《人教部编版五四学制语文六年级上册 第六单元 第21课 伯牙鼓琴 教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版五四学制语文六年级上册 第六单元 第21课 伯牙鼓琴 教案1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版五四学制语文六年级上册 第六单元 第21课 伯牙鼓琴 教案预习检测文常：本文选自_，又称_。是在秦国丞相_主持下，集合门客们编撰的一部名著。成书于秦始皇统一中国前夕。一、整体把握解题伯牙弹琴课文那几句话直接写伯牙弹琴？其余文字写了什么？概括文意：伯牙鼓琴，锺子期倾听并赞美。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。二、学生质疑汇总、分类三、答疑解惑，初解“知音”（一）解决问题1、“少选”中的“少”读“sho”。2、“乎”是语气词，表感叹。（二）解决问题弹了“高山流水”。伯牙能随心所欲地通过琴声表达自己的心志，快速进入情境，心里想什么就能弹出什么（锺子能快速、准确地听出来）小结：琴艺高超、
2、出神入化，是一名善奏者。（三）解决问题（您）弹琴弹得真好啊！强烈地、由衷地赞叹锺子期有很高的音乐鉴赏能力，能快速、准确地听出来小结：这么高妙的琴声，不仅能听懂，且能快速、准确地领会，是一名善听者。四、情境创设，感悟“知音”1、情境创设：既然伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现高山流水，想象一下除了巍巍太山，汤汤流水，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？如果锺子期在场，那么他又会如何赞叹呢？（仿照课文句式）概括他们的关系知音。本义：通晓音律，现指：真正了解自己的人补充背景：伯牙、锺子期其人。高山流水遇知音乃千古佳话。现在“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。2、解决问题翻译并朗读最后一段，体会伯牙的情感知音难觅，悲痛欲绝3、拓展延伸：其实伯牙这样决绝的举动还有古琴特有的知音情节有关五、作业1、背诵全文2、发挥想象，增加一些细节（如人物的对话、神态、心理等），用现代汉语改写这个故事。3、搜集表现知音、友情的成语和名言名句各三条。
