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1、统编版四年级下册12 12 在天晴了的时候在天晴了的时候戴戴望舒（望舒（19051950），原名戴梦欧，浙江杭），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）（今杭州）人。人。现代代诗人人、翻、翻译家。主要作品有家。主要作品有雨巷雨巷我的我的记忆我用残我用残损的手掌的手掌等。等。了解作者了解作者我爱阅读小组合作学习：1.小组内分小节朗读课文。2.读完后你有什么感受？我会读我会读炫炫耀耀曝曝晒晒xunxunch ch 胆胆怯怯赤赤脚脚涉涉过过光光晕晕qiqi p p shsh yn yn 尘尘垢垢gugu炫炫垢垢怯怯曝曝赤赤涉涉晕晕多音字晕晕 yn yn（晕倒）yn yn（晕车）读一读下面的句子，看看你有什么
2、发现读一读下面的句子，看看你有什么发现？新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。.读一读读一读：我一坐车就晕（我一坐车就晕（ynyn）车，头晕（）车，头晕（ynyn）目眩的）目眩的 很难受。很难受。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！比一比运用：在烈日的曝晒下，我们真的有点受不了了，还好导游带我们来到瀑布脚下，瀑布溅起的水花，给我们送来丝丝凉意。曝曝pp 瀑瀑字义：晒。组词：（曝晒）（一曝十寒）字义：瀑布，水从高山陡直地留下来，远看好像垂挂着白布。组词：（瀑布）【晕皱晕皱】【闲游闲游】【尘垢尘垢】【绽透绽透】【涉过涉过】【阴霾阴霾】霾的通称。霾的通称。蹚水过河
3、。蹚水过河。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！水的表面被风吹起波澜。水的表面被风吹起波澜。彻底绽放。彻底绽放。整体感知整体感知诗人运用、的修辞手法，勾勒出一幅的画面，抒发了诗人、的情感。雨后天晴亲近自然热爱自然拟人比喻天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？“温柔温柔”是温和柔顺的是温和柔顺的意思，一般用来形容女意思，一般用来形容女性。这里诗人用了拟人性。这里诗人用了拟人手法，用手法，用“温柔温柔”一词一词描绘泥路的柔软，表现描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。了泥路的美好。在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走：请到小径中去走走：给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定
4、是凉爽又一定是凉爽又温柔温柔；诗人在初晴的小径中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、看到了泥路、小草、白菊、凤蝶儿。蝶儿。“给给雨雨润润过过的的泥泥路路，一一定定是是凉凉爽爽又又温温柔柔”这这句句话话的的表述好在哪里？表述好在哪里？雨雨后的小路充后的小路充满了泥了泥泞，一脚，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，下去就会沾一鞋泥巴，这原本是原本是让人人难以接受的，可是到了以接受的，可是到了作者的作者的笔下，黏糊糊的泥巴笔下，黏糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的，路居然是凉爽又温柔的，给人的感人的感觉像是像是母母亲的手，的手，亲切而又切而又温情脉脉地温情脉脉地抚摸着你的双脚，摸着你的双脚，这样美美丽的泥路怎的泥
5、路怎不令人向往不令人向往？炫耀炫耀着新绿的小草，着新绿的小草，一下子一下子洗净洗净了尘垢；了尘垢；“炫耀炫耀”是夸耀的意是夸耀的意思，作者用思，作者用拟人的手人的手法写出了小草的快法写出了小草的快乐与自豪。与自豪。“洗洗净”一一词写出写出了雨后小草的了雨后小草的洁净与清新。与清新。这句话写了小草自豪地展现着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢慢慢地抬起它们的头，地抬起它们的头，试试试试寒，寒，试试试试暖，暖，然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好？为什么？不好。不好。“一瓣一瓣一瓣一瓣”不能不能够把小白菊把小白菊连续开放的情开放
6、的情形表达出来，体形表达出来，体现不出不出“绽透透”所表达的程度。所表达的程度。“慢慢慢慢”和和两个两个“试试”写出写出了小了小白菊的白菊的谨慎，表慎，表现了小了小白菊的可白菊的可爱与美好。与美好。“胆怯胆怯”说明小白菊明小白菊经历了了风吹雨打。吹雨打。抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在在木叶间自在闲游闲游，把它五彩的把它五彩的智慧书页智慧书页，曝着阳光一开一收曝着阳光一开一收。“闲游游”一一词表表现了了凤蝶蝶儿的自儿的自由与快由与快乐，体，体现了雨后的美好。了雨后的美好。“智智慧慧书页”采采用用了了比比喻的的手手法法，形形象象地地写写出出了了凤蝶蝶儿儿翅膀的美翅膀的美丽。“曝着曝着
7、阳光一开一收阳光一开一收”写出了写出了凤蝶儿的蝶儿的动态美，美，显示示着生命与活力着生命与活力。到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。雨后的小径要怎样走才能感受到它的美好？“赤着脚赤着脚”，让赤裸的赤裸的双足与柔双足与柔软的泥路的泥路亲昵昵地接触，充地接触，充分地分地享受泥享受泥路的温柔；路的温柔；“携着手携着手”，与，与朋友、家人一同出游朋友、家人一同出游，一起一起享受雨后清新的享受雨后清新的空气空气和美好的景物；和美好的景物；“踏踏着新着新泥泥”“”“涉涉过溪流溪流”，欢快快地往前走，地往
8、前走，让雨后雨后大自然大自然的泥土与流水在的泥土与流水在足下足下经过，把所有的，把所有的美景尽收眼底。美景尽收眼底。新阳新阳推开推开了阴霾了，了阴霾了，溪水在温风中溪水在温风中晕皱晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。“晕皱”一一词表表现了溪水的陶醉了溪水的陶醉与与美美丽。在在作者的作者的笔下笔下，云是有，云是有脚的，云脚的，云是浪漫是浪漫的，云的，云也在悠也在悠闲地散步地散步，于是，于是就有了就有了“云的脚迹云的脚迹”。“推开推开”一一词运用运用拟人的手法，生人的手法，生动形象形象地写出地写出了雨后太阳从了雨后太阳从阴霾后阴霾后露出的情露出的情态。这一
9、一节诗描描绘的情景是的情景是：雨：雨后，太阳出来了，后，太阳出来了，云开云开雾散，散，溪水在温溪水在温风中漾起美中漾起美丽的波的波纹，山中的，山中的绿树在雨后在雨后显得得更加更加翠翠绿，天上的云，天上的云朵也在悠也在悠闲地地飘动。雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温柔，小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶儿在阳光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小漩涡，白云悠悠飘过山间。诗人运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了作者轻松、愉悦的心情，表现了作者对生活的热爱。主题感悟主题感悟雨后雨后冰心冰心嫩绿的树梢闪着金光，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋
10、广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，水里一群赤脚的孩子，他喊：他喊：“妹，小心，滑妹，小心，滑!”!”说着自己就滑了一交说着自己就滑了一交!他拍拍水淋淋的泥裤子，他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕糟糕!”!”而他通红欢喜的脸上，而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，小妹妹撅着两条短粗的小辫，拓展阅读拓展阅读快乐得好像神仙一样。快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。把水花儿溅起多高。紧紧地跟在这泥裤子后面，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，她咬着唇儿，提着裙儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑
11、，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己也摔这么痛快的一跤也摔这么痛快的一跤!思考：思考：1、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗表达了诗人什么样的思想感情？2、作者是如何把这种情感描写出来的？作者是如何把这种情感描写出来的？练一练练一练一、脉络梳理1.这首诗是现代诗人这首诗是现代诗人_创作的。创作的。2.这首诗描写了雨后的这首诗描写了雨后的_、_、_、_等，表达了诗人独特的感受。等，表达了诗人独特的感受。戴望舒戴望舒泥路泥路小草小草小白菊小白菊凤蝶儿凤蝶儿3.选择：全选择：全诗主要运用了诗主要运用了_的修辞手法和形象的语言，的修辞手法和形象的语言，生动地描写了生动地描写了_时的景色
12、，勾画了一幅富有诗意的时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风光图。自然风光图。()A.比喻阴天比喻阴天B.拟人雨后天晴拟人雨后天晴C.拟人阴天拟人阴天 D.比喻雨后天晴比喻雨后天晴B1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。“凉爽又温柔凉爽又温柔”中的中的“_”一词把泥路当作人一词把泥路当作人来写，写出了泥路来写，写出了泥路_的特点。请用这种结构的词组的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈：写一写妈妈：_。二、雨后小径温柔温柔柔软柔软示例：示例：勤劳又能干勤劳又能干2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧
13、书页，曝着阳光一开一收。书页，曝着阳光一开一收。诗句中把诗句中把_当作人来写，还把当作人来写，还把_比作比作“五彩的智慧书页五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对，我们从中可以感受到作者对_之情。之情。凤蝶儿凤蝶儿凤蝶儿的翅膀凤蝶儿的翅膀大自然的热爱大自然的热爱1读句子，发挥想象，理解选择：读句子，发挥想象，理解选择：下面下面句中句中的的“云的脚迹云的脚迹”指的是指的是()看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。A树叶树叶 B云影云影三、小径闲游B2体会诗意，填一填。体会诗意，填一填。在小径闲游，诗人看到了在小径闲游，诗人看到了_推开阴霾，推开阴霾，_在温风中晕皱在温风中晕皱这让我们感受到诗人亲这让我们感受到诗人亲近近_、热爱热爱_的情怀。的情怀。新阳新阳溪水溪水自然自然生活生活
