指名回答问题。3、师生共同梳理交际内容。三、多方链接，展开话题。1、链接故事，唤起回忆。2、链接生活，启发交流。四、展开讨论，延伸话题。1、讲述经历，分享快乐。2、交流难题，促进交流。3、拓宽话题，引发思考。4、选择话题，分组探讨。5、推举代表，全班交流。6、师生评议，评选出“最佳办法奖”和“最佳表达奖” 。教学板书遇到困难想办法勇于面对困难动脑思考做生活强者设法解决精选学习资
25、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页学习必备欢迎下载教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页学习必备欢迎下载塔河县小学语文学科教学用案主备：复核人：姓名课题语文七色光四课型新授时间教材分析本次语文七色光有四部分内容构成：一、练，包括两项内容。二、日积月累，动脑筋的名言警句，课前课布置一些练习让学生体会。三、知识窗，讲图中的故事。四、大家一起来。学情分析二年级学生经过约两年的识字，有一定的识记生字和学习的基础。但本节课还要在细节上入手，兴趣上投
26、入。让每一类生字及其特点让学生们得以学习消化应用。教学目标知识与技能 ：练习给多音字组词和改写成短句子。过程与方法 ：通过知识窗，了解动脑筋的六种方法。情感态度价值观： 懂得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。教学重点练习缩写句子教学难点积累名言警句和动脑筋的方法。教学方法合作探究法质疑法教学准备收集关于动脑筋的名言警句。知识窗中故事的图片或挂图。教学流程二次备课修改意见三次备课修改意见一、激趣导入：播放课件一朵美丽的花，放出七色光芒。七色花开放，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！让我们乘坐七色飞般出发吧！ 看谁在游园过程中收获最大。二、基础知识板块。1、练。1)给多音字
27、组词。学生独立完成后，集体交流答案。拓展巩固多音字。2)改写句子练习。A、生自由读例句，小组合作交流，找出长句变短句的规律。B、师生共议长句变短句的规律。C 、生自由读题， 按发现的规律填写， 并说明其原因。D 、拓展训练，深入感悟长句变短句的规律。2、日积月累。1）学生先自渎，再集体讨论。2）学生展示课前搜集的相关资料。3、知识窗。1）学生试着讲图中的故事。2）教师总结知识窗内容。4、想。1）看图作文，提出要解决的问题2）小组合作，讨论怎样解决问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页学习必备欢迎下载3）汇报讨论结果，师生共同评议。推选出最好的办法，并说明你是怎么想到的，教育学生懂得：在学习、生活、工作中，遇到问题只要开动脑筋，主动思考，就一定能想出解决问题的好办法。教学板书语文七色光四长句变短句：（谁） ，做（什么），或（什么）（怎么样）。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页
