《人教部编版(五四制)语文六年级上册 17 盼(2) 课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版(五四制)语文六年级上册 17 盼(2) 课件(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、铁凝盼铁凝学习目标1.通过解析题目的含义,概括文章的主要内容,理解文章主旨。2.通过解析语句,理解人物情感(心理)。3.通过赏析语句,理解作者描写人物心理的手法。3.动手写一写以下字,确保笔画、偏旁正确:斗篷 窸窸窣窣 厚墩墩 嘟囔 瞟 玛瑙字词积累1.朗读全文2.正音,读一读以下词语,确保读音无误:斗篷du peng 窸窣s s 痱 fi 子 厚墩墩 dn 嘟囔d nang 蒜薹sun ti 瞟 pio 玛瑙m no概括内容思路:盼下雨这样“我”就可以穿上新雨衣了这样“我”会觉得很有趣这样“我”就可以体会到一种全新的生活趣味了。解答:文章题目是“盼”,说说“我”在盼什么。(要由表及里,层层深
2、入地答出文章的全部内涵,以此训练思维的深度和高度。)盼体验一种全新的生活趣味盼下雨盼穿上新雨衣理解主题解答:(1)充分肯定孩子对生活(体验新趣味)的渴盼、向往和热爱;(2)希望家长能理解和尊重孩子的诉求,不要把人生价值窄化理解成做“听英语讲座”之类“有用”的事,像孩子那样热衷于体验穿上新雨衣在雨中行走之类“有趣”的事也是人生价值的一部分。通过这个小故事,作者想表达一个什么主题?提示:既要考虑“我”的所思所想,还要结合妈妈在文中的表现,推测作者到底想通过本故事,表达什么想法。体会情感(1)我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。透过现象看本质解析下列语句中蕴含的“我”的情
3、感。说“雨衣静躺”,说明它发挥不了作用,反衬出“我”盼下雨的焦急心情。透过现象看本质解析下列语句中蕴含的“我”的情感。(2)有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。感觉“小杨树在笑”,其实是侧面衬托出“我”感觉将下雨时兴奋、激动的心理。体会情感透过现象看本质解析下列语句中蕴含的“我”的情感。(3)我不再说话,也不敢再去看妈妈,急忙背过身子盯着碗架“我”谎称爸爸说要炖肉(其实是“我”想出去买酱油,这样就可以借机穿上新雨衣了),表现出“我”急着想体验新趣味,又因说谎导致心慌意乱,手足无措的复杂心理。体会情感透过现象看本质解析下列语句中蕴含的“我”的情感。(4)我走在街上
4、,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。“甩”“觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”表现“我”终于穿上雨衣时兴奋、喜悦、新奇、天真的心理。体会情感赏析手法以下句子并没有出现“盼”字,却很好地表现了人物的心理,品味一下它的表达效果。(1)路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!示例:用了对比手法、动作描写、心理描写,写“我”故意不走快,宁可被雨淋的情形,表达了“我”对下雨(可以穿雨衣)的盼望心理,写得生动准确,富有童真童趣。手法内容心理效果赏析手法(2)“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。用了语言描
5、写,写“我”求妈妈让“我”出门去的情形,写出“我”想穿上雨衣,急于感受生活新趣味的心理,写得真实生动,充满童真童趣。赏析手法以下句子并没有出现“盼”字,却很好地表现了人物的心理,品味一下它的表达效果。赏析手法(3)望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。用了心理描写,写“我”希望明天还下雨的情形,表现“我”迫切希望能穿上雨衣的心理,写得真实生动,充满童真童趣。总结赏析方法:手法+内容+心理+效果赏析手法以下句子并没有出现“盼”字,却很好地表现了人物的心理,品味一下它的表达效果。赏析手法拓展练习1.在你的生活经历中也会有一些“盼”,哪一个“盼”给你的记忆最深刻?回忆一下,用一段话写出来。2.本文处处表现“盼”,很多句子却并不出现“盼”字,只是通过对比手法,景物描写手法,或语言、动作、心理描写等手法含蓄、准确地表现人物“盼”的心理。学习了这种写法,你也试着写一段话,在对比手法,景物描写手法,或语言、动作、心理描写等手法中任取一两种,含蓄表现某人的某种心理。