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1、12024 年高考第二次模拟考试（湖北卷）历史（本试卷满分 100 分，考试时间 75 分钟。）注意事项：注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1二里头遗址位于河南洛阳偃师二里头村，于 1959 年发现，遗址距今大约 38003
2、500 年，是探索中国夏朝文化的重要遗址。下图是二里头遗址重要遗存分布图，对其解读正确的是（）A宫城居中建设彰显中央集权B儒家等级思想影响城市布局C青铜铸铜作坊服务农业生产D墓葬分布体现阶级分化出现2 庄子中有“削木为鐻”（鐻，支撑钟的木制结构）的故事，描述了匠人从“斋以静心”到选材再到完成的制鐻全过程。在这一过程中，要达到去功利、去智巧、去我的地步，然后才能入山林、观天性，“鐻成，见者惊犹鬼神”。该故事（）A反映了心外无物的思想B映射了尊法敬天的社会理念C体现了天人合一的追求D蕴含着中华文化的人本精神3东晋世家大族琅琊王氏，是当时顶级门阀士族，四大盛门“王谢袁萧”之首（也有称“王谢桓庾”），
3、素2有“华夏首望”之誉称。琅琊王氏“世奉五斗米道”，故祖孙父子三代名字中都有“之”字（“之”字是天师道徒的标志）。除此之外，“道”“僧”“菩萨”等，也逐渐成为社会上起名的热字。这一现象（）A反映出正统观念受到冲击B证明道教的社会基础广泛C受到世家大族示范的影响D体现佛教后来居上的趋势4墟市亦称“墟（虚）”，是中国南方农村的定期市集。某学者从三个方面概述了宋代墟市的发展状况，如下表所示。材料所示状况反映了宋代（）举办墟市被称为市合、市集、趁墟，江西、福建等地区可见许多这种名字的市集；有每天举办的市，也有隔日举办的市，一般在早上短时间内结束交易。举办墟市的聚落小到几户的小村子，大至数百户的镇；墟市
4、里除农民外还聚居着商人、富民和屠宰业者；墟市内有商店及旅馆、仓库；墟市分布密度最小五华里左右。墟市的维持和管理，由当地土豪、商人这些建设规划者和租税承办人与参与保安和征税的官府双方在利害关系一致的基础上共同担负。A生产生活中雇佣关系的产生B资本主义萌芽的部分出现C社会各阶层等级色彩的淡化D农村商业贸易的繁荣发展5清代的税制以鸦片战争为分水岭，分出前期与后期。前期沿着历史传统道路发展；后期因鸦片战争失败、外国列强打开中国大门而被迫开始改弦易辙。下表是清代前后期财政收入结构情况表（单位：万两、%），据表 1 可知（）时间田赋盐税关税厘金杂税项收入总计数额比重数额比重数额比重数额比重数额比重1766
5、 年398671.8357410.355409.734498.0955491001903 年354633.80125011.91534050.903563.3910492100A农民的税负有所减轻B食盐消费量出现大幅增长C工商业获得较大发展D清政府财政危机有所缓解6如图所示内容为某学者对近代某次事件特征的概述。该事件（）以外部压力为启动力以土洋并举、以土养洋为模式以内外结合、古今并用为基本方针以移植西方的资本主义制度体系为主要目标3A领导人率先提出“向西方学习”B有效延续了清王朝的专制统治C是中国早期现代化的积极尝试D发起者寄希望于无实权的皇帝71928 年，国民政府通过海关进口税则，把进口货
6、物分为七类，其税率为 75%275%不等；1931年 1 月，又把进口货物分为十二类，最高税率提高到 50%；1933 年更是把最高税率提高到 80%。关税也由 1913 年占财政总收入的 21%，上升到 1931 年的 51%。这表明当时（）A列强扩大商品输出以抢占国内市场B中国与世界市场的联系日益密切C民族工业的发展环境得到一定改善D关税自主推动国民经济健康发展8如图是 1950 年丁鱼创作的年画女拖拉机手，画中的主角，是一位女拖拉机手，她操作着与传统生产不同的新的设备、新的机器。该作品（）A表明妇女已经成为工业建设主力军B描绘农村生产方式变革的美好愿景C展现农村社会主义改造的巨大成果D说
7、明耕作机械化已在农村得到普及920 世纪 80 年代初期新中国修订法律规定：“县以上地方各级人民代表大会设立常务委员会，由主任和副主任、委员若干人组成；地方各级革命委员会改为人民政府，并相应地恢复省长、市长、自治区主席和州长、县长等称谓。”这一规定（）A落实了依法治国战略B吸取了历史经验教训C巩固了人民民主政权D推动了基层民主发展10 吉尔伽美什是人类迄今为止所发现的最早的英雄史诗，文中提到人类触犯了天神，天神决定要降灾于人。由于吉尤苏得拉敬奉天神十分虔诚，天神把消息告诉了他，并教他修造方舟，躲避灾难。当洪水降临之时，唯有吉尤苏得拉和他的船只幸存。这一传说（）A证明了古代世界洪灾频发B体现苏美
8、尔人生死无常的生命观C影响了古代欧洲文化发展D推动古巴比伦重视兴修水利工程11在 11 世纪时，英国 1/5 的耕地属于国王，1/4 属于教会。威廉一世将全国 1/2 的耕地给与大贵族，这些贵族的领地往往分散于各地，如彻斯特伯爵休的封地，除其伯爵领以外，被分置于 19 个郡中，此外约有 20 个贵族的领地分散在 10 个以上的郡里。这一举动（）A挑战教会的绝对权威B瓦解封君封臣制度C分散地方贵族的权力D保证了国王的优势4121917 年 4 月 17 日，列宁在布尔什维克党会议上强调要“使政权转到无产阶级和贫苦农民手中”。4 月21 日，党的彼得格勒委员会否决了列宁的这一报告提纲。5 月 12
9、 日，党的第七次全俄代表会议经过激烈讨论，通过了列宁提出的革命路线和政策。这反映了此时俄国（）A工农苏维埃政权得以巩固B社会主义革命时机成熟C革命形势进一步向前发展D沙皇政府成为众矢之的13近代世界的政治结构有两大基本概念，一是土地应划分成统一在独立当局之下的区域，它们在确定的疆界内有决定其内部事务的最终发言权；二是这些区域只要有可能，就应该由具有一体感的人们所居住，他们形成民族关系或民族性。符合这一“政治结构”的是（）A“我的附庸的附庸不是我的附庸”B“美洲是美洲人的美洲”C“热爱自己祖国就是热爱你自己”D“欧洲是欧洲人的欧洲”14下图为 1947 年的漫画同志，你需要哪一只手。画中马歇尔伸
10、出了两只手，左手上方文字为“马歇尔计划”，右手下方文字为“杜鲁门主义”；另外两人为苏联驻联合国代表维辛斯基和苏联外长莫洛托夫。据此可知，当时（）A苏联需要调整对外战略B美国在对抗中优势明显C美苏合作基础开始消失D世界紧张局势日益加剧1520062016 年，金砖国家的经济总量由世界的 12%猛增至 23%，贸易总额由 11%增加至 16%，对外投资则由 7%增至 12%。2016 年世界经济平均增速 2.4%，金砖国家平均增速却高达 5.1%，金砖国家对全球经济增长的贡献率已经超过 50%。由此说明（）A世界经济力量对比发生显著变化B金砖国家成为多极化格局的一极C经济一体化助推金砖国家的发展D
11、发达国家失去世界经济主导地位第卷5二、非选择题（本大题包括 4 小题，第 16 题 16 分，第 17 题 14 分，第 18 题 13 分，第 19 题 12 分，共55 分）16（16 分）【古代中西方的造物艺术】材料一“造物”是指以人为主体的物质创造过程和成果。造物同步于人类征服自然的实践活动。汉代和古罗马的造物形态各有特色。以柱子为例，汉代柱（如下图）的柱础主要有羊形柱础、覆斗形柱础、方形柱础等样式。汉代一些重要的柱子用雕刻、彩绘装饰，注重其所承载的精神内涵，如青山泉白集东汉画像石墓的手形柱础，“羊”即“祥”。古罗马柱（如下图）重视对柱身细节的处理，柱身上有特定数量被打磨成光滑弧形的凹
12、槽，除此之外没有别的装饰。古罗马柱式有精细的比例模数，如科林斯柱式柱高与柱径的比例为 10：1，柱头上用忍冬草装饰。古罗马的柱础并不作浮雕装饰。摘编自于美慧、齐佳汉代柱式与古罗马柱式的比较材料二“汉代在造物艺术并不强调对历史政治事件的纪念，而更多的是对过去的圣王、明君、贤后、哲人、名臣的历史追念并加以尊崇。同时还对义士仁者、孝子列女进行赞颂和对史上暴虐君主的揭露与批挞。古罗马在这类主题的内容表现上有着很大的差异，在社会政治活动的造物装饰主题中，古罗马表现的军事活动内容比较突出，一般在凯旋门的墩座上以叙事浮雕画的形式出现，常见的场面有：皇帝正在作战或得胜归来；皇帝对战败者的惩罚或宽宏大量；对民众
13、的慷慨赏赐等等。”摘编自朱文涛古罗马与汉代造物艺术比较研究（1）根据材料一、二，概括汉代和古罗马造物艺术的差异。（8 分）6（2）根据材料一、二并结合所学知识，阐释汉代和古罗马造物艺术差异所折射的时代特征。（8 分）17（14 分）【中国古今教材变化】材料一蒙学教材，即古代专门为儿童编写的启蒙教育课本。宋代以三字经 百家姓为代表的蒙学教材广为流传，历代沿用。以三字经的编写为例，它语言生动活泼，文字通俗易学，表达简明扼要，格式富有韵味。著名学者也参与蒙学教材的编写，如朱熹的童蒙须知、吕祖谦的少仪外传等。“农工商各教子读书，虽牧儿馌妇，亦能口诵古人言语”，而且“学校之设遍天下，而海内文治彬彬”。摘
14、编自秦海霞谈我国古代的蒙学教材材料二新中国成立后，中央作出了统一教材制度的战略决策，加强了教科书编审工作力度和政治内容的把关。从 1954 年开始编辑出版的中小学各科教科书，集中全国之力协同攻关，选调和集中一批学科专家、名师和专业编辑，全部采取集体讨论的工作制度和社内外相结合的编写方式，保障了教材质量。据中国教育年鉴统计，“1954 年至 1956 年编成的十二年制中小学教材，包括教学大纲 30种 30 册，课本 93 种 233 册”。这套教材的编写出版使全国所有地方、学校、学生都使用上了高水平、权威性、国家级的全学科教材，解决了过去供应迟缓、版本不一、发行混乱的问题，开启了新中国“一纲一本
15、、统编统用”的新时代。摘编自郭戈新中国第一套统编教材评析（1）根据材料一并结合所学知识分析宋代蒙学教材兴盛的背景。（6 分）（2）根据材料二并结合所学知识回答建国后国家统一编订中小学教材的意义。（8 分）718（13 分）【20 世纪的和平主义思潮】材料一在 20 世纪 20 年代的欧美各国，和平主义成为一种社会潮流。尽管苏联仍然是帝国主义包围下的一个“孤岛”，但到 1925 年已有 22 个国家与苏联建立了外交关系，实际上形成了不同社会制度国家和平共处的局面。英、法、美等战胜国通过与战败国签订和约的方法，建立了维持战后世界和平的集体安全体系。然而，面对日本发动的“九一八”事变，签订非战公约的
16、西方大国既不制裁日本，也不援助中国，国联标榜的集体安全已经有名无实。随着德、意、日法西斯国家侵略扩张的加剧，被侵略国抵抗侵略的斗争日益高涨。与此形成鲜明对照的是，欧美的和平运动却发展成更为普遍的反战、厌战、恐战的思潮，不惜任何代价追求和平，甚至可以牺牲小国的主权利益，最终反而事与愿违。摘编自徐蓝战争与和平两次世界大战的比较研究材料二雅尔塔体系作为对二战结束后的和平安排，是建立在美苏力量相对平衡的基础之上的。双方认识到要争取以和平的方式解决争端，于是两种不同社会制度国家之间的和平共处原则正式纳入了国际关系体系。二战后，美苏之间虽有多次冷战对抗，但双方之间始终没有发生过热战。它所确立的联合国安理会的“大国一致原则”，使任何大国要想发动战争特别是世界大战都受到约束。如果说凡尔赛体系是孕育了另一次世界大战的体系，那么对雅尔塔体系则不能做出这样的结论。它体现在战败国的处置，并使之非法西斯化和政治经济民主化方面，也体现在给予被压迫民族的民族自决权和国家独立的支持方面。二战结束后的历史已经证明，就世界范围来说，雅尔塔体系以建立和维护战后世界和平的主要目标已经得到实现。摘编自徐蓝战争与和平两次世界大战
