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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称准备课数一数难点名称在实际操作中初步体验按顺序数数的方法难点分析从知识角度分析为什么难数数字时要注意情境中的物体数量并确保正确读数字。从学生角度分析为什么难一年级学生初步经历从场景图中抽象逻辑思维较弱，在情境图中数物体的数字情况下，有些学生很难表达自己的看法，表达能力差。难点教学方法1. 通过书上的情境图初步认识按顺序数数字2. 初步经历运用点子图表示物体个数3.教学环节教学过程导入小朋友们爱玩游戏吗？你们最想到哪儿去玩儿呢？（学生交流）这节课老师要带你们去我们校园玩。（出示校园情境图）知识讲解（难点突破）提问：在这
2、幅图中你们看到了什么？（分小组交流后集体交流）学生描述：这幅图上有老师，学生，天空中飞的鸟，还有花盆，五星红旗，等等。小朋友们玩儿的很开心。数数交流：老师：美丽的校园里有很多东西，你们能说出他们各有多少个吗？老师小结：同学们数的很好，选几名学生按顺序数数。老师让学生数从左往右，从上往下等。安排抢答练习。课间出示场景图：学生自己看图说图意并数出数字来。1:学生，一个滑梯，2:学生2架秋千，最后数到10。用点子图表示数。我们可以用最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？一个滑梯用一个点子表示。老师问学生：还有其他的表示法吗？（让学生畅所欲言）。就这样表示110的数字。练练用点子表示数：学生尝试用点子表示刚才所说物体的个数。根据实际教学设计需要增行课堂练习（难点巩固）巩固练习：练习一 第一题，第二题数一数，读一读1，2，3，4，5，6，7，8，9，10小结同学们，数与我们的生活紧紧相连，你们以后还想深刻的认识手上的数学书内容吗？那么今后更加努力掌握好读数字，写数字，好吗？教师姓名单位名称填写时间年月日学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称难点名称难点分析从学生角度分析为什么难难点教学方法。教学环节教学过程导入知识讲解（难点突破）课堂练习（难点巩固）小结
