《高三语文二轮复习 文言文阅读 高考第2大题(一)命题方向4 翻译句子-人教版高三语文试题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三语文二轮复习 文言文阅读 高考第2大题(一)命题方向4 翻译句子-人教版高三语文试题(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、命题方向四翻译句子 (2016全国甲卷)阅读下面的文言文(阅读文本见命题方向一例1),完成后面的问题。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)其间岂无刚直之人,而弗胜龃龉,多不能安其身。(5分)译文:_(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢,囊示登云,登云即进之于朝。(5分)译文:_考生答案得分误区诊断学生甲(1)其中难道没有刚正的人,但不能忍受龃龉,大多无法安身。4分“但不能忍受龃龉”,文白掺杂,读者还是不知道具体含义,应彻底干脆地用白话翻译:“但禁不住抵触排挤。”该生对“龃龉”一词该译不译,导致丢分。(2)副使崔应麟看见百姓吃湖中雁的尸体,便包来给陈登云看,陈登云上报给朝廷。3分“矢”通
2、“屎”,是“粪便”的意思,该生译为“尸体”,脱离语境,生硬翻译,导致丢分。“登云即进之于朝”中“即”是“随即”之意,该生遗漏,导致丢分。学生乙(1)其间难道没有刚正的人,但禁不住抵触排挤,大多无法过上安稳的日子。4分“不能安其身”中“安”是形容词用作动词,“保全”的意思,该生不能甄别该词类活用,译为“安稳的”,导致丢分。(2)副手崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪,便装入袋中暗示陈登云,陈登云随即送至朝廷。2分句中“副使”为官职名,不用翻译,该生译为“副手”,画蛇添足。据语境可知,“囊示登云”中“示”是“给看”的意思,该生译为“暗示”,脱离语境,生硬翻译,导致丢分。本题考查理解并翻译文中的句子的能力
3、。翻译时注意直译为主,意译为辅。在疏通大意的基础上,逐字对译。特别注意关键词的翻译,如(1)句中“弗胜”是“禁不住”的意思;“龃龉”是“抵触不合”的意思;“安”,形容词用作动词,“保全”。(2)句“啖”是“吃”的意思,如苏轼的惠州一绝“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”中的“啖”就是这个意思;“矢”通“屎”,是“粪便”的意思;“囊”,名词作状语,是“用口袋装”的意思。【答案】(1)其中难道没有刚正的人,但禁不住抵触排挤,大多无法安身。(其中“胜”“龃龉”“安”各1分,句意2分。)(2)副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪,便装入袋中给陈登云看,陈登云随即送至朝廷。(“啖”“囊”“进”各1分,句意2分
4、。)一、规避文言文翻译的6大误区1脱离语境,望文生义应对策略把文言词语,尤其是古今异义词,放到具体语境中理解。如2016年山东卷文言文阅读语句翻译题第(3)小题中,“虽然,君子独不欲富与贵乎”使用了古今异义词“虽然”,结合语境,应翻译为两个词“虽然这样”。2不译而译,画蛇添足应对策略留人名、地名等专有名词,删表语气或衬音节的虚词。如2016年全国乙卷文言文阅读语句翻译题第(2)小题中,“苏轼”为人名,“从容”古今意思相同,翻译时保留不译。又如2016年天津卷文言文翻译题第(3)小题中,“其事与寿昌岂异也,兹不谓之至孝通于神明乎”使用了表语气的虚词“也”,翻译时应删去。3该译不译,文白混杂应对策
5、略把单音节词转换成双音节词。如2016年山东卷文言文语句翻译题第(3)小题,“是则可矣”使用了单音节词“是”“可”,翻译时需译为“这样”“可以”。4该补不补,句意脱节应对策略补出省略的主语、谓语、宾语及介词等成分。如2016年北京卷文言文阅读语句翻译题第(2)小题中,“内自量无械器以应二敌”为省略句,翻译时需先在句前补出主语“衡山国或衡山国君”。5该调不调,结构混乱应对策略将倒装句式调整为正常句式。如2016年天津卷文言文语句翻译题第(2)小题中,“礼以客主”为状语后置句,翻译时需先调语序,将状语“以客主”置于动词“礼”之前。6该活不活,词意谬错应对策略甄别词类活用的各种类型,准确解释。如20
6、16年山东卷文言文语句翻译题第(2)小题中,“公乃愿致诸侯”有词类活用现象,“致”为使动用法,翻译为动词“使(让)归附”。二、翻译文言语句的审题答题规范指导1审题所谓文言翻译审题,就是一审语境,审译句的外部语境(上下文),审译句的内部语境(句意重点和句间关系);二审得分点,只有审出得分点,才知道在哪里要格外注意,才能得分。在确认得分点后,可用一些特殊符号标出,以便在翻译中落实。2答题翻译要做到:(1)切分:将要翻译的语句以词为单位逐一切分,再逐一翻译。(2)草拟:可在草稿纸上大致草拟一下译文,写出关键词语(尤其是得分点的关键词语)的翻译。(3)誊写:在对草稿斟酌、调整,确信无误后誊写到答卷上。
7、誊写过程中要做到三“清”、三“不”。三“清”:卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰。三“不”:不写潦草字,不写繁体字,不写错别字。(4)查疏漏:写好之后再读一读,看看得分点是否落实,是否有语病,是否有错别字。这是避免疏漏失分的有效途径。专 项 练一、按要求翻译文中画线句子。咸平二年,夏,咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉,民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人,咏悉宽其罚而遣之。官属请曰:“不痛绳之,恐无以禁。”咏曰:“钱塘十万家,饥者八九,苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。俟秋成,当仍旧法。”五年,真宗以咏前在蜀治行优异,复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀,上因令传谕咏曰:“得卿在蜀,朕无西顾之忧矣。”咏与青州
8、傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显,求霖者三十年,不可得。至是来谒,阍吏白傅霖请见,咏责之曰:“傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!”(选自宋史张咏传,有删节)1苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。审题a审语境:_b审得分点:关键词语:_、_特殊句式:_答题(翻译)第一步:切分(可在原句中用“/”隔开)苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。第二步:草拟(略)第三步:誊写(写出译文)译文:_第四步:查疏漏(得分点是否翻译到位,有无错别字或病句)【答案】a.审语境:该句是传主张咏在自己对贩卖私盐的百姓宽恕后,面对官属的不理解时的解释。b关键词语:自活、蜂聚。特殊句式:宾语前置句(“自活”
9、为“活自”)切分:苟/不/以/盐/自活,一旦/蜂聚/为/盗,则/为/患/深矣。译文:如果不靠贩卖私盐养活自己,一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼,那么成为祸患就严重了。2傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!审题a审语境:_b审得分点:关键词语:_、_特殊句式:_答题(翻译)第一步:切分(可在原句中用“/”隔开)傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!第二步:草拟(略)第三步:誊写(写出译文)译文:_第四步:查疏漏(得分点是否翻译到位,有无错别字或病句)【答案】a.审语境:是门卫直呼张咏好友傅霖之名后,张咏对门卫的责备语言。b关键词语:尚、名。特殊句式:判断句切分:傅先生/天下/贤士
10、,吾/尚/不得/为友,汝/何人,敢/名之!译文:傅先生是天下很有才德的人,我尚且不能和他成为朋友,你是什么人,竟敢直呼他的名字!【参考译文】咸平二年,夏天,张咏凭借工部侍郎的身份出任杭州知州。(由于)接连几年(庄稼)歉收,很多百姓靠贩卖私盐来维持生计。官府抓获了几百名犯法的人,张咏全部减轻对他们的惩罚并遣送他们回家。下属官员劝说道:“不狠狠地惩罚他们,恐怕无法禁止(贩卖私盐的行为)。”张咏说:“钱塘州十万多户人家,饥饿的人十有八九,如果不靠贩卖私盐养活自己,一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼,那么成为祸患就严重了。等到秋天有了收成,再按旧法执行。”咸平五年,真宗因为张咏以前在蜀政绩优异,再次任命他
11、做益州知州。适逢朝廷派遣谢涛巡视西蜀,皇上就令他向张咏传达谕旨说:“有你在蜀,朕在西方没有后顾之忧了。”张咏与青州人傅霖年轻时一同求学。傅霖一直隐居不愿出仕。张咏显达以后,访求傅霖三十年,始终没找到。到这时傅霖前来拜会张咏,守门的小吏报告说傅霖请求拜见,张咏责备他说:“傅先生是天下很有才德的人,我尚且不能和他成为朋友,你是什么人,竟敢直呼他的名字!”二、按要求翻译文中画线句子。有行,至贫至贱可以进之;无行,至富至贵不可亲之。何也?有行之人,纲纪森然,动皆法度,不敢一毫越理犯分,恣其所行,虽贫乏不以为不足,无故与之犹不受,况妄谋乎!忠孝仁义,睦于家,蔼于乡,不以害遗于人,断无后殃。无行之人,谲佞
12、残妒,塞于胸间,心目所至,悉犯于理,贪涎满吻,并包之心炽然,使得时则以势劫之矣,虽死且有谋,馀孽犹毒于人,必难终以福。匹夫有行,保身、保家、保子孙,遗善为闾里传;卿相无行,亡身、亡家、亡国、亡天下,遗臭为后世笑。敢断之曰:无行之卿相,不若有行之匹夫。得若人而交之,非损我者也,实益我者也。(节选)3有行之人,纲纪森然,动皆法度。审题a审语境:_b审得分点:关键词语:_、_、_、_。特殊句式:_答题(翻译)第一步:切分(可在原句中用“/”隔开)有行之人,纲纪森然,动皆法度。第二步:草拟(略)第三步:誊写(写出译文)译文:_第四步:查疏漏(得分点是否翻译到位,有无错别字或病句)【答案】a.审语境:该句外部语境为前后把“有行之人”与“无行之人”进行对比。b关键词语:行、森然、动、法度。特殊句式:无切分:有行/之/人,纲纪/森然,动/皆/法度。译文:有品行的人,纲常法纪严