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1、2023 年吉林省长春市中考语文真题2023 年吉林省长春市中考语文真题学校:_姓名:_班级:_考号:_一、基础知识综合一、基础知识综合阅读下面的文字,完成下面小题。大丈夫也罢,小丈夫也罢,自己其实是渺乎其小的,整个儿人类只是一个小圆球上的一些碳水化合物,庄子所谓马体一毛,其实还是放大了看的。然而,“顶天立地”的是自己,“天地与我并生,万物与我为一”的也是自己。再说自己的扩大,在一个寻常人的生活里也可见出。且先从小处看。小孩子就爱搜()集各国的邮票,正是在扩大自己的世界。从前有人劝学世界语,说是可以和各国人通信。你觉得这话幼稚可笑?可这未尝不是扩大自己的一个方向这样看,_,_,_,对自己而言都
2、是好的。将自己关闭在自己丁点大的世界里,往往越爱好越坏,所以非扩大自己不可。但是扩大自己得一圈儿一圈儿的,得充实,得 t()实,别像肥皂泡儿,一大就裂。力量怎样微弱,却是自己的。相信自己,靠自己,随时随地尽自己的一份儿力往最好里去做,让自己活得有意思,一时一刻一分一秒都有意思。1给文中加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。(1)搜集()(2)t()实2下列跟庄子有关的表述,不正确的一项是()A庄子是道家学派的代表人物,与老子并称“老庄”。B 道遥游 秋水都是庄子中的篇目。C“鹏程万里”“扶摇直上”“后生可畏”出自庄子。D 庄子善于运用寓言故事说理,想象雄奇瑰丽。3依次填入文中横线处的语句,顺序最
3、恰当的一项是()自己的由小而大 自己的大 自己的小ABCD4对画波浪线句中“意思”一词解释恰当的一项是()A意见:愿望B礼品所代表的心意C某种趋势或苗头D情趣;趣味二、句子默写二、句子默写5古诗文默写填空,(1)人不知而不愠,?(论语学而)(2),。山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明饮酒)(3)在岑参的白雪歌送武判官归京中,诗人运用比喻的修辞,以春景写冬景,抒发欣喜之情的句子是:,。(4)明月千里寄相思。中秋佳节,驻守边关的战士常常会想起苏轼水调歌头(明月几时有)中的“,”两句,来表达对家人的美好祝愿。三、课内阅读三、课内阅读阅读下面的课内文言文,完成下面小题。岳阳楼记范仲淹庆历四年春,滕子京谪
4、守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也
5、,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。6解释加点词在文中的意思。(l)予观夫巴陵胜状()(2)心旷神怡()7比较下面两段文字,按要求回答问题。滕子京笔下的岳阳楼景观范仲淹笔下的岳阳楼景观东南之国富山水,惟洞庭于江湖名最大。环占五湖,均视八百里;据湖面势,惟巴陵最胜。濒岸风物,日有万态,虽渔樵云鸟,栖隐出没同一光影中,惟岳阳楼最绝。予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山
6、,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。从语言表达的角度看,范仲淹的文字:8结合本文主旨特点,写出你在文章写作立意方面获得的启示。四、对比阅读四、对比阅读阅读下面的课外文言文,完成下面小题。材料一大凡物不得其平则鸣:草木之无声,风挠之鸣;水之无声,风荡之鸣。其跃也或激之。其趋也或梗之,其沸也或炙之,金石之无声,或击之鸣。人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有怀。凡出乎口而为声者,其皆有弗平者乎?(节选自韩愈送孟东野序)材料二予闻世谓诗人少达而多穷,夫岂然哉?盖世所传诗者,多出于古穷人之辞也,凡士之蕴其所有而不得施于世者,多喜自放于山巅水涯之外,见虫鱼、草
7、木、风云、鸟兽之状类,往往探其奇怪,内有忧思感愤之郁积,其兴于怨刺,以道羁臣寡妇之所叹,而写人情之难言,盖愈穷则愈工,然则非诗之能穷人,殆穷者而后工也。(节选自欧阳修梅圣俞诗集序)【注释】炙:烧煮。穷:困厄,处于困境。蕴其所有:有才华、有抱负。兴于怨刺:写诗来抒发他们的怨恨。9用“”给文中画波浪线的部分断句。(限断三处)人 之 于 言 也 亦 然 有 不 得 已 者 而 后 言 其 歌 也 有 思 其 哭 也 有 怀。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。盖世所传诗者,多出于古穷人之辞也。11以苏轼的经历和创作为例,写出你对上面任一材料的理解。五、现代文阅读五、现代文阅读阅读下面的文字,完成下
8、面小题。匠人与大师梁衡在社会上常听到叫某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧,又常不满于某件作品,说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别?匠人在重复,大师在创造。一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严,等等。但就算一天做到一百把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意儿,而在不断构思新东西。匠人在实践层面,大师在理论层面。匠人从事具体操作
9、水平的上限是经验丰富,但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律,但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上,靠规律运作,面对一片瓜地,匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗,一道接一道地去算,大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自恃一技,自炫于一艺,偶有一得,守之为本;大师视鲜花掌声为过眼烟云,新题层出,开拓不停。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具,但是接着她又得了一个诺奖。匠人较单一,大师善综合。我们常说一技之长,一招鲜,吃遍天,这是指匠人,大师则不靠这,他纵横捭阖,运筹帷幄,触类旁通,举一反三。因为凡创新、创造,都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等
10、大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长,享一得之利,拿人一把,压人一筹时,大师则把这一技收来只作恒河一沙,再佐以砖、瓦、土、石、泥,起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理,还有更重要的数学、哲学等。一个画家,当他成为绘画大师时,他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画,而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意,大师是辉煌的里程碑,匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的,需要大师也需要匠人,正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。鲁班最初是一名普通木匠,当他在技术层面已经纯熟,不满足于斧锯的重复,而进军建筑
11、设计、构造原理时,就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数,但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说,法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?这个社会就不堪设想。我们可能在实际业绩上达不到大师水平,但至少在思想方法上要循大师的思路,比如力求创新,不要重复,不要窃喜于小巧小技,沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮,心向往之。在个人有了这样一种心理,就会有所上进;在民族有了这样一个素质,就会生机勃勃;在社会有了这样一个氛围,就是一个创新的社会。(有删节)12根据原文内容,下列说法正确的一项是()A匠人的经验体现和验证了规律,故匠人靠规律运作。B画家
12、要成为绘画大师,首先要成为音乐家、文学家。C只要有识别、有目标、有追求,匠人就可以成为大师。D作者着眼于个人、民族和社会的进步,倡导向大师学习。13匠人和大师有什么区别?14作者为什么要研究匠人和大师的区别?阅读下面的文字,完成下面小题。顽童变成小书迷叶辛我小时候,是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。别人不敢往楠竹竿的顶上爬,我能爬上去,还往下做鬼脸;别人不敢从丈来高的围墙上往下跳,我敢跳下来,明明脚板心好痛,我还嘻嘻笑;下一节课的时候,我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业,等到放了学,我把家庭作业做完了,于是就拉着没做作业的同学一起去玩。童年时代,我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样,打弹子
13、,飞香烟牌子,打康乐球,抽转轴儿,滚铁环哪样不玩啊!光是这样玩玩也不够味儿,我经常想新花样,不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”,就是穿过襄阳南路或岳阳路,到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼,我小时候的肇嘉浜,不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路,而是一条臭水浜。有一次,妈妈刚给我换上了一身新衣服、一双新布鞋,我到肇家浜去捉小鱼,半个身子陷进了稀烂的泥污中,怎么挣扎也起不来,吓得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也吓得尖声怪叫。幸好有个过路的叔叔跑了过来,使劲把我从污泥坑中拔了出来。我一身新衣服糊满了泥巴不说,第一天刚上脚的新布鞋,陷在污泥中,再也无法拿回来了。我光着脚,穿着一身臭气熏鼻子的新衣服
14、,直到黄昏也不敢回家里去贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子,这么发展下去的话,长大了会变成个什么样子一个偶然的机会,我看到了一本儿童时代,这本有字有画的书,很快吸引了我,里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏,还有念起来朗朗上口的小诗,比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。比我们那条长长的弄堂,比弄堂外灰白色的柏油马路,也有趣多了,我读了一本又一本,还津津有味地学着做儿童时代上刊登的小游戏,挖空心思猜着那上面的谜语,从这本薄薄的书上,我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来,老师每个星期的周会课,给我们讲我的一家的故事。每次她讲的时候,都拿着书,我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图,可仰着脸瞅了半天,我发现
15、那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度,我忍受不了,就省下零用钱,也去买了一本我的一家,放学回到家,不管能不能把字认完全,连读带猜,把一本书全翻完了。嗬,原来书里面有这么多吸引人的东西呢!读了这一本书,我又开始寻找另外一本。就这样,书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书,我总是又惊喜、又震动,读完了,还兴致勃勃地给小伙伴讲呢!书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画,给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事,它逐渐深深地吸引了我,我的空余时间,差不多都扑到书本上去了。爱上了书,弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了,滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。随着日子的过去,书越读越多,
16、差不多已经脱离了顽童行列的我,开始变得好幻想起来了。在儿童时代的这一时期,我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书,我想着长大了当一个飞行员;读了描写大海生活的书,我立志要当一个体魄强壮的海员;读了描写战争的书,我又想着该当一名司令员所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了,在读过高尔基的小说童年之后,我沉浸在他所描绘的生活中,第一次想到写书的人,第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿,他写了书,能感动我这个中国小孩子呢。当我仔细端详书的封面上这个外国老头儿的相貌时,我突然觉得,我在哪儿见过这个人。想了半天,总算给我想起来了,在少年宫的阅览室里,这个人的像画得老大,和鲁迅的像挂在一起。从那以后,我开始想到,我长大了,也要当一个写书的人,也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望,我没有说出来,把它埋在心底。这又是一个“梦”。可这个梦老在做着,我知道,要叫这个“梦”变成现实,就得用功学习,认真读书,读大量的书。于是,我从感兴趣读书,变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致、很认真,还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来,岂止是我的小伙伴,连