《人教部编版（五四制）语文六年级上册 17 盼（2） 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版（五四制）语文六年级上册 17 盼（2） 课件（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、铁凝盼铁凝学习目标1.通过解析题目的含义，概括文章的主要内容，理解文章主旨。2.通过解析语句，理解人物情感（心理）。3.通过赏析语句，理解作者描写人物心理的手法。3.动手写一写以下字，确保笔画、偏旁正确：斗篷 窸窸窣窣 厚墩墩 嘟囔 瞟 玛瑙字词积累1.朗读全文2.正音，读一读以下词语，确保读音无误：斗篷du peng 窸窣s s 痱 fi 子 厚墩墩 dn 嘟囔d nang 蒜薹sun ti 瞟 pio 玛瑙m no概括内容思路：盼下雨这样“我”就可以穿上新雨衣了这样“我”会觉得很有趣这样“我”就可以体会到一种全新的生活趣味了。解答：文章题目是“盼”，说说“我”在盼什么。（要由表及里，层层深
2、入地答出文章的全部内涵，以此训练思维的深度和高度。）盼体验一种全新的生活趣味盼下雨盼穿上新雨衣理解主题解答：（1）充分肯定孩子对生活（体验新趣味）的渴盼、向往和热爱；（2）希望家长能理解和尊重孩子的诉求，不要把人生价值窄化理解成做“听英语讲座”之类“有用”的事，像孩子那样热衷于体验穿上新雨衣在雨中行走之类“有趣”的事也是人生价值的一部分。通过这个小故事，作者想表达一个什么主题？提示：既要考虑“我”的所思所想，还要结合妈妈在文中的表现，推测作者到底想通过本故事，表达什么想法。体会情感（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。透过现象看本质解析下列语句中蕴含的“我”的情
3、感。说“雨衣静躺”，说明它发挥不了作用，反衬出“我”盼下雨的焦急心情。透过现象看本质解析下列语句中蕴含的“我”的情感。（2）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。感觉“小杨树在笑”，其实是侧面衬托出“我”感觉将下雨时兴奋、激动的心理。体会情感透过现象看本质解析下列语句中蕴含的“我”的情感。（3）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯着碗架“我”谎称爸爸说要炖肉（其实是“我”想出去买酱油，这样就可以借机穿上新雨衣了），表现出“我”急着想体验新趣味，又因说谎导致心慌意乱，手足无措的复杂心理。体会情感透过现象看本质解析下列语句中蕴含的“我”的情感。（4）我走在街上
4、，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。“甩”“觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”表现“我”终于穿上雨衣时兴奋、喜悦、新奇、天真的心理。体会情感赏析手法以下句子并没有出现“盼”字，却很好地表现了人物的心理，品味一下它的表达效果。（1）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！示例：用了对比手法、动作描写、心理描写，写“我”故意不走快，宁可被雨淋的情形，表达了“我”对下雨（可以穿雨衣）的盼望心理，写得生动准确，富有童真童趣。手法内容心理效果赏析手法（2）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。用了语言描
5、写，写“我”求妈妈让“我”出门去的情形，写出“我”想穿上雨衣，急于感受生活新趣味的心理，写得真实生动，充满童真童趣。赏析手法以下句子并没有出现“盼”字，却很好地表现了人物的心理，品味一下它的表达效果。赏析手法（3）望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。用了心理描写，写“我”希望明天还下雨的情形，表现“我”迫切希望能穿上雨衣的心理，写得真实生动，充满童真童趣。总结赏析方法：手法+内容+心理+效果赏析手法以下句子并没有出现“盼”字，却很好地表现了人物的心理，品味一下它的表达效果。赏析手法拓展练习1.在你的生活经历中也会有一些“盼”，哪一个“盼”给你的记忆最深刻？回忆一下，用一段话写出来。2.本文处处表现“盼”，很多句子却并不出现“盼”字，只是通过对比手法，景物描写手法，或语言、动作、心理描写等手法含蓄、准确地表现人物“盼”的心理。学习了这种写法，你也试着写一段话，在对比手法，景物描写手法，或语言、动作、心理描写等手法中任取一两种，含蓄表现某人的某种心理。
