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1、蜜蜂昆虫记节选作者：法布尔作者介绍法布尔：(18231915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品:昆虫记等。昆虫记是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。昆虫记的介绍学习生字 蜜蜂书写指导：上下紧凑
2、，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。蜜 m结构：上下组词：蜜饯 甜言蜜语造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。音序：M 部首：虫学习生字 蜜蜂书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。蜂 fng结构：左右组词：雄蜂 蜂拥而至造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。音序：F 部首：虫学习生字辨认书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右边有小点。辨 bin结构：左右组词：辨别 明辨是非造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。音序：B 部首：辛学习生字 阻力书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。阻 z结构：左右组词：阻挡 推三阻四造句：
3、顶风骑车有很大的阻力。音序：Z 部首：阝学习生字跨进书写指导：足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、折竖要长、都向左拉。跨 ku结构：左右组词：跨过 移山跨海造句：小明飞跑着跨进了家门。音序：K 部首：足学习生字包括书写指导：扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边口字扁窄。括 ku结构：左右组词：概括 括约肌造句：包括我在内，参赛的同学 都得奖了。音序：K 部首：扌学习生字 检查书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。检 jin结构：左右组词：检测 检讨造句：每当做完作业我都认真检 查一遍。音序：X 部首：木学习生字查验书写指导：木字要扁宽、撇
4、和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、平直有力。查 ch结构：上下组词：检查 查无实据造句：监考老师正在仔细查验学生 证件。音序：C 部首：木学习生字正确书写指导：石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、里边是两横一竖确 qu结构：左右组词：确实 确有其事造句：小明这样回答是正确的。音序：Q 部首：石学习生字 准确无误书写指导：左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、撇和捺舒展。误 w结构：左右组词：错误 一误再误造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。音序：X 部首：讠学习生字沿途书写指导：辶的横折折撇要窄，捺要长、稍平，右边人字稍扁、撇和捺相接靠上。途 t结构：半包围组词：途径 半途而废造句：
5、我被山路沿途的风景迷住了。音序：T 部首：辶学习生字陌生书写指导：左窄右宽，百字上横位置比左边稍低、要长，短撇靠左，日字要窄一些。陌 m结构：左右组词：阡陌 视如陌路造句：我对这座城市非常陌生。音序：M 部首：阝理解词义【蜜蜂】：一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。【辨认】：两个意思(1)分析辨别并做出判断(2)辨别出或看出是以前知道的某事或某人。本课是第一个意思。【大概】：三个意思；(1)大致内容或情况(2)表示推测(3)表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。【阻力】：妨碍物体运动的作用力。【跨进】：进入。【包括】：包含;总括。理解词义【检查】
6、：查看;查考。【准确无误】：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。【逆风】：两个意思，(1)面冲着风;迎风(2)指跟车船行进方向相反的风。【沿途】：沿路，在到目的地或终点的路上。【陌生】：事先不知道，没有听说或没有看见过的。【超常】：超过一般的;高于平常的。梳理结构熟读课文，想一想课文写了什么？你感受到了什么？示例：本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者严谨、求实的科学态度。全文解析熟读课文，思考：1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？2.试验的过程是怎样的？3.试验的结果是怎样的？4.这个试验
7、告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？全文解析1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。全文解析2.试验的过程是怎样的？捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝捉蜜蜂：一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。全文解析2.试验的过程是怎样的？我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜
8、蜂飞回来的时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿,更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。全文解析“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。写作者细致观察后的推测，说明作者非常善于观察
9、与思考。全文解析我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。全文解析品析心理描写的手法概念：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。作用：揭示人物内心，刻画人物性格。答题模式：词语写出了人物的思想，刻画了人物的性格(品质)。运用：第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。全文解析在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝
10、里，肚皮下面还沾着花粉呢。”过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。全文解析两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。全文解析 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。我对蜜蜂飞行时间的分析。全文解析傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检
11、查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。作者进行试验的第三步：检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际情况。全文解析 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。此处运用列数字的方法交代了试验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。全文解析二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫，蜇人后死了!全文解析 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。“尽管但”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路本
12、领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。全文解析用“尽管但”关联词，写一个句子。示例：尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。全文解析3.试验的结果是怎样的？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。全文解析作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然后讨论，你从作者身上学习到什么？作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力)，也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。
13、全文解析4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。主题延伸这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验证一下。建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里组织一次“我的试验”主题交流活动。主题延伸本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的，把事情发展的顺序叙述清楚，实验的
14、过程也就写清楚了。如何把实验的过程写清楚呢？1.把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样一步一步安排好。2.把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。本课小结本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。课堂小结 课文叙述线索清楚，情节完整，以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的科学态度和求实的作风值得我们去学习。结构图示试验严谨求实实事求是目的：蜜蜂有无辨认方向的能力过程：捉、放、记、等、带、走、放结果：二十只蜜蜂中的十五只飞回蜜 蜂
