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1、蜜 蜂部部 编编 版版三三 年年 级级 语语 文文下下新课导入蜂蜂【唐】罗隐【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？法布尔法布尔法布尔（法布尔（18231915）法国著名的法国著名的昆虫学家、文学家，以研究昆虫解剖昆虫学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真然环境中对昆虫进行观察和实验，真实记录下昆虫的本能与习性，写成巨实记录下昆虫的本能与习性，写成巨著昆虫记著昆虫记走近作者昆虫记昆虫
2、记 该作品是一部概括昆虫的种类、特该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性征、习性等等的昆虫生物学著作，记录的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，还记载着法布尔了昆虫真实的生活，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景等等内容。识背景等等内容。它不仅是一部研究它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的生命的宏伟诗宏伟诗篇。篇。知识锦囊1.轻声朗读课文，把要求认读的字词圈画出轻声朗读课文，把要求认读的字词圈画出 来，借助拼音，多读几遍。来，借助拼音，多读几遍。2.思考：这篇课文给我们讲了一件什么事？思考：这篇
3、课文给我们讲了一件什么事？整体感知概概gi（大概大概）（概括概括）阻阻z（阻止阻止）（阻碍阻碍）测测c（测试测试）（猜测猜测）括括ku（包括包括）（概括概括）误误w（错误错误）（失误失误）逆逆n（叛逆叛逆）（逆风逆风）生字认读途途t（路途路途）（旅途旅途）陌陌m（陌生陌生）（陌路陌路）超超cho（超过超过）（超越超越）生字认读尽管尽管尽力尽力 尽（尽（）管完成这项工作非）管完成这项工作非常困难，但是我们也要尽（常困难，但是我们也要尽（）力而为。）力而为。jnjn尽尽jn（）jn（）书写指导蜜蜜上下结构上下结构14画画蜜蜂蜜蜂甜言蜜语甜言蜜语书写指导：书写指导：“宀宀”起笔要高；起笔要高；中间的
4、中间的“必必”不要少写点，不要少写点，“虫虫”宜扁。宜扁。蜂蜂左右结构左右结构13画画蜂蜜蜂蜜蜂拥而至蜂拥而至书写指导：左窄右宽。书写指导：左窄右宽。“虫虫”末横变提；末横变提；“丰丰”三横间三横间距均匀。距均匀。辨辨左中右结构左中右结构16画画辨认辨认明辨是非明辨是非书写指导：左部的书写指导：左部的“辛辛”竖竖改为撇；右部的改为撇；右部的“辛辛”竖为竖为悬针竖。悬针竖。阻阻左右结构左右结构7画画阻止阻止畅通无阻畅通无阻书写指导：书写指导：左窄右宽。右部左窄右宽。右部横画间距均匀。横画间距均匀。书写指导书写指导跨跨左右结构左右结构13画画跨越跨越移山跨海移山跨海书写指导：书写指导：整体左窄右宽
5、，整体左窄右宽，右部右部“夸夸”最后一笔向右微最后一笔向右微倾，稳住重心。倾，稳住重心。括括左右结构左右结构9画画括号括号包括包括书写指导：书写指导：整体整体左窄右宽。左窄右宽。右部右部“舌舌”上横宜长，起笔在上横宜长，起笔在横中线上。横中线上。书写指导检检左右结构左右结构11画画检查检查检阅检阅书写指导：书写指导：整体左窄右宽，整体左窄右宽，右上部撇、捺伸展盖下，底右上部撇、捺伸展盖下，底横拉长托上。横拉长托上。查查上下结构上下结构9画画调查调查查漏补缺查漏补缺书写指导：上下大小接近。书写指导：上下大小接近。“木木”的撇、捺舒展，的撇、捺舒展，“日日”略扁。略扁。书写指导确确左右结构左右结构
6、12画画确实确实准确无误准确无误书写指导：书写指导：左边的左边的“石石”略窄，略窄，右部的右部的“角角”上小下大，上小下大，“用用”不要写得太宽。不要写得太宽。误误左右结构左右结构9画画错误错误误入歧途误入歧途书写指导：书写指导：整体整体左窄右宽。左窄右宽。“口口”不宜过大，不宜过大，“天天”托托住住“口口”。书写指导途途半包围结构半包围结构10画画旅途旅途半途而废半途而废书写指导：书写指导：“余余”不宜过大，不宜过大，结构要紧凑。结构要紧凑。“辶辶”的捺平展，的捺平展，托住上面的托住上面的“余余”。陌陌左右结构左右结构8画画陌生陌生形同陌路形同陌路书写指导：左部窄且长；右书写指导：左部窄且长
7、；右部稍宽，部稍宽，“百百”的横略长。的横略长。词语解释【辨认】【辨认】根据特点辨别，做出判断。根据特点辨别，做出判断。【迷失】【迷失】弄不清（方向）；走错（道路）。弄不清（方向）；走错（道路）。【阻力】【阻力】阻碍物体运动的作用力。阻碍物体运动的作用力。【本能】【本能】指本身固有的、不学就会的能力。指本身固有的、不学就会的能力。【超常】【超常】意思是超过寻常；超出一般。意思是超过寻常；超出一般。【推测】【推测】根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。整体感知l这篇课文给我们讲了一件什么事？这篇课文给我们讲了一件什么事？法布尔听说蜜蜂有辨认方向的法布尔听说蜜
8、蜂有辨认方向的能力，就做了个实验进行验证，能力，就做了个实验进行验证，最后发现蜜蜂辨认方向靠的是一最后发现蜜蜂辨认方向靠的是一种本能。种本能。整体感知课文叙述的顺序：课文叙述的顺序：实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果(听说听说我想做个实验。我想做个实验。)(捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号走四公里走四公里放放蜜蜂蜜蜂)(蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。是一种我无法解释的本能。)课文解读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。是可以回到原处。我想做个实验。“听说听
9、说”一词说明了这个说法一词说明了这个说法不不一定真实可靠，因一定真实可靠，因此这既成此这既成了法布尔做了法布尔做实验实验的目的的目的，又体现又体现了他求了他求实的实的科学态度。科学态度。合作探究l法布尔要做的实验是什么？法布尔要做的实验是什么？验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验。l法布尔为什么要做这个实验呢？法布尔为什么要做这个实验呢？法布尔不轻易相信别人的说法，要亲自去验证。法布尔不轻易相信别人的说法，要亲自去验证。l从中你可以感受到法布尔身上怎样的精神品质？从中你可以感受到法布尔身上怎样的精神品质？严谨的科学态度，求实的科学作风。严谨的科学态度，求实
10、的科学作风。合作探究 自读第二至第六自然段，想一想：这项自读第二至第六自然段，想一想：这项实验是分哪几步完成的？试着有条理地把实实验是分哪几步完成的？试着有条理地把实验过程讲给同桌听。验过程讲给同桌听。课文解读捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。们身上做了白色记号，然后放了出来。l读了这一部分文段后你有什么疑问呢？l把蜜蜂
11、放在纸袋里是为了把蜜蜂放在纸袋里是为了l让小女儿在蜂窝旁等着是为了让小女儿在蜂窝旁等着是为了l带着蜜蜂走四公里路是为了带着蜜蜂走四公里路是为了l在蜜蜂身上做记号是为了在蜜蜂身上做记号是为了让蜜蜂不明方向。让蜜蜂不明方向。准确记录实验结果准确记录实验结果使实验结果更具有说使实验结果更具有说服力服力与其他蜜蜂进行区分。与其他蜜蜂进行区分。合作探究放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。低，几乎要触到
12、地面，大概这样可以减少阻力。l法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？课文解读观察思考你的感受向四面飞散向四面飞散好像在寻找回家好像在寻找回家的的方向方向法布尔认真观法布尔认真观察、勤于思考察、勤于思考的科学的科学态度态度刮起了狂风刮起了狂风大概这样可以减大概这样可以减少阻力少阻力飞得很飞得很低低怎么能看到遥远怎么能看到遥远的家呢的家呢检查蜂窝，记录结果检查蜂窝，记录结果课文解读 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：激动
13、。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”初步证实蜜蜂具有辨认方向的能力初步证实蜜蜂具有辨认方向的能力 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。只身上有白色记号的蜜蜂。放飞二十只左右，飞回十五只放飞二十只左右，飞回十五只进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力两点四十分两点四十分观察时间长观察时间长搜集数据充分搜
14、集数据充分傍晚时傍晚时第二天第二天飞回两只蜜蜂飞回两只蜜蜂飞回三只蜜蜂飞回三只蜜蜂一共飞回十五只蜜蜂一共飞回十五只蜜蜂有耐心有耐心讲实证讲实证实验结果，得出结论实验结果，得出结论课文解读 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。本能。法布尔的假设得到验证，法布尔的假设得
15、到验证，蜜蜂确实有辨认方向的能力，蜜蜂确实有辨认方向的能力，他已完全信服这个观点。他已完全信服这个观点。合作探究捉蜜蜂、放纸袋、捉蜜蜂、放纸袋、走四公里外、做记走四公里外、做记号、放蜜蜂。号、放蜜蜂。蜜蜂确实有辨认方蜜蜂确实有辨认方向的能力，靠的不向的能力，靠的不是超常的记忆力，是超常的记忆力，而是一种本能。而是一种本能。l根据所学内容，将下列示意图补充完整。实验目的实验目的实验步骤实验步骤实验结论实验结论验证蜜蜂是验证蜜蜂是否有辨认方否有辨认方向的能力向的能力语言特点 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。减少阻力。可以去掉吗？可以去掉
16、吗？不能去掉，不能去掉，“大概大概”是是“大约大约”的意思，表示这是的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定意思了，体现了作者用词的准确性。定意思了，体现了作者用词的准确性。自主探究 文中还有很多这样用词准确的词，文中还有很多这样用词准确的词，请你圈出来。请你圈出来。并说一说这些词语用得并说一说这些词语用得好，好在哪里？好，好在哪里？我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。路，这还包括了采花粉的时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。迷失方向，准确无误地回到了家。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。路，这还包括了采花粉的时间。“将近、大约将近、
