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1、池子与河流池子与河流引入新课引入新课有一个池塘和一条河流是邻居，他们之有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。歌，走进这个寓言故事。克雷洛夫克雷洛夫：俄国俄国著名的寓言作家、诗人，著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉与伊索和拉封丹齐名。代表作有封丹齐名。代表作有大炮大炮和风帆和风帆剃刀剃刀鹰与鸡鹰与鸡快乐歌声快乐歌声受宠的象受宠的象等。等。引入新课引入新课驱蚊大作战驱蚊大作战肥E家PPT肥E家PPT下面与下面与“尊尊”读音相同的是读音相同的是？谆谆奠奠准准遵遵肥E家PPT肥E家PPT“碌碌”的读音的读音是？是？nn
2、nnllll肥E家PPT肥E家PPT下列字结构与其他不相同的一项是？下列字结构与其他不相同的一项是？遵遵鹿鹿匀匀涯涯肥E家PPT字词识读字词识读生涯：生涯：指从事某种活动或职业的生活。指从事某种活动或职业的生活。贯穿：贯穿：过过;连通。连通。遵循：遵循：遵从，依照。遵从，依照。固然：固然：表示承认某个事实表示承认某个事实,引起下文转折。引起下文转折。蜿蜒：蜿蜒：曲折延伸。曲折延伸。无忧无虑：无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。没有一点忧愁和顾虑。课文解读课文解读读课文，思考：文中讲了池子和河流的一件什么事？读课文，思考：文中讲了池子和河流的一件什么事？池子以为自己过着（池子以为自己过着（）的生活，十
3、分）的生活，十分得意，而河流（得意，而河流（），负载船只的生活。而且），负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的（到人们的（）。）。安逸、清闲、平静安逸、清闲、平静奔流不息奔流不息尊敬尊敬课文解读课文解读分节朗读课文第分节朗读课文第1-61-6节，看一看：节，看一看：池子对于河流过的生活是怎样评池子对于河流过的生活是怎样评价的？她喜欢什么样的生活？价的？她喜欢什么样的生活？“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对它邻居河流说道，池子对它邻居河流说道，“我什么时候看到你，我什么时候看到你，你总是滚滚滔滔！你总是滚滚
4、滔滔！亲爱的姐姐，难道你不会疲劳亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？课文解读课文解读用问句引起读者的好奇心用问句引起读者的好奇心反问句反问句侧面反映了河流的忙碌侧面反映了河流的忙碌段意：写在池子的眼里河流总是很忙碌。段意：写在池子的眼里河流总是很忙碌。经常经常 “我总是看见，我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直数也数不完。简直数也数不完。课文解读课文解读每天的工作每天的工作每天的工作量很大每天的工作量很大段意：写河流每天都在忙碌，工作量很大。段意：写河流每天都在忙碌，工作量很大。“你几时才能抛开
5、这样的生涯？你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！我的命运有多好，我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大比起来，你我相差竟这么大！课文解读课文解读为河流的生活担心为河流的生活担心为河流的忙碌担心为河流的忙碌担心过渡，引出池子的生活过渡，引出池子的生活段意：写池子把河流的生活与自己的生活相对比。段意：写池子把河流的生活与自己的生活相对比。“固然，我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。课文解读课
6、文解读河流很长河流很长段意：写池子对名誉的看法。段意：写池子对名誉的看法。从侧面表现人们对河流的赞美。从侧面表现人们对河流的赞美。课文解读课文解读“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。对自己的生活满意对自己的生活满意段意：写池子对现在安逸的生活很满意。段意：写池子对现在安逸的生活很满意。池子喜欢什么样的生活？池子喜欢什
7、么样的生活？“这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究我只在睡梦中推究哲理。哲理。”课文解读课文解读没有烦恼没有烦恼只想过舒适的生活只想过舒适的生活段意：写池子在舒适的生活中推究哲理。段意：写池子在舒适的生活中推究哲理。课文解读课文解读朗读第朗读第7 7、8 8节，说说河流的人生态度是什么？节，说说河流的人生态度是什么？“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流回答道，河流回答道，“水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？”反问句反问
8、句水只有在流动的情水只有在流动的情况下才能有活力。况下才能有活力。段意：写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。段意：写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。课文解读课文解读反问句就是反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点用疑问的句式，表达肯定的观点。池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句。池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句。这样舒适安逸的生活谁不喜欢？难道我错了吗？这样舒适安逸的生活谁不喜欢？难道我错了吗？课文解读课文解读对比对比命运不同命运不同“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。不顾自
9、身的安逸。我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水，年年给年年给人们带来利益。人们带来利益。这就使我这就使我受到尊敬，光荣无比。受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。”段意：写河流因为遵循自然段意：写河流因为遵循自然规律，而受到人们的尊敬。规律，而受到人们的尊敬。课文解读课文解读让我们读一读最后两节，看看文中河让我们读一读最后两节，看看文中河流和池子分别有着怎样的结局吧！想流和池子分别有着怎样的结局吧！想一想：这首诗揭示了什么道理？一想：这首诗揭示了什么道理？课文解读课文解读河流的话果然应验。河流的话果
10、然应验。河流河流至今长流不断，至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。对比对比段意：写不同的生活观念带来不同的结局。段意：写不同的生活观念带来不同的结局。课文解读课文解读池子池子喜欢安逸舒适的生活喜欢安逸舒适的生活被人遗忘被人遗忘河流河流遵循自然规律，给人遵循自然规律，给人们带来利益们带来利益受人尊重受人尊重完全枯干完全枯干长流不断长流不断课文解读课文解读才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐步磨灭；它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它
11、就一无所为。点明中心点明中心只有不断进取，才能只有不断进取，才能更好发挥自己的才能。更好发挥自己的才能。段意：写只有充分利用才能，才不会磨灭。段意：写只有充分利用才能，才不会磨灭。课文解读课文解读结合生活实际，说一说：结合生活实际，说一说：池子与河池子与河流的观点，你更赞同哪一种？流的观点，你更赞同哪一种？提示：提示：这篇课文更赞同河流的观点，这篇课文更赞同河流的观点，积极向上，活得充实、有意思。积极向上，活得充实、有意思。课文解读课文解读池池子子与与河河流流池子：池子：生活安逸生活安逸被遗忘被遗忘干枯干枯 河流：河流：遵循自然规律遵循自然规律赢得尊敬赢得尊敬长流不断长流不断只只有有勤勤奋奋，
12、才才能能有有成成就就课文解读课文解读主题概括：主题概括：本文本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、（告诉我们只有勤奋、（）的人才能（的人才能（）相反则一事无成。）相反则一事无成。奋斗不息奋斗不息取得成就取得成就摩托车比赛摩托车比赛开始开始课文中的课文中的课文中的课文中的“池子池子池子池子”是是是是 _？安逸清闲安逸清闲安逸清闲安逸清闲下一个下一个安逸清闲安逸清闲勤奋努力勤奋努力池子池子为人民造福的是为人民造福的是为人民造福的是为人民造福的是_ _ _ _。河流河流河流河流河流河流下一个下一个最后完全干枯的是最后完全干枯的是最后完全干枯的是最后完全干枯的是_ _ _ _。池子池子池子池子池子池子河流河流
