《六年级上册语文部编版 [精品教学设计]灯光（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文部编版 [精品教学设计]灯光（1）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8灯光【教学目标】1.学习本课生字新词。2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。3.有感情地朗读课文。【教学重点】整体感知课文内容，概括文章的内容要点。【教学难点】1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。【教学过程】一、课程导入1.听歌曲闪闪的红星，介绍作者王愿坚，从而引出课文。（灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事。作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。创作了不少革命历
2、史题材小说，是闪闪的红星的电影编剧之一。）板书课题：灯光。2.学生读题，个性填空：（）的灯光。说说填空的理由。3.师动情述说：每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜、给人们带来光明和温暖的便是灯光。灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光下，人们快乐歌唱而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。二、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）三、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后一自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
3、2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。学生自己先想一想，然后同桌之间互相说一说。再请几个学生在全班说说，然后组织学生评议。四、精读往事部分内容1.学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。2.学生汇报自己勾画的句子。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬
4、里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（“万盏灯”这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）（2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的“多好啊！”是指孩
5、子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主、资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利）4.重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容。来源:学科网ZXXK六、板书设计广场灯光一声赞叹（多好啊）幸福生活阵地火光憧憬未来（多好啊）生命换取七、课后作业1.习作提纲填空：有一件东西会引起我的回忆，这件东西是（ ）。我回忆的这件事发生在（ ），事情的主要经过是（ ）。2.写读后感。
