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1、排序大班教案12篇(大班排序优秀公开课教案) 好漂亮的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？ 幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。 师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？ 幼：黄花，蓝花，红花。 师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗？ 幼：明白了！ 师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！ 嗯！咱们看看规律森林还有那些东
2、西有规律吧。 看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？ 幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。 师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗？ 幼：能。 师：哪几只昆虫是一组的？ 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。 师：下一组呢？ 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：再下一组呢？ 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：小朋友真棒！ 红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。 看，红红回家的小路，是不是很特别啊？有什么规律呢？ 幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。 3.分组活动 师：红红回到了家，发现
3、朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了？不行，还有几样东西没有准备完啊！ 第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。 第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。 第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。 师：谁愿意来介绍一下你的作品？ （幼儿介绍） 4.结束部分 师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始！播放音乐，师幼一起离场。 教学反思 本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要
4、求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。 排序大班教案9 活动目标： 1、激发幼儿对数学的兴趣 2、学习简单的循环排序的方法 3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，以及解决问题的能力。 活动准备：教师-有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片
5、多种。 幼儿-常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木 活动重点：发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。 活动环节： 一、引入课题（小朋友排排队） 二、引导幼儿观察动物的排序（老师讲解有关排序的概念） 三、拚拚玩玩（幼儿分组操作，讲评后小结，引出循环排序） 四、完成操作纸内容（点评） 五、延伸活动（小小设计师） 活动过程： 一、请幼儿排队引出课题： 1、男女各站一排观察自己的队伍 2、游戏变变变，男女混排，听口令变变变-变成一男一女，请幼儿观察自己是否按要求排的，听口令变变变-变变变第二队一男二女有规律地排好。教师重复1男1女，
6、1男1女、 1男2女、1男2女、加深幼儿排队的印象，也就是排序的概念（ 过后请幼儿回到自己座位）前后衔接自然过渡到 下一个环节二中 二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法 1、小动物（动物的排序实列图示）也来排队了，看看他们怎么排的？你能发现什么？（此处巩固排序。A-B-A-B；AB-AB ； ABB-ABB-ABB ） 请几名幼儿回答老师的问题。 2、再出示图形的排序实列三幅 让幼儿说出它们排列的规律。 第一组的图片是按什么规律排的？（颜色） 这一组图片又是按什么排的？（形状、数量、大小）教师在指导幼儿观察的同时，教会幼儿学说排序的概念，同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。 三、引导
7、幼儿再次尝试，探索用不同的材料创造出不同的排序方法 （一）教师小结：在实际生活中有很多的排序，比如：按形状、大小、长短、颜色、或是种类等多种特征排序，可以把我们的生活打扮得很美丽，小朋友的手很巧，那我们自己就来玩玩拚拚，看看我们是不是也会呢？看看谁的手儿巧？谁是最聪明的宝宝？ （二）幼儿分组操作 （1、积木拚插组 2、各种泡沫图形拼摆组 3、日用品拚摆组 4、动物图片拼摆组 5、水果图片拼摆组） 1、幼儿操作时，教师巡视，给与指导。并帮助有困难的孩子，指点个别幼儿）鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排，可不可以竖排？能不能交叉着排？试试看。 2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的？将拚插
8、的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。（这里提醒自己注意的问题：日用品、水果图片放在盒子里，沾好后请幼儿展示，泡沫的图形怎么展示？只有一种方框的泡沫板能拚插，就选择一种？ - 种类少点了。？） 3、展示各组的拼摆情况后，教师再次小结引出循环排序的概念。 四、完成操作册的内容 象这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置，这种排列规律叫做“循环排列规律”。（是不是改一改话语？ 有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序） 今天我们都是巧巧手，老师还有一个问题呢，想请小朋友们帮帮忙，看看是什么问题呢？开动小脑筋，谁能帮帮我，来找找它们的规律？（出示需要完成的操作册的范例图
9、） 1、请幼儿观察，幼儿自己探讨如何完成，讲讲怎么完成？范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性，启发、鼓励幼儿大胆发言 。 2、请幼儿完成自己的操作册，检查幼儿完成情况 点评2-3名幼 五、我是小小设计师 排序和我们的生活密切相关的，有很多是排序有两项排序、三项排序，有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象，比如：拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画，旋转变化的瓷砖，都有它们的规律，学习将排序的知识运用到日常生活中，正因为有规律我们的世界才变得更加美丽！我们也要打扮一下美丽的世界，我们小朋友们想不想当一个小
10、小的设计师啊？自己设计一些我们自己喜欢的一定会很开心的，那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。 在幼儿自由绘画中结束此课。 排序大班教案10 活动目标： 1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。 3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。 活动准备：
11、课件、拼图积木若干、小篮若干。 活动过程： 一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。 1、师幼互问好。 师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）（幼儿边说边表演）。 师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！ 师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢
12、？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！ 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那
13、么你们看，这种按照一二三，一二三的规律重复出现的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。 1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。 2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不
14、过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。 三、请幼儿动手找规律。 师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是？（请幼儿回答、） 师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？ 师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔） 师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明） 师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？ 师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌
