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1、排序大班教案12篇(大班排序优秀公开课教案) 好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢? 幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。 师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢? 幼:黄花,蓝花,红花。 师:老师觉得这样太麻烦了,而且容易忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,因为紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗? 幼:明白了! 师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢! 嗯!咱们看看规律森林还有那些东
2、西有规律吧。 看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么? 幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。 师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗? 幼:能。 师:哪几只昆虫是一组的? 幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。 师:下一组呢? 幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。 师:再下一组呢? 幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。 师:小朋友真棒! 红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。 看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢? 幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。 3.分组活动 师:红红回到了家,发现
3、朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊! 第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。 第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。 第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。 师:谁愿意来介绍一下你的作品? (幼儿介绍) 4.结束部分 师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。 教学反思 本节课,我设计的环节比较紧凑,思路也比较清晰,围绕着教学目标的要
4、求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。 排序大班教案9 活动目标: 1、激发幼儿对数学的兴趣 2、学习简单的循环排序的方法 3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力,以及解决问题的能力。 活动准备:教师-有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片
5、多种。 幼儿-常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木 活动重点:发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力,寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。 活动环节: 一、引入课题(小朋友排排队) 二、引导幼儿观察动物的排序(老师讲解有关排序的概念) 三、拚拚玩玩(幼儿分组操作,讲评后小结,引出循环排序) 四、完成操作纸内容(点评) 五、延伸活动(小小设计师) 活动过程: 一、请幼儿排队引出课题: 1、男女各站一排观察自己的队伍 2、游戏变变变,男女混排,听口令变变变-变成一男一女,请幼儿观察自己是否按要求排的,听口令变变变-变变变第二队一男二女有规律地排好。教师重复1男1女,
6、1男1女、 1男2女、1男2女、加深幼儿排队的印象,也就是排序的概念( 过后请幼儿回到自己座位)前后衔接自然过渡到 下一个环节二中 二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法 1、小动物(动物的排序实列图示)也来排队了,看看他们怎么排的?你能发现什么?(此处巩固排序。A-B-A-B;AB-AB ; ABB-ABB-ABB ) 请几名幼儿回答老师的问题。 2、再出示图形的排序实列三幅 让幼儿说出它们排列的规律。 第一组的图片是按什么规律排的?(颜色) 这一组图片又是按什么排的?(形状、数量、大小)教师在指导幼儿观察的同时,教会幼儿学说排序的概念,同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。 三、引导
7、幼儿再次尝试,探索用不同的材料创造出不同的排序方法 (一)教师小结:在实际生活中有很多的排序,比如:按形状、大小、长短、颜色、或是种类等多种特征排序,可以把我们的生活打扮得很美丽,小朋友的手很巧,那我们自己就来玩玩拚拚,看看我们是不是也会呢?看看谁的手儿巧?谁是最聪明的宝宝? (二)幼儿分组操作 (1、积木拚插组 2、各种泡沫图形拼摆组 3、日用品拚摆组 4、动物图片拼摆组 5、水果图片拼摆组) 1、幼儿操作时,教师巡视,给与指导。并帮助有困难的孩子,指点个别幼儿)鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排,可不可以竖排?能不能交叉着排?试试看。 2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的?将拚插
8、的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。(这里提醒自己注意的问题:日用品、水果图片放在盒子里,沾好后请幼儿展示,泡沫的图形怎么展示?只有一种方框的泡沫板能拚插,就选择一种? - 种类少点了。?) 3、展示各组的拼摆情况后,教师再次小结引出循环排序的概念。 四、完成操作册的内容 象这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置,这种排列规律叫做“循环排列规律”。(是不是改一改话语? 有一定的规律进行排队,就是排序,重复进行,就是循环排序) 今天我们都是巧巧手,老师还有一个问题呢,想请小朋友们帮帮忙,看看是什么问题呢?开动小脑筋,谁能帮帮我,来找找它们的规律?(出示需要完成的操作册的范例图
9、) 1、请幼儿观察,幼儿自己探讨如何完成,讲讲怎么完成?范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性,启发、鼓励幼儿大胆发言 。 2、请幼儿完成自己的操作册,检查幼儿完成情况 点评2-3名幼 五、我是小小设计师 排序和我们的生活密切相关的,有很多是排序有两项排序、三项排序,有一定的规律进行排队,就是排序,重复进行,就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象,比如:拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画,旋转变化的瓷砖,都有它们的规律,学习将排序的知识运用到日常生活中,正因为有规律我们的世界才变得更加美丽!我们也要打扮一下美丽的世界,我们小朋友们想不想当一个小
10、小的设计师啊?自己设计一些我们自己喜欢的一定会很开心的,那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。 在幼儿自由绘画中结束此课。 排序大班教案10 活动目标: 1、鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。 2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。 3、幼儿发现生活中的规律有很多,体验到学习思维的乐趣。 活动重难点: 1、重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。 2、难点:引导幼儿发现排序规律,并学习排序。 活动准备:
11、课件、拼图积木若干、小篮若干。 活动过程: 一、与幼儿交流,让幼儿初步认识规律。 1、师幼互问好。 师:我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子,并且还是一些勤快的孩子。 师:那么,你们早上几点起床的呢?(六点半,六点,七点)师:你们这么早就起床啦,是自己醒的,还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师:小朋友们想想醒来的时候,你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠,伸懒腰,揉眼睛)(幼儿边说边表演)。 师:那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧! 师幼共同边说边做动作:揉一个眼睛,伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师:这下我们可是真的醒了,接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师:先穿哪件呢
12、?(先穿上衣,再穿裤子,最后穿鞋子)师:我们先穿鞋子,再穿裤子好不好?(幼儿答)师:所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师:那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧! 师幼共同边做边说:上衣,裤子,鞋子。上衣,裤子,鞋子,(重复两次) 2、师:下面我要给大家看样东西,你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师:小朋友你们看,东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师:现在,东东要穿衣服了,请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣,再穿裤子,最后穿鞋子,每天都是按这个顺序穿的。)(教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣,第二再穿裤子,第三再穿鞋子。那
13、么你们看,这种按照一二三,一二三的规律重复出现的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。 1、师:昨天,小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果的规律)(苹果,桃子,梨)师:刚才我们知道穿衣服有规律,那么,我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师:小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律,一种是按颜色,一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号,苹果是1号,桃子是2号,梨是3号,这样又成了123,123这样的规律了,我们把这种排序也叫做按规律排序。 2、师:(把水果拿下)我觉得,小白兔的彩带还可以更加的漂亮,不
14、过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律,幼儿摆完后,教师带领全班幼儿进行点评,并举例告诉幼儿其他的规律。 三、请幼儿动手找规律。 师:刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回答、) 师:这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗? 师:那我们在哪里排呢?请小朋友们看!(房子)师:这是谁的房子?(小兔) 师:你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪明) 师:原来呀,小兔造了一间新房子,你看多漂亮呀,还在门前修了一条弯弯曲曲的小路,可是小兔觉得小路光秃秃的不好看,所以它想用瓷砖装饰一下,你们愿意帮它这个忙吗? 师:那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师:对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖,并且用不着的瓷砖不能到处乱扔,要放到小篮子里,小朋友们能做到吗?(能)师:下面,请小朋友搬椅子坐回桌