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1、一年级上语文教案模板8篇 教案是教师为了有效组织教学活动而编写的教学指南，教案要结合实际的教学实践，以便更好地培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，我今天就为您带来了一年级上语文教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。 一年级上语文教案篇1 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 教学目标： 知识与技能：认识“珠、躺、唱、晶”等12个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读重点句
2、子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 情感态度与价值观：联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。 重点难点： 1、认识“躺、珠”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 识字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼图片。 教学过程： 一、视频欣赏，导入课文 1、同学们，每当夏天来临时，在小河边，池塘里的景色可美了。我们一起来看看吧！（播放视频）提问：看到了什么？ 2、出示图片，这是一张怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的）。 3、这样的荷叶，同学们喜欢吗？那谁来读一读这句话。（荷叶圆圆的，绿绿的）一起读。 4、这么圆这么绿的荷叶可惹
3、人喜欢了，有一个人就写了一篇文章叫做荷叶圆圆（出示课题）板书（请学生跟着写课题）。哪个同学来读一读？来齐读课题荷叶圆圆。 二、初读课文、整体感知 1、这么漂亮的荷叶，不但我们喜欢，还有很多的小朋友也喜欢这荷叶呢。它们就在我们的语文课本里，请同学们把语文书翻到70页，齐读课文，读准字音。 2、还有哪些小朋友也喜欢荷叶？请同学举手回答。你看，老师把这4个小朋友给同学们带来了。（出示图片）看是它们吧，来叫一叫它们的名字。 3、出示识字卡“珠”你看，这个水珠的“珠”发现什么了吗？（王字旁，是一个形声字）。我们很快就能记住它了，读什么？再叫一叫它的名字“小水珠”。 三、学习第二自然段 这四个小朋友，你最
4、喜欢谁呢？在课文中找到它们所在的自然段，自己读一遍。 喜欢小水珠的有谁？请你读一读。出示小水珠图片，“小水珠”眨着什么样的眼睛？出示识字卡“晶”你发现了什么？（有三个“日”字，品字形结构的字），因为它是三个太阳组成所以它就特别特别的亮，（请同学读“晶”字）天上的星星亮晶晶，一8班小朋友们的眼睛亮晶晶。还有什么亮晶晶？小水珠，你为什么要躺在荷叶上呀？（因为荷叶是我的摇篮，躺着很舒服），请同学们跟着小水珠做躺的动作，现在想象我们的身后是一片一片荷叶，一阵微风吹来，左摇一下，右摇一下。感觉像坐在了摇篮上，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。我们全身都躺着，所以“躺”字是什么旁？出示识字卡“躺”。“身字
5、旁”和“身”字比一比（“身”字撇出头，“身”字旁撇不出头）（学生齐读） 四、学习第三自然段小水珠那么舒服的躺着，把谁吸引来了？（小蜻蜓） 1、哪一位同学来当一当小蜻蜓？（读第三自然段），出示小蜻蜓图片，小蜻蜓请你来展开你的翅膀吧，我们张开手臂，就像小蜻蜓的翅膀。当小蜻蜓展开翅膀的时候就像什么？（一架飞机）所以它会说：“荷叶是我的停机坪”。 2、出示识字卡“停”它也是形声字，说出它的结构（左右结构单人旁），请学生读。出示识字卡“机”这个字我们早就会读了，有哪些“机”呀？（飞机、机器、手机），学生读“停”和“机”字。一起读这个词“停机坪”。 3、小蜻蜓飞呀飞，飞到一朵花苞上，这个让老师想起了唐代诗
6、人的一首诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。他用了一个动词“立”字，那就让我们学着小蜻蜓的样子，展开翅膀，立在荷叶上，然后一起来读小蜻蜓的话。 五、学习第四自然段 1、小蜻蜓立在荷叶上，把谁也吸引来了？（小青蛙）。出示小青蛙图片。 2、哪只小青蛙来读一读？小青蛙们一起来读吧。小青蛙最喜欢什么？（歌唱）出示识字卡“唱”这是什么字？它也是一个形声字，小青蛙用什么来唱呀？所以它是“口”字旁，记住它读“唱”小青蛙会唱什么歌？小青蛙是怎样在荷叶上唱歌的？（蹲）。大家一起读，要读出小青蛙对荷叶的喜爱。 六、学习第五自然段 1、荷叶上有那么多的朋友，荷叶下也有很多的朋友呢。（小鱼儿）。这条小鱼儿来读一读呗
7、！小鱼儿喜欢荷叶吗？（喜欢），你从哪些词语看出来？（笑嘻嘻），游来游去说明小鱼儿怎么样？（很快乐、动作敏捷、很自由）那就把这种感觉用朗读把它读给我听吧。小鱼儿为什么在荷叶下游来游去呢？（把荷叶当成凉伞。），小鱼儿在荷叶下玩得这么开心，让我们用朗读一起把这种开心读出来吧！2、这么多的小朋友都喜欢这片荷叶，你看有谁？“小水珠”它说？谁？“小蜻蜓”说？“小青蛙”说？“小鱼儿”说？我们只要看到关键的词，就可以吧它背出来了。 2、其实在这一片美丽的荷叶下，还有很多很多的小伙伴呢？它们又会把它当做什么？会怎么说？怎么做呢？4。这美丽的圆圆的绿绿的荷叶，带给了我们小朋友这么多这么多的想象。那就让我们再美美的
8、读这句话吧。 3、这圆圆的绿绿的荷叶还给我们带来很多的朋友呢。（出示生字）哪些同学来开火车读一读？太棒了！同学们，这么美的荷叶让我们把它记在心里，我们再来读一读课题吧！荷叶圆圆。 一年级上语文教案篇2 一、平平的家乡 a.谁来交流？你去了谁的家乡？请你先把他读一读b.哪些小朋友也喜欢的，站起来一起读一读c.读了你知道了什么呢？学生交流（我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广-书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。） 我知道了那个小女孩就是平平-是呀，看平平怎样？（开心、高兴）a.你从哪里看出来的呀？学生说
9、 谁也能高兴的读读这句话） b.随机指导第3句（有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。） c.颜色真美呀！谁能美美的读一读 二、青青的家乡 京京的家乡其他小朋友你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！学生交流并读读有关句子 1、城市哪些小朋友也喜欢，站起来读读吧！你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话 那么美宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片让我们也一起美美的读一读。 2、小朋友的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小朋友去了呢？快说说你们知道了什么吧？重点指导读好第2句话 一眼望不到边草长
10、的又绿又密，羊群在草原上走来走去。草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示蒙古包 骆驼青青家乡美吗？请你自己喜欢的形式美美的读读吧！ 三、 齐读平平、青青、京京的家乡 小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜欢的方式读一读，再来体会一下。 四、指导背诵你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背指名背 同桌互相背 五、拓展训练小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。 涛涛 山山 平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说 （1）我们的家乡也很美，彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了
11、。 （2）为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧！ （3）学生自由介绍、指名上台说。 （4）课文中小朋友的家乡很美，我们小朋友的家乡也很美，希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。 （5）听歌曲新课程，新理念一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生提供想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达能力。 板书： 画家乡大山大海 平原城市 我的草原 一年级上语文教案篇
12、3 教学目标： 1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。 2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。 3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。 教学过程： 一、揭示课题。 1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢? (引出课题好孩子)。 2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里? 二、初读课文。 (一)自主学习 1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2、给段落标上序号。 3、想一想课文讲了一个怎样的故事。 (二)检查 1、出示(带拼音)：着急，淋湿，蹦着跳着，急忙，
13、心疼，哗哗哗，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬 2、出示象声词连线题。 3、检查课文段落。 三、学习课文(第1段) 1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急) 2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示： 小玲淋湿?京京不会淋湿? 四、学习课文(第24段) 1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第24段) 2、读了这几段，你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪? 3、出示：小玲淋湿?没淋湿 4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。 5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑
14、眯眯的，这样读课文多有趣呀! 6、口头填空：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。板书：小梅 五、学习课文(57段) 1、那么京京回家时又会出现怎样的.情景呢?自由读(57段)。 2、填空：带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。板书：京京 3、句式练习： 出示：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。 带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。 (齐读两句话，用因为所以、说一说) 3、奶奶为什么夸京京是个好孩子? 4、分角色朗读。要读出相应的语气。 5、出示第7段，及彩图，理解“一边、一边、”，请两位学生表演，感悟两个动
15、作同时做，练习说话。 六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。 在生活中，你是个好孩子吗? 我帮妈妈( ) 我帮爸爸( ) 我帮( ) 一年级上语文教案篇4 一、说教材 ?乌鸦喝水是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。 本文共三小节，分两课时完成。根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是： 1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九
