《人教版（部编版）小学语文一年级上册 提示语的位置与标点的变化 教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（部编版）小学语文一年级上册 提示语的位置与标点的变化 教学设计教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提示语的位置及标点的变化 敎学设计敎学目标:1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用.2、了解并掌握变换提示语的位置后,标点符号的使用规律.敎学重、难点:1、了解并掌握变换提示语的位置后,标点符号的使用规律.2、内容:简单介绍本課敎学内容,引入题目:提示语的位置及标点的变化敎学过程:一、激趣导入出示課件,激发学习兴趣,揭示学习内容二、人物对话的含义,引入“提示语”概念敎学.1.讲授“什么是对话”;在人物对话中,提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语,我们叫做提示语.-般提示语有明显的标志,说、问、喊、叫、吼、责备、回答等词语.2.引入新授知识.A,小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备
2、停当.”提示语在前面,冒号引号紧相连.因为要引用人物的话,所以提示语后加冒号.B,“是的.”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”提示语在中间,画个逗号在后面.因为说话的内容长,后面还要继续说,或者有两层意思,所以提示语后加逗号.C,“来吧,我让他们放你进来.”高尔基说.提示语在后面,点句号.提示语在后面,此时话已经说完,直接加句号. D,为了帮助你更好地记住这个规律,老师送给你一首口诀记忆:提示语在前先加冒号,后加双引号.提示语在说话后先加双引号,后画句号.提示语在中间,前后说话内容都加双引号,提示语后加逗号.3. 在我不能失信一文中找出相应的对话例子.4.句子练习.读下面一段话,画出提示语并说出位置,再将标点符号补充完整.三、課堂小结.1.回顾人物对话基本组成及形式:提示语+人物所说的话+标点符号;2.明确提示语的位置不同,后面的标点也不同;今天这节課我们认识了多变的提示语.提示语可以变生动,提示语中的“说”字可以变,提示语的位置和标点也可以变.只要你根据表达需要,灵活运用所学方法,你一定能把提示语写生动.
