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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册上册教材版本人教版（）課题名称第六单元 7青蛙写诗难点名称借助具体事物认识逗号、句号和省略号难点分析从知识角度分析为什么难 儿童诗需要展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,学生理解能力弱,将逗号、句号、省略号变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,由于学生第一次接触标点符号,正确使用逗号、句号、省略号对他们是有一定的难度的.从学生角度分析为什么难学生学生年龄特点来说想象思维较弱,理解困难,学生重在激发学习兴趣,对于逗号,句号和省略号学生很难掌握具体用法.难点敎学方法1. 故事敎学法2. 讲授法3. 游戏敎学
2、法敎学环节敎学过程导入一、创设情境导入1、通过情景导入带同学们去美丽的池塘参观,激发学生兴趣.2、借助多媒体出示雨中荷叶动图,下雨了,同学们听雨点儿落在荷叶上,发出淅沥沥、沙啦啦的响声.过渡:青蛙被这美丽的景色陶醉了,它高兴地说“我要写诗啦!3、出示青蛙没有标点的诗,让学生试着读,感受没有标点读起来很不容易.知识讲解（难点突破）二、初识三种标点符号过渡:青蛙开始写诗了,瞧!谁来帮忙了? 出示小蝌蚪,水泡泡,一串水珠图片1.学习逗号（1）出示蝌蚪图片,学生呼唤名称.指名说说小蝌蚪长什么样?（2）指导学生在田字格中书写逗号.（3）讲授逗号的用法.2.学习句号（1）思考:水泡泡为什么能当句号.（2）
3、指导学生在田字格中书写逗号.（3）讲授逗号的用法.3.学习省略号（1）启发学生说出“很多水珠”,很多就可以用上量词“串”,拼读音节,读短语“一串水珠”.（2）联系生活,出示“糖葫芦、烤肉、钥匙、葡萄、项链”用“串”拓展练说短语.4.朗读指导 多形式朗读,自己读、分角色朗读、男女生互读. 課堂练习（难点巩固）三、标点符号运用及巩固1.给小猫咪的诗加上标点符号.喵,喵,喵喵喵.喵,喵,喵喵喵.2.朗读标点符号儿歌,巩固知识3.给下面的句子加标点.（1）我们要爱护小青蛙_（2）下課了_我们一起做游戏_（3）花园里开满了五颜六色的花朵_有月季花、玫瑰花、迎春花、牡丹花_四、拓展练习想象一下小青蛙的诗说了什么?小结青蛙的诗写得好,聪明的同学们读得好,今天还认识了三个标点符号,在以后的学习中,同学们可别忘了运用哦!
