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1、一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆5l看到这幅图，你有什看到这幅图，你有什么疑问？么疑问？l大家知道这句话的意大家知道这句话的意思吗？思吗？第第1 1课课时时揭示课题揭示课题豌豆豌豆豆荚豆荚左窄右宽左窄右宽l齐读课题，你想知道什么？齐读课题，你想知道什么？这个豆荚里的五粒豆这个豆荚里的五粒豆经历了什么？最后怎样？经历了什么？最后怎样？整体感知整体感知l自由读课文，读准字音，读通自由读课文，读准字音，读通句子。有什么不明白的地方。句子。有什么不明白的地方。用问号标记下来。用问号标记下来。l再读课文，根据表格梳理内容。再读课文，根据表格梳理内容。按照僵硬预感揭晓青苔囚犯按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗
2、框窗框 洋溢舒适恐怕玩具枪洋溢舒适恐怕玩具枪耐心探出头耐心探出头 愉快愉快开火车读，齐读下列词语。开火车读，齐读下列词语。nnjinjinyyjijititiqiqikunkunyysh shsh sh knknqinqinninitntnyy豌豆豌豆理想理想结果结果第一粒第一粒第二粒第二粒第三、四粒第三、四粒第五粒第五粒飞到广阔的世界飞到广阔的世界飞进太阳里飞进太阳里到哪儿就在哪儿住下来到哪儿就在哪儿住下来该怎么样就怎么样该怎么样就怎么样被鸽子吃掉被鸽子吃掉掉进水沟，涨得大大的掉进水沟，涨得大大的被鸽子吃掉被鸽子吃掉长大开花长大开花对照板书，看看课文讲了一个什么故事。对照板书，看看课文讲了一
3、个什么故事。豆荚成熟后，五粒豌豆被一个小男豆荚成熟后，五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹，在被射出去之前孩当作玩具枪的子弹，在被射出去之前它们各自憧憬未来，飞出去之后经历了它们各自憧憬未来，飞出去之后经历了不同的生活。不同的生活。深入质疑深入质疑l默读课文，想一想：之前所提的问题，默读课文，想一想：之前所提的问题，有哪些已经找到了答案？还有哪些问有哪些已经找到了答案？还有哪些问题仍然是你心中的困惑？请写在自己题仍然是你心中的困惑？请写在自己的的“问题条问题条”上。上。l合并重复问题：面对小组问题清单，合并重复问题：面对小组问题清单，你有什么发现吗？你有什么发现吗？汇总问题，形成小组问题清单。
4、汇总问题，形成小组问题清单。小组问题清单一小组问题清单一1.1.2.2.3.3.l提问的方法还有很多，今天给大家请来了可爱的问号老师，提问的方法还有很多，今天给大家请来了可爱的问号老师，她要告诉你们一些提问的秘诀。她要告诉你们一些提问的秘诀。比如，课文前面提到比如，课文前面提到“青苔把它裹起来，它躺在那儿真青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯可以说成了一个囚犯”，后面却说，后面却说“窗子打开了，她面前窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花是一朵盛开的、紫色的豌豆花”。提问方法：提问方法：针对自己不理解的地方提出问题。针对自己不理解的地方提出问题。针对课题提问。针对课题提问。针对
5、前后内容矛盾的地方提问。针对前后内容矛盾的地方提问。小组问题清单小组问题清单u课文说被青苔包裹的豌豆像课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯一个囚犯”，但它却，但它却长得很好，为什么？长得很好，为什么？u母亲为什么要把一株豌豆苗称为母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园一个小花园”呢？呢？u掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？我发现有的问题我发现有的问题是针对课文的一部分是针对课文的一部分内容提的，有的问题内容提的，有的问题是针对全文提的。是针对全文提的。你们有什么发现吗？你们有什么发现吗？提出问题提出问题部分内容、全文内容部分内容、全文内容整理清单整
6、理清单l读本组汇总合并之后的问题，看看哪些问读本组汇总合并之后的问题，看看哪些问题是针对课文某一部分内容提的，请在后题是针对课文某一部分内容提的，请在后面画上面画上“”“”，看看哪些问题是针对全文，看看哪些问题是针对全文提的，请在后面画上提的，请在后面画上“”“”。理出组内没能解决的问题，整理问题清单。理出组内没能解决的问题，整理问题清单。小组问题清单二小组问题清单二针对部分内容提问针对部分内容提问针对全文提问针对全文提问1.1.2.2.3.3.1.1.2.2.3.3.l小组代表展示问题清单，简要说说小组代表展示问题清单，简要说说自己所在小组是怎样进一步梳理小自己所在小组是怎样进一步梳理小组问
7、题清单的。其他小组认真倾听。组问题清单的。其他小组认真倾听。评选评选“提问优胜小组提问优胜小组”。全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班级问题清单。级问题清单。班级问题清单班级问题清单针对部分内容提问针对部分内容提问针对全文提问针对全文提问1.1.2.2.3.3.1.1.2.2.3.3.针对部分内容提问：针对部分内容提问：l五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？世界是黄色的？l课文说被青苔包裹的豌豆像课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯一个囚犯”，但它却长得，但它却长得很好，为什么？
8、很好，为什么？l母亲为什么要把一株豌豆苗称为母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园一个小花园”呢？呢？l为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？针对全文提问：针对全文提问：l谁是最了不起的豌豆？是那粒掉谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？到水沟里的豌豆吗？伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。慢好了呢？和同学交流你的想法。这个问题是针对这个问题是针对部分内容还是针对全部分内容还是针对全文提出的？文提出的？抓住故事中情节的变化，抓住故事中情节的变化，提出针对
9、全文的问题。提出针对全文的问题。要想提出针对全文的问题，还有哪些好方法？要想提出针对全文的问题，还有哪些好方法？针对全文内容提问：这个故事主要讲了什么内容针对全文内容提问：这个故事主要讲了什么内容？针对收获提问：这个故事想要告诉我们什么道理针对收获提问：这个故事想要告诉我们什么道理？内容内容道理道理 请你用上刚才的方法，再次快速默读课文，尝请你用上刚才的方法，再次快速默读课文，尝试提出几个针对全文的问题，把问题写在提问条上，试提出几个针对全文的问题，把问题写在提问条上，再贴到问题清单上。再贴到问题清单上。小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？题目是题目
10、是“一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆”，为什么故事内，为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢？容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢？指导书写指导书写 左窄右宽，右边有两个左窄右宽，右边有两个“田田”，书写时注意左松右紧。书写时注意左松右紧。上中下结构，要注意上半部分要上中下结构，要注意上半部分要写得扁平。写得扁平。上下结构，上下结构，“工工”的末笔横改提，的末笔横改提，下面的心字底要写得扁平。下面的心字底要写得扁平。通过上节课的学习，我们知道了哪些提出问题的方法通过上节课的学习，我们知道了哪些提出问题的方法？第第2 2课课时时理解课文理解课文针对全文内容提问：这个故事主要讲了什么
11、内容？针对全文内容提问：这个故事主要讲了什么内容？针对收获提问：这个故事想要告诉我们什么道理？针对收获提问：这个故事想要告诉我们什么道理？内容内容道理道理针对部分内容提问针对部分内容提问针对全文提问针对全文提问 1.1.五粒豌豆为什么一会儿以为世界五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？2.2.课文说被青苔包裹的豌豆像课文说被青苔包裹的豌豆像“一一个囚犯个囚犯”，但它却长得很好，为什么？，但它却长得很好，为什么？3.3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园一个小花园”呢？呢？4.4.为什么说小女孩吻豌豆叶的
12、那一为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？天，简直像一个节日？5.5.伴随着豌豆苗的成长，为伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？什么小女孩的病就慢慢好了呢？6.6.谁是最了不起的豌豆？是谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？那粒掉到水沟里的豌豆吗？l请大家带着问题默读课文，找到请大家带着问题默读课文，找到相应的语句画出来，写下批注。相应的语句画出来，写下批注。l小组合作学习，选择最感兴趣的小组合作学习，选择最感兴趣的问题或最难解决的问题，尝试解问题或最难解决的问题，尝试解决问题。决问题。五粒豌豆为什么一会儿五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是绿
13、色的，一会儿以为世界是黄色的？以为世界是黄色的？这一问题是针对课文哪儿提出的？这一问题是针对课文哪儿提出的？第第1-31-3自然段自然段问题问题默读第默读第1 13 3自然段，说说你的想法。自然段，说说你的想法。对于这五粒豌豆来说，小小的豆对于这五粒豌豆来说，小小的豆荚就是它们的整个世界。开始时豆荚荚就是它们的整个世界。开始时豆荚是绿色的，所以它们以为整个世界都是绿色的，所以它们以为整个世界都是绿色的；后来豆荚成熟变黄了，它是绿色的；后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。们就以为整个世界都变黄了。问题问题 谁是最了不起的豌豆？为什么？是那粒掉谁是最了不起的豌豆？为什么？是那粒掉到水沟
14、里的豌豆吗？分角色朗读体会语气。到水沟里的豌豆吗？分角色朗读体会语气。第五粒豌豆第五粒豌豆它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。一个囚犯。这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？第五粒豌豆第五粒豌豆鼓励了小女孩鼓励了小女孩问题问题 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？慢好了呢？认真读第认真读第13132121自然
15、段，完成下面的表格。自然段，完成下面的表格。第五粒豌豆的生长变化第五粒豌豆的生长变化小女孩的变化小女孩的变化l为什么母亲要把这株豌豆苗称为一个为什么母亲要把这株豌豆苗称为一个“小花小花园园”呢？呢？l为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？一个节日？原来说那一天简直像一个节日，表达了原来说那一天简直像一个节日，表达了作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。这是作者对生命顽强感到无比高兴的心情。这是作者对生命顽强生长的赞美呀！生长的赞美呀！豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、豌豆生长变化的
16、过程给小女孩带来了无限愉悦、生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。l此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆，此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆，小女孩会对它说些什么呢？小女孩会对它说些什么呢？l读了这篇童话，你又有什么启发或收获呢？读了这篇童话，你又有什么启发或收获呢？生活中，希望我们每一个同学都能像第五粒生活中，希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样，遇到困难不气馁、不放弃，做一个积豌豆一样，遇到困难不气馁、不放弃，做一个积极向上、顽强拼搏的人。极向上、顽强拼搏的人。拓展阅读拓展阅读l如何用提问的方法来阅读？你如何用提问的方法来阅读？你有怎样的学习感受？有怎样的学习感受？提问的角度可以是整体的
