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1、二年级音乐的春天来了主题教案3篇 小学二年级音乐春天来了教案 二年级音乐的春天来了主题教案1 【教学目标】 1.知识与技能： (1)有感情地朗读、背诵课文。 (2)积累优美词句。 (3)通过读课文领略春天的美丽。 2.过程与方法： 以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。 3.情感、态度、价值观： 从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。 【教学重点难点】 1.朗读，理解课文内容，背诵课文。 2.在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发现。 【教具准备】ppt课件
2、 【教学过程】 一、复习导入，温故知新。 1.同学们，春天已经不知不觉来到我们身边啦，这节课老师和大家一起去找春天，好吗? 2.游戏 “摘苹果” ，复习生字。 【设计意图】 好玩是孩子们的天性，教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复习巩固上节课的识字，温故知新，孩子们玩得高兴，学得开心，记得牢。 二、走进文本，寻找春天。 (一)播放录像：春天的景色 上一节课，我们都都心中的疑团说了出来，要揭开这些难题，方法很简单，请留心看录像，看后回答：你看到了什么? (学生自由发言，把看到春的美景绘声绘色说出来。) 【设计意图】 通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。各色的野花，五彩缤纷的世界，
3、让孩子们从视觉上得到美的享受!让学生入情入境，激发学生把内存的春意表达出来的欲望。 (二)细读读文，感受浓浓春意。 1.对呀!春天是如此烂漫，如此迷人，有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。他们正在找春天呢!课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢!请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文，看小朋友是怎样去找春天的呢? 2.学习第一、二自然段 出示句子。你读得出小朋友是怀着怎样的心情找春天的(圈出表示动作的词语) 自由读、指导个性化朗读( 读出“急切、向往、激动的心情 )。 3.学习第三自然段 过渡：孩子们找到春天了吗? 春天是怎么样的? 指名读第三自然段。 从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你体会到什
4、么? 指导个性化朗读( 读出春姑娘的害羞、快乐) 小结：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聪明的，会发现的孩子准能找到他。 【设计意图】 引导孩子们走进文本，通过让学生圈一圈，圈出表示动作的词语来体会小朋于寻找春天急切、激动的心情;通过对“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解，发现到春天的调皮可爱;通过把找到的景物用简笔画画出来，让春姐姐更接近孩子们，感受找春天的快感。 4.学习第四七自然段 (1)自由读，想一想：在春天里，孩子们发现什么? (2)汇报交流。 请几个学生把找到的景物画在黑板上。 课文里是怎么样写小草的?出示句子，读读、演演。 小结方法。 同法学习“早开的野花”、“树木嫩芽”、“ 解冻的小溪”。
5、【设计意图】 用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似。让学生想象“早开的野花”、“点点嫩芽”、“解冻的小溪”等词的表象，再引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因，让学生感受“春天来了”的气息。学生们缘情入境，根据“小草从地下探出头来”去理解“春天的眉毛”根据“解冻的小溪”去想象“春天的琴声”等，感受到春天的美景，体会了找春天地乐趣，从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅入深的教学方式，在培养学生的语感中发散了学生的思维能力。 选择自己喜欢的句子，喜欢哪一句就读哪一句，读的时候眼前要出现一幅美丽的画面(生读后问：你仿佛看到了什么?) 引读
6、全文。春天真是太美呀!老师也忍不住想和大家一起读一读! 指导背诵，内化春色。 多么美丽的句子!你们能把它记下来吗? (出示图片，看图背诵) 【设计意图】 一次次的与文本的亲密接触，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。感受春天清新和充满生机的美。 仿说句子，拓展春色。 多么生动的比喻啊!你们能学着说一说吗? 出示：桃花红红的，那是_吧? 柳条随风摆动，那是_吧? 小草绿油油的一片，那是_吧? 风儿轻轻地吹着，那是_吧? _ , 那是_吧? 【设计意图】 抓住事物的共同之处让学生展开丰富的想象练习仿说，感受课文内涵的升华。培养说话能力。 5.学习第八
7、自然段 (1)是啊，美丽的春天来啦!小朋友们找到了吗? (读第八自然段) (2)指导个性化朗读。(读出“兴奋、惊讶、激动”的心情) 小结：我听出来了，原来寻找春天可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸 (3)(播放图片)引读课文。 (4)她还会在哪里呢? 齐读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 【设计意图】 在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，让学生在不同形式的读中认识了春天，一幅幅画卷展示在孩子们的面前。让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。从而了解春天的特征，感受春天就在自己身边，从而掀起课堂气氛的_
8、。 (5)春天真是无处不在!小朋友们，课文中的小朋友在春天里都有许多美好的发现，你们在春天里有什么发现呢?请按照下面的句式说一说。 出示： 我看到了_ 我听到了_ 我闻到了_ 我触到了_ 小结：是的，如果你们都有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色! 【设计意图】对文本进行补白的练习是在内化语言的基础上，让学生展开想象的翅膀，进行说话练习。 6.集体朗读课文。 7.欣赏图片 老师出示收集的四字词语以及图片给同学欣赏，再次感受春天的美。 【设计意图】 美好的视觉效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地用各种形式表达对春天的热爱。 三、拓展积累，总结全文 1.春天多美呀!如
9、果想让你用一个四字词语来形容春天，你想到什么呢? 2.很多大诗人也跟你们一样很喜爱春天的，他们写了很多诗句来赞美春天。 (出示园地一的读读背背)“杨柳绿千里，春风暖万家。”“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。”“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。”“春风一拂千山绿，南燕双归万户春。” 四、作业自助餐。 1.收集描写春天的词句、古诗。 2.唱唱有关春天的歌曲 3.画一幅春天的画 4.仿写找春天 【设计意图】 学习语文重在积累。这两个环节通过收集资料、课外拓展学习，丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。 五、总结： 春天来了，春天真美，春天在哪里呢?让我们也一起去找一找吧
10、。 播放歌曲春天在哪里结束。 二年级音乐的春天来了主题教案2 【设计特色】 创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将读 的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。 【学习目标】 1、认识9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识春天的特点。 【课前准备】 1、音乐曲目春天畅想曲，各类春景的CAI课件。 2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。 3、收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文) 【教学过程】 一、直观图象引入，激发兴趣 1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向
11、我们走来，你们看(教师播放 CAI 课件的部分内容) 你们看到了什么?听到了什么? 2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去找春天 吧。(教师板书课题。) 点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文，整体感知 1、春天还在什么地方呢?你们听(教师配乐范读。) 2、孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。 3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。(34名学生读，教师注
12、意引导学生从正面评价。) 4、齐读课文，教师评价。 点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。 三、品读课文，读中悟文 1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。) 你知道探出头来是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。) 多可爱的小草呀!谁再来读一读。(23名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。) 2、课文中像这样的句
13、子还有吗?找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。 (实物投影47自然段。) 教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。 教师演示课件表演读。 仿照句式，练习说话： (什么)(怎么样)，那是春天的(什么)吧? 先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。 全班起立，表演读47自然段。 点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。 3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。 4、是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和学生一起小结过渡。) 师：百花开放了(生：我们看到了
