《人教版（部编版）小学语文一年级上册 日月明 教学设计教案5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（部编版）小学语文一年级上册 日月明 教学设计教案5（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 日月明教案（第一課时）一、 敎学目标1、 初步了解会意字的狗子特点,认识“明、尘”等9个生字,感受识字的乐趣.2、 会写生字“木、林”.二、 敎学过程（一） 揭题导入1、 开门见山,提前板书課题“日月明”,让学生谈谈发现.2、 相机出示红日图和明月图,感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮.3、 揭示本課识字特点:日和月都是明亮的,古人很聪明,将这两个字组合在一起造出了“明”字.这节課我们还要学习很多这样的生字.（二） 朗读課文,趣味识字1、 自由朗读課文,圈出本課生字.2、 同桌互读課文,相互正音.3、 指名诵读課文,识记前四行生字.（1）“日月明,田力男“.a、出示田里一名男子在劳动的图片,
2、引导学生说一说观察到了什么.b、写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作.c 、再读本行課文,感受古人造字的智慧.（2）“小大尖,小土尘”.a 、让学生说说“尖、尘”分别是什么意思,教师揭示末端细小为“尖”,细微的土为“尘”.b 、启发学生联系生活经验,想象“尖”的东西有哪些?在哪见到过“尘”?（3）小组合作学习“二人从,三人众.双木林,三木森.”a 、每人选一句自学,通过图片或想象画面,猜测“从、众、双、木、林、森”的意思.b 、四人小组合作学习,组内交流自己的学习收获.C 、全班交流学习成果:一人走一人跟随为“从”,人多为“众”,成片的树木为“林”,更多更茂密的树木为“森”.（4）
3、小结会意字构字规律:以上生字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义由部分的意义合成而成.（5）齐读課文.a 、可打击节拍,再次感受本課汉字的构字特点.b 、质疑:課文有没有不懂的句子?（预设:“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?存疑下节課解决）（三） 游戏巩固,灵活认字游戏:摘苹果1、 在黑板上画一颗苹果树,树上有七只苹果.2、 在苹果中写上所学生字:明、尘、从、众、双、林、森.3、 请学生来认读,如“明,日月明”,读对了,把苹果摘下来.4、 指导学生给摘下的苹果分分类,哪些是两个字组成的,哪些是3个字组成的,组成的方式有什么不同.（四） 写字练习1、 指导写“木”.（1） 出示課件,指导学生观察“木”在田字格里的位置.学生反馈后,教师一边示范书写,一边说要领.（2） 学生尝试写“木”.检查点评.学生再次书写“木”.2、 指导写“林”.（1） 学生观察“林”,说说发现了什么.老师讲讲好朋友之间谦让的小故事.（2） 学生尝试写“林”.检查点评.重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方.（3） 学生再次书写“林”.
